МБОУ СОШ № 10 г. Бирск

Метапредметные задания по иностранному языку для обеспечения индивидуализации обучения и развития учащихся

Яхина Д.И.

Учитель английского языка

МБОУ СОШ № 10 г. Бирск

Любой язык, на котором говорят народы мира, был и остается средством общения, получения и накопления информации. Английский язык, в свою очередь, является мостиком на пути всех международных контактов.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), происходящие сегодня изменения в международных отношениях на фоне интенсивного применения средств коммуникации (компьютерных, мобильных связей) требуют совершенствования коммуникативной компетенции учащихся, чтобы обеспечить возможность обмениваться мыслями и мнениями в процессе общения, правильно используя при этом систему языковых и речевых норм и выбирая адекватное коммуникативное поведение.

Однако даже, когда преодолен языко­вой барьер и собеседники свобод­но разговаривают на одном языке, устано­вить понимание удается далеко не всегда. Собеседники могут произносить слова, фразы, обмениваться информацией, однако полного понимания между ними не происходит, так как отсутствует коммуникативная компетенция. Перед учителями иностранного языка стоит задача поиска новых путей выхода из складывающейся ситуации. И здесь вопрос реализации принципа индивидуализации обучения языку становится особенно актуальным. Во-первых, индивидуальна мотивация, т.е. разные люди реагируют на разные стимулы по-разному. Во-вторых, речь индивидуальна, поскольку каждый человек выражает в речи самого себя. Методические комплексы рассчитаны на «среднего» ученика и в силу этого не могут учитывать индивидуальные особенности каждого отдельно взятого учащегося, изучающего иностранный язык и не создают максимально эффективных условий для развития способностей учащихся. Какой же выход?

Метапредметы – это учебно – познавательная образовательная форма интеграции учебного материала и принципа рефлексивного отношения к основам мышления.

В учебной методике появляется новая образовательная форма (метапредметы), которая выстраивается поверх традиционных учебных предметов. Что это? Это интеграция учебного материала и принципа рефлексивного отношения к основам мышления. Другими словами, мы должны научить детей мыслить – причём всех детей, без всякого исключения, а, значит, матапредметный подход в обучении иностранному языку способствует индивидуализации обучения и дальнейшему развитию учащихся. Если на обычных уроках превыше всего ценится знание пройденного учебного материала, то на метапредметах — мыслительная деятельность учащихся, осуществляемая индивидуально или коллективно, т.е. мы должны давать учащимся такие задания, которые способствуют развитию их мыслительно – познавательной деятельности и формированию определенных способностей.

Виды метапредметов:

Знак Знание Задача Проблема

Учеными-методистами выделяются следующие метапредметы - «Знание», «Знак», «Задача» или «Проблема», и некоторые другие («Ситуация» и «Смысл»).Каждый метапредмет имеет свою задачу. Например, на базе метапредмета «Знак» мы должны сформировать у учащихся способность схематизации, т.е. научить их выражать с помощью схем понятия, правила, законы и т.д. На базе метапредметов «Задача», «Проблема» учащиеся учатся постановке и решению задачи (проблемы), осваивают технику анализа. В рамках метапредмета «Знание» идет формирование способности работать с получаемыми знаниями и умений создавать алгоритмы высказываний и действий. Знания, полученные на метапредметах можно применить на любом уроке и в реальной жизни. В этом заключается их универсальность и практическая ценность.

Формы реализации метапредметности

· метапредметы - самостоятельные учебные предметы в учебном плане

· метакурсы (элективные, по выбору и т.д.)

· предметный урок + метапредметная тема

Однако, говорить о метапредметах как о самостоятельных учебных предметах в учебном плане обычной общеобразовательной школы, мы думаем еще рановато. На сегодняшний день возможны метакурсы (элективные, по выбору и т.д.) и, что особенно актульно сегодня, предметные уроки в сочетании с метапредметной темой и метапредметными заданиями. Это любая творческая работа, направленная на активизацию познавательной активности, интересная для учащегося, являющаяся индивидуально дифференцированной, и способной повысить мотивацию обучаемого к изучению иностранного языка. Главное, что учащиеся должны освоить универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), которые обеспечат им успешное овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, а так же межпредметные понятия. При выборе метапредметной темы учитывается возраст, ступень обучения учащихся.

Перегруженность современного содержания образования известна всем. Метапредметный подход позволяет решить проблему разобщенности, оторванности друг от друга предметов, делает урок интереснее, а знания ребят богаче и глубже.

Рассмотрим некоторые метапердметные задания

Дата добавления: 2015-09-03