Разделение информации на главную и второстепенную ,исключение несущественной и второстепенной информации;

В сжатом изложении предложения должны быть связаны между собой по смыслу и грамматически. В противном случае получится не текст, а набор отдельных предложений.

Приёмы компрессии текста.

Содержательные приёмы:

разделение информации на главную и второстепенную,исключение несущественной и второстепенной информации;

2)свёртывание исходной информации за счёт обобщения (перевода частного в общее).

Языковые приёмы:

1. Исключение:

> исключение повторов;

> исключение одного или нескольких из синонимов;

> исключение однородных членов, уточняющих и поясняющих конструкций;

> исключение фрагмента предложения, содержащего второстепенную, несущественную информацию;

>исключение одного или нескольких предложений, содержащих второстепенную, несущественную информацию;

>исключение прямой речи (или замена прямой речи косвенной, передача чужой речи простыми предложениями с дополнением, указывающим на тему речи).

2.Обобщение:

> замена однородных членов обобщающим наименованием;

> замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением.

3. Упрощение (или сочетание исключения и обобщения):

> слияние нескольких предложений в одно;

> замена предложения или его части указательным местоимением

> замена сложноподчинённого предложения простым;

> замена фрагмента предложения синонимичным выражением;

.

Текст 1

Есть поговорка: «На войне детей не бывает». Что ж, верно, ибо противоестественно сближение самих этих понятий, те, что попали в войну, должны были расстаться с детством — в обычном, мирном смысле этого слова. Ну а те, что выросли в послевоенном мире, — надо ли учить их памяти о войне, нарушать безмятежность их юных лет? Я убеждён: необходимо. Память — наша история. Каким будет взгляд на неё ребёнка, таким будет наш завтрашний день. Стерев прошлое, мы стираем будущее. Конечно, история войны писалась кровью, и чем дальше уходит время, тем спокойнее будут воспринимать люди, в том числе дети, жесточайшие её факты. Но никогда не должны они перестать волноваться, узнавая о них.

Каждый человек хранит в памяти какой-то момент своей жизни, который кажется ему вторым рождением, переломом во всей дальнейшей судьбе. С этими воспоминаниями всегда связаны открытия в самом себе и в других людях. Война живёт в душе переживших её такими воспоминаниями, и они никогда не смогут забыть её, как не смогут забыть, что родились когда-то.

По-моему, помнить историю своего народа нужно не только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и чтобы видеть смысл своей жизни, чтобы не быть одиноким и беспомощным. Поэтому войну будут помнить, писать о ней, как стремились сохранить в летописях наши предки все детали древней истории, — это необходимо человеку, чтобы оправдать своё существование на земле. Память истории — это самоутверждение человека, поэтому и через сто лет школьники с гордостью и волнением будут писать о своём прадеде, который был фронтовиком. _ (Е. Линд)

ВАЖНО!

Приступать к сжатию текста надо только после того, как будет выделена тема, микротемы, идея, написан подробный план или полное (несжатое) изложение.

Работа с текстом.

Тема текста: дети и война.

Микротемы текста:

Номер	Содержание
	Сближение понятий «война» и «дети» противоестественно, но память о войне должна жить, ибо, стерев прошлое, мы стираем будущее.
	Пережившие войну никогда не смогут её забыть, потому что это перелом во всей судьбе человека.
	Нужно помнить историю своего народа, чтобы видеть смысл своей жизни. Поэтому и через сто лет потомки будут помнить о войне.

Идея текста: помнить историю своего народа нужно не только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и для того, чтобы видеть смысл своей жизни, чтобы не быть одиноким и беспомощным.

После этой подготовительной работы переходим к компрессии текста.

Для наглядности рассмотрим один и тот же фрагмент исходного текста и попробуем применить к нему разные способы компрессии.

Дата добавления: 2015-08-13