III.Психологические особенности личности.

I. Общие сведения.

Голова Дарья родилась 12 декабря 1991г. В школе учится с 1997 года. В 2004 году поступила в лингвистический класс. Физическое развитие соответствует возрасту девочки (14 лет). У Даши хорошее здоровье, хронических заболеваний нет. Занимается в основной группе по физической культуре. Учится хорошо, скачков в успеваемости не наблюдается. Оценки в основном 7-9 баллов. Потенциальные возможности в обучении выше средних.

II. Семья.

Даша из благополучной семьи. Семья из четырех человек. Отец…, мать…. У Даши есть младшая сестра (4 года), о которой она заботится. Атмосфера в семье дружелюбная, теплая, доверительная. Родители имеют большое влияние на учебу Даши. Она подвержена разумному контролю и требованиям со стороны родителей относительно учебы и внеурочной деятельности. Такое отношение родителей к дочери способствует выработке у нее ответственного отношения. Однако, со слов Даши, отец, возможно, даже и не знает, в каком классе она учится. Мать же напротив – контролирует дочь. Она знает все об учебе дочери. Лучше отношения у Даши с отцом. Отношения с родителями строятся на доверии и взаимопонимании. Даша говорит, что любит и уважает своих родителей, прислушивается к их советам. Они всей семьей часто вместе куда-нибудь ездят отдыхать, в том числе и за границу.

Даша выполняет многие дела по дому. Ухаживает за сестрой, забирает ее из садика, убирает в квартире, иногда готовит ужин. Ее родителям часто приходится ездить в командировки. В этом случаи Даша остается за хозяйку, на нее ложатся все домашние заботы. В последнее время родители стали часто уезжать в командировки, и поэтому она стала их реже видеть.

Родители Даши материально обеспечены. Они хотят, чтобы Даша получила хорошее образование, которое поможет ей найти себе место в жизни.

Родители хотят, чтобы Даша поступала на факультет иностранных языков либо на юридический.

III.Психологические особенности личности.

По результатам наблюдений за Дашей, я пришел к выводу, что память у нее комбинированная, хорошая, однако сложный материал ей приходится долго учить. Даша достаточно хорошо усваивает изучаемый материал, а после выполнения домашнего задания все изученное закрепляет. Она умеет концентрироваться и сохранять в памяти полученный материал в течении определенного времени. Правда, некоторые факты, для неё неинтересны, она способна быстро забывать.

Тип мышления Даши скорее конкретно-образный с проявлением абстрактно-логического. Внимание довольно устойчивое, однако она склонна иногда отвлекаться, ей необходима смена событий. У Даши развито воображение.

Темперамент сангвинистический. Характер гармоничный, без акцентуации отдельных черт. Оптимизм, жизнелюбие. Преобладает несколько приподнятое настроение. При столкновении с трудностями могут возникать бурные, но кратковременные реакции. Легко воодушевляется. Упорна, может долго делать задание, пока не добьется успеха. Склонность к риску и авантюрным мероприятиям. Испытывает затруднения при необходимости выполнять работу, требующую тщательности и однообразия операций, предпочитает частую смену деятельности. Тенденция не фиксировать внимание на трудностях, беззаботность самоуверенность. Усидчивость и дисциплинированность, приверженность общепринятым нормам поведения. У Даши хорошо заметны и побудительные, мотивационные умения: сосредоточенно работать, ответственно относиться к выполнению поручений, правильно распределить внеурочное время.

Наблюдая за Дашей, я обратил внимание, что она уравновешенная, неагрессивная, но слишком впечатлительная и эмоциональная. Речь Даши спокойная, неторопливая. Достаточно высокая культура речи, богатый словарный запас, что помогает ей изучать устные предметы. Активному словарному запасу способствует чтение книг. Читает иногда даже по ночам, не может уснуть, пока не дочитает интересную книгу.

Она живой и активный подросток, быстро отзывается на окружающие события.

Она требовательна к себе, поэтому поступки обдуманы и осознаны.

Даша всегда со вкусом одета, причесана и очень опрятна. Ей свойственна индивидуальность, а не безрассудное следование моде. Интересы и потребности разносторонние. Даша очень любит слушать музыку и с большим интересом занимается спортом, с удовольствием читает различную литературу, хотя на данный момент читает в основном школьную литературу.

Даше присущи также нравственные категории, такие как принципиальность, правдивость, честность, справедливость и готовность к сотрудничеству. Эти качества лежат в основе взаимоотношения с одноклассниками, учителями. В классе дружит со всеми, а среди друзей пользуется авторитетом.

Достаточно высокая общительность, коммуникативность, интерес к людям, дружелюбие, тенденция высказывать свое мнение, делиться впечатлениями даже в малознакомой компании. В людях ценит честность, искренность, не любит лож, зависть

Даша неплохо адаптирована в учебном коллективе, неплохо ладит со сверстниками. В отличие от своих сверстников Даша одинаково хорошо дружит, как с девочками, так и с мальчиками. Даша в спор вступает очень редко, пытается уладить все недоразумения так, чтобы не обидеть своих одноклассников. Умеет находить общий язык со всеми. В классе Даша чувствует себя хорошо, уважает интересы коллектива. В общении с классным руководителем и учителями правдива.

Даша – человек бескорыстный, поскольку никогда не просчитывает извлечь личную выгоду из сложившейся ситуации.

Всегда готова помочь одноклассникам, поддержать их инициативу. Довольно часто проявляет способности лидера, но самооценка Даши не завышена. Является одним из «неофициальных» лидеров класса.

IV. Особенности учебно-познавательной деятельности.

На учебную деятельность подростка влияют свойства памяти и тип мышления, воля, настроение и чувства.

Учится осознанно, с желанием, осознавая необходимость образования, движимая желанием к интеллектуальному развитию. Развивает себя для проявления в обществе. Социальная направленность устремлений. Мотивация учебной деятельности многообразна: чувство внутреннего долга, стремление познать новое. И надо заметить, что не последнюю роль играют родители в формировании личности девочки. Они строго следят за успеваемостью, выполнением домашнего задания.

Склонна к предметам, где можно проявить себя, выразить свое мнение. Даше легко даются предметы гуманитарного характера, в меньшей степени - точные науки. Любимые предметы в школе – география, химия, литература, французский язык.

Много времени Даша занимается самостоятельно. Дома у нее хорошая библиотека и, кроме художественной литературы, есть и научная.

Даша всегда помнит свои обязанности. Старательно выполняет учебные задания, проявляет точность и внимательность, исполнительна.

У Даши сформирован хороший уровень учебных умений и навыков. Умеет обобщить учебный материал, выделить главное, провести сравнительный анализ и дать сравнительную характеристику, грамотно и точно систематизирует материал. Всегда выказывает собственное отношение к изучаемым фактам и событиям.

Из бесед с классным руководителем я выяснил, что Даша не только успевающая ученица, но и старательная помощница классного руководителя. Она всегда помогает организовывать как урочную, так и внеклассную работы.

Даша всегда принимает участие в общественной жизни класса и школы. Однако, принимая участие в общественно-полезном и производительном труде, не всегда проявляет одинаковый интерес. То, что нравиться делает с энтузиазмом, что не вызывает интереса – выполняет в силу необходимости.

Больше всего Даше нравится оформительская работа. Участвует в различных концертах, выступлениях. Классный руководитель и другие учителя всегда просят Дашу участвовать в различных мероприятиях, исходя из ее возможностей (может сделать практически все: спеть песню на французском языке, принять участие в театральной постановке, в выступлении фольклорного ансамбля). Даша обладает хорошими организаторскими способностями, может организовать класс на проведения внеклассного мероприятия.

Дата добавления: 2015-08-13