Месяц октябрь. Периодс 26по 30 октября

Период с 26по 30 октября

Тема недели Одежда.

Цель Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни, учить ориентироваться в прошлое и настоящие предметов одежды.

Реализуемая образовательная область	Вид ООД	Тема ООД	Цели (программное содержание) ООД	Планируемые результаты (целевые ориентиры)	Материал и оборудование	Интеграция ОО	Информационные ресурсы
Познавательное развитие.	Ребёнок и окружающий мир	Путешествие в прошлое одежды	Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды)	«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «имеющий первичные представления о себе, природном и социальном мире», «овладевший основными культурными способами деятельности»	Нарядная кукла, иголки, нитки, ткань, пуговицы, кружева, ножницы; кукла в юбке из листьев, кукла одетая в шкуру, кукла в простейшей рубахе, образцы различных тканей, разнообразная современная одежда, бумажные силуэты платьев, цветные карандаши.	Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие	О.В.Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. Мозаика-Синтез,2014г.Стр,48
Речевое развитие.	Звуковая культура речи	Звук ц	Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного в словах, в слогах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.	«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший умением следовать социальным нормам поведения», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками»		Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Социально-коммуникативное развитие	В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. Мозаика – Синтез, 2015г. Стр.36
Художественно-эстетическое развитие. Рисование	Рисование	«Укрась юбку дымковской барышни»	Закреплять умение детей украшать пред­мет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знако­мые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезан­ную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.	«Эмоционально отзывчивый», «овладевший социальными нормами поведения», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «любознательный, активный»		Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие	Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Мозаика-Синтез,2014г. Стр.
Художественно-эстетическое развитие. Лека.	Лепка	«Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)»	Продолжать развивать образные пред­ставления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, ус­военные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них.	«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший социальными нормами поведения», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»	Игрушки. Пластилин, доска для лепки, стека..	Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие	Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Мозаика-Синтез,2014г. Стр37
Физическое развитие	Физическая культура в помещении	Ноябрь Занятие 1 (25)	Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.	«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший основными культурными способами деятельности», «овладевший разными формами и видами игры», «любознательный, активный», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»,		Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие	конспект
Физическое развитие	Физическая культура в помещении	Ноябрь Занятие 2 (26)*	Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.			Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие	конспект
Физическое развитие	Физическая культура на прогулке	Ноябрь Занятие 3 (27)**	Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.	«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший основными культурными способами деятельности», «овладевший разными формами и видами игры», «любознательный, активный», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»,		Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие	конспект
Познавательное развитие. ФЭМП.	Занятие 9	ОВАЛ	1) сформировать представление об овале, умение распознавать овал в предметах окружающей обстановки, выделять фигуры формы овала среди фигур разной формы; 2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»; 3) закрепить счет до пяти, умение определять и называть свойства предметов и фигур, сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности	«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания», «любознательный, активный», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный принимать самостоятельные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности»	Демонстрационный: карточки с рисунком из геометрических фигур для обозначения вагонов, карточки с изображением овальных и неовальных предметов. Раздаточный: карточки с нарисованными в ряд геометрическими фигурами — билеты на поезд, 2 круга и 1 овал (белые), вырезанные из цветного картона часы, колесо и огурец, круги и овалы трех цветов (красного, оранжевого, желтого)	Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие	Л.Г.Петерсон. «ИГРАЛОЧКА» методические рекомендации. Издательство ЮВЕНТА. Москва 2010г. Стр132

Дата добавления: 2015-09-03