Раздел 4. Социальная педагогика

1. Возникновение социальной педагогики как науки.

2. Благотворительность и милосердие как культурно-исторические традиции социально-педагогической деятельности.

3. Социальная педагогика как отрасль знания и учебный предмет. Функции социальной педагогики.

4. Разделы социальной педагогики. Связь социальной педагогики с другими отраслями человекознания и обществоведения.

5. Объект и предмет социальной педагогики. Основные категории социальной педагогики.

6. Понятие «социализация». Два подхода в понимании роли самого человека в процессе социализации.

7. Сущность социализации как сочетание приспособления и обособления человека в обществе.

8. Этапы и методы социально-педагогического исследования.

9. В каком виде могут представляться итоги научной работы в сфере социально-педагогического исследования?

10. Факторы, агенты и средства социализации.

11. Механизмы социализации: социально-психологические механизмы.

12. Механизмы социализации: социально-педагогические механизмы.

13. Составляющие процесса социализации: стихийная, относительно-направляемая и относительно социально контролируемая социализация или воспитание.

14. Человек как объект и субъект социализации.

15. Задачи различных этапов социализации: естественно-культурные, социально-культурные, социально-психологические.

16. Человек как жертва процесса социализации.

17. Страна как географически-культурный макрофактор социализации.

18. Витальные особенности социализации и менталитет этноса.

19. Имплицитные концепции личности и воспитания.

20. Общество как политолого-социологическое понятие и макрофактор социализации: возрастная стратификация.

21. Общество как политолого-социологическое понятие и макрофактор социализации: социальная структура и мобильность.

22. Воспитание как социальный институт, его функции в общественной жизни.

23. Государство как понятие политолого-юридическое и фактор социализации.

24. Регион и стихийная социализация: понятие «регион» и его характерные особенности.

25. Влияние региона на относительно направляемую социализацию: задач и функции.

26. Средства массовой коммуникации как фактор социализации.

27. Понятие «субкультура», ее признаки и роль в процессе социализации.

28. Тип поселения как фактор социализации. Понятие территориальной мобильности.

29. Муниципальная система социального воспитания.

30. Семья и домашний очаг как микрофакторы социализации.

31. Понятие «соседство» и его роль в процессе социализации детей.

32. Группы сверстников: социализирующие функции.

33. Социализирующие функции религиозных организаций и религиозное воспитание.

34. Контркультурные организации и диссоциальное воспитание.

35. Воспитательное пространство микросоциума.

36. Понятие взаимодействия в процессе социального воспитания.

37. Образование, обучение и просвещение: социально-педагогические функции.

38. Индивидуальная помощь воспитанникам в процессе решения социальных задач.

39. Возрастной и индивидуальный подходы в социальном воспитании.

40. Виды жертв неблагоприятных условий социализации: потенциальные и латентные.

41. Виктимизация как процесс и результат превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации: объективные и субъективные предпосылки.

42. Социально-педагогическая виктимология как отрасль знания, ее основные задачи.

43. Нормативно-правовые основы социально-педагогической деятельности.

44. Основные функции социально-педагогической деятельности.

45. Виды социальных технологий.

46. Основные функции социальлно-педагогической службы.

47. Профессиональные роли социального педагога.

48. Направления профессиональной деятельности социального педагога, определенные социальной педагогикой.

49. Социальная коррекция: характеристика основных направлений.

50. Технология консультирования в социально-педагогической работе.

51. Технология посредничества и волонтерской работы в социально-педагогической деятельности.

52. Методика взаимодействия социального педагога с классными руководителями и сотрудниками психологической службы школы.

53. Методика работы по правовому образованию младших школьников.

54. Координационно-посредническая деятельность образовательного учреждения с социальными службами помощи семье и детям.

55. Специфика социальной работы в учреждениях дополнительного образования.

Раздел 5. «Управление педагогическими системами»

1. Правовые и нормативные документы, регламентирующие деятельность в сфере образования.

2. «Закон Р.Ф. об образовании» и его основные положения.

3. Устав и локальные акты образовательной организации.

4. Лицензирование, аккредитация и аттестация образовательных организаций.

5. Принципы государственной политики в области образования.

6. Управление педагогическими системами как разновидность социального управления.

7. Понятие управления и педагогического менеджмента.

8. Основные функции педагогического управления: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация деятельности, регулирование, контроль.

9. Основные принципы управления педагогическими системами.

10. Принципы, функции и методы педагогического менеджмента.

11. Школа как сложная педагогическая система и объект управления.

12. Структура управления школой.

13. Система внутришкольного управления.

14. Проблемы функционирования и управления инновационными процессами развития школы.

15. Нововведения во внутришкольном управлении (основные тенденции).

16. Характеристика основных направлений управленческой деятельности.

17. Коллегиальное управление.

18. Демократизация управления.

19. Государственно-общественная система управления образованием.

20. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.

21. Службы общешкольного управления.

22. Система демократического государственно-общественного управления образовательной системой: органы государственного (регионального) управления.

23. Нормативно-правовая база, механизмы взаимодействия субъектов управления.

24. Цели, принципы и содержание деятельности, субъектов государственно-общественного управления.

25. Организационная структура региональной системы образования.

26. Базовая модель процесса демократизации управления региональной системой образования.

27. Этапы перехода от авторитарно-административного управления образовательными системами к демократическому.

28. Управленческая культура руководителя организация стратегической платформы школы как управленческого объекта.

29. Традиционные и новые службы общешкольного управления, функции руководителей развитием коллектива на всех уровнях управления, внутришкольное руководство.

30. Модернизация структур управления и её причины.

31. Условия, необходимые для эффективной деятельности педагогического коллектива.

32. Информационные технологии в управлении образованием: информация и её значение в управленческой деятельности.

33. Информационное обслуживание управления системой образования.

34. Виды и значение новых информационных технологий в управлении образованием.

35. Функции информатизации управленческой деятельности.

36. Внутришкольная документация и оперативная информация.

37. Современные требования к профессиональной компетенции работника школы.

38. Методическая работа в образовательном учреждении.

39. Аттестация педагогических кадров (разряды, категории, квалификационные требования) и её технология.

40. Система повышения квалификации руководящих и педагогических кадров образовательного учреждения.

41. Основные пути реформирования системы образования России.

42. Государственно-общественный характер управления системой образования.

43. Организационно-правовая форма государственных и негосударственных образовательных учреждений.

44. Основные источники финансирования деятельности образовательных учреждений.

45. Полномочия органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования.

46. Порядок разграничения компетенции органов государственной власти и органов управления образованием.

47. Понятия лицензирования, аккредитации и аттестации образовательного учреждения.

48. Понятие и сущность управленческой деятельности. Основная цель, задачи управления.

49. Управление педагогическими системами как разновидность социального управления.

50. Характеристика функций управления педагогическими системами.

51. Принципы управления, их характеристика.

52. Закон РФ «Об образовании», как правовой и нормативные документ, регламентирующий деятельность в сфере образования.

53. Основные требования к разработке устава образовательного учреждения.

54. Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки.

55. Международное сотрудничество Российской Федерации.

56. Права образовательного учреждения на пользование финансовыми и материальными средствами.

57. Платные дополнительные образовательные услуги государственного и муниципального образовательного учреждения.

58. Предпринимательская и иная приносящая доход деятельность образовательного учреждения.

Дата добавления: 2015-08-09