Пояснительная записка. Федеральное агентство по образованию

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Федеральное государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ананьина О.А.

Методические материалы по курсу

«Игровая поэтика»

Ростов-на-Дону

Методические материалы подготовлены доцентом кафедры теории и истории мировой литературы департамента филологии и массовых коммуникаций ЮФУ, к. ф. н. О.А. Ананьиной.

Печатается по решению кафедры теории и истории мировой литературы. Протокол № ___ от ______.

Рецензент:

Ответственный за выпуск:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки «032700 – Филология» дисциплина «Игровая поэтика» включается в вариативную часть профессионального цикла (М.2). Основой для изучения этой дисциплины служат компетенции, полученные обучающимися в рамках изучения таких дисциплин, как «Введение в литературоведение», «Теория литературы», «История зарубежной литературы», «Культурология», «Психология», «Философия», «Современный русский язык».

В рамки курса входят: определение категории игры; характерные приемы и механизмы, используемые в художественных текстах и определяемые как игровые; системный анализ конкретных фактов их реализации в тексте, а также анализ особенностей их эстетического воздействия на читателя. Программа ориентирована на дальнейшую научную и педагогическую деятельность магистрантов. Методические указания включают в себя тематику лекций, практических занятий, списки вопросов к зачету, обязательной и дополнительной литературы.

На изучение дисциплины в 10 семестре отводится 72 часа: 36 часов аудиторных занятий и 36 часов самостоятельной работы магистрантов.

Цель дисциплины «Игровая поэтика» – познакомить магистрантов с принципами построения игровых текстов; показать эволюцию игровой поэтики в историческом контексте; представить обзор художественных средств, благодаря которым создается игровая специфика текста, и литературоведческих стратегий, необходимых для их успешного анализа.

Задачи курса:

1) определение ключевых концепций и терминов, связанных с понятием игровой поэтики;

2) освоение художественных текстов, рекомендуемых для обязательного прочтения;

3) раскрытие жанровой природы игровых произведений, их поэтики, стилевого выражения и своеобразия;

4) формирование навыков сопоставительного анализа произведений разных национальных литератур и исторических периодов.

Требования к уровню освоения дисциплины:

· знать тексты художественных произведений;

· изучить корпус рекомендованной научно-критической литературы;

· уметь давать анализ текстов (определять жанровую специфику, проблематику, характерные признаки литературного направления, вычленять его композиционные и сюжетные особенности);

· уметь самостоятельно определять межпредметные связи, возникающие по ходу освоения дисциплины, равно как и апеллировать к знаниям, приобретенным в ходе изучения других предметов гуманитарного профиля;

· уметь творчески применять полученные сведения в дальнейшей профессиональной деятельности, в частности, в преподавании.

Формы итогового контроля – итоговый зачет в конце семестра, который проходит в форме устного ответа на 2 вопроса билета (один – общетеоретический, второй – практический, основанный на темах семинарских занятий).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 36 аудиторных часов.

№ № п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
	Предпосылки к созданию теории игровой поэтики. Различные определения понятия игры, ее онтологические и аксиологические свойства. История игровых текстов		Лекц. Практ. Сам. раб.		4 ч. 2 ч.   6 ч.
	Типология игровых структур. Опыт создания текстов-нонсенсов. Нонсенс и абсурд		Лекц. Практ. Сам. раб.		2 ч. 2 ч.   4 ч.
	Комбинаторная литература		Лекц. Практ. Сам. раб.		4 ч. 2 ч.   6 ч.
	Нелинейные тексты и гипертексты		Лекц. Практ. Сам. раб.		4 ч. 2 ч.   6 ч.
	Игровой лабиринт и калейдоскоп		Лекц. Практ. Сам. раб.		2 ч. 2 ч.   4 ч.
	Использование элементов метапрозы для создания игровой атмосферы		Лекц. Практ. Сам. раб.		4 ч. 2 ч.   6 ч.
	Литературные мистификации как вид игры с читателем		Лекц. Практ. Сам. раб.		2 ч. 2 ч.   4 ч.
	Итоговая аттестация						Зачет

Тематическая программа
курса «ИГРОВАЯ ПОЭТИКА»

Тема 1. Предпосылки к созданию теории игровой поэтики.

Обзор различных определений понятия игры от античности до современной культуры. Принцип игры в эстетике Платона. Карнавальная культура Средневековья и Возрождения, взаимопроникновение игры и жизни («В карнавале сама жизнь играет, а игра на время становится самой жизнью» – М. Бахтин).

Формирование игровых принципов искусства в рамках романтизма. Эстетизация игрового начала нашла отражение в работах И. Канта: эстетические оценки как «игра душевных сил человека»; неутилитарность и внерациональность как основа представления об искусстве как самодостаточной деятельности. Теория «избытка сил» Ф. Шиллера («Письма об эстетическом воспитании человека»).

Развитие теории игры в 20 в. Различные подходы к классификации видов игрового действия и его роли на разных этапах развития культуры: системы Й. Хейзинги, Р. Кайуа, Ж. Эрманна. Определение основных онтологических и аксиологических свойств игры.

Тема 2. Типология игровых структур.

Своеобразие внутренней организации игрового текста, параметры людических закономерностей как возможный критерий классификации. Пример практического разграничения игровых произведений, построенных на сходных принципах: литературы нонсенса и абсурда как два варианта реализации принципа внерационального.

Опыт создания текстов-нонсенсов. Литература нонсенса, творчество Э. Лира и Л. Кэрролла. «Алиса в стране чудес»: поэтика, стилистика, подходы к интерпретации произведения.

Понимание категории абсурдного, сопоставление и выявление родственных связей между абсурдом и нонсенсом.

Тема 3. Комбинаторная литература.

Понятие и история комбинаторной литературы. Деятельность математическо-поэтической группы «УЛИПО» (Р. Кено, Ж. Перек, Ф. Ле Лионне, Х. Кортасар, Г. Мэттьюз, И. Кальвино), научное исследование потенциальных возможностей языка посредством создания новых литературных ограничений. Особенности произведения, созданного на основе жесткого самоограничения, функции автора комбинаторной литературы (представление конструкторского набора элементов текста и правил их комбинирования) и читателя (создание многообразных вариаций текста по заданным правилам).

Творчество Р. Кено. Обзор литературных приемов в арсенале автора и их применения в текстах «Сто тысяч миллиардов стихотворений» и «Упражнения в стиле».

Дата добавления: 2015-09-03