Зміст педагогічної практики

Вступ

Літня практика є самостійною педагогічною діяльністю з повною відповідальністю за життя, фізичне, психічне і моральне здоров’я дітей і підлітків, їх повноцінний відпочинок і розвиток.

Студенти стають повноправними членами педагогічного колективу ДОТ, вступають у взаємовідносини з його службами, адміністрацією, представниками підприємств та організацій, у підпорядкуванні яких знаходиться табір, з батьками.

Вони включені в штатний розпис табору. Дотримуються трудової дисципліни, отримують заробітну плату. На них розповсюджується дія відповідних законодавчих документів і юридична відповідальність за життя і здоров’я вихованців.

Табір – це дитячий оздоровчо-виховний заклад. Його завданнями є створення умов для зміцнення здоров’я, засвоєння і застосування дітьми навичок гігієнічної і фізичної культури; реалізація медико-профілактичних, спортивних, освітніх, культурних програм і послуг, які забезпечують відновлення сил, професійне самовизначення, творчу самореалізацію, моральне, громадське, патріотичне, естетичне виховання і розвиток дітей і підлітків.

Мета практики – розширити професійно-педагогічні знання практикантів і озброїти їх методикою виховної роботи з дітьми і підлітками в літній період.

Завдання практики:

§ Набуття умінь і навичок самостійної роботи з дитячими і юнацькими колективами в умовах літніх канікул;

§ Вироблення умінь і навичок проведення самостійної виховної роботи з дітьми;

§ Оволодіння змістом і різними формами і методами оздоровчої і виховної роботи в літній період;

§ Охорона життя і здоров’я дітей

§ Розвиток відповідального і творчого ставлення до проведення виховної роботи з дітьми і підлітками.

В процесі практики студенти повинні оволодівати уміннями:

§ Визначати мету і завдання оздоровчої і виховної роботи з дітьми і підлітками в умовах табірної зміни;

§ Складати план оздоровчої і виховної роботи на табірну зміну і на кожен день з врахуванням інтересів і індивідуальних особливостей дітей;

§ Організовувати самоврядування в колективі і спрямувати його діяльність;

§ Створювати умови для розвитку самодіяльності дітей і підлітків;

§ Організовувати різноманітну діяльність дітей різних вікових груп;

§ Поєднувати колективну, індивідуальну та групову роботу з дітьми;

§ Використовувати всю систему можливих педагогічних впливів в умовах табірної зміни з вираховуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей і підлітків;

§ Встановлювати педагогічно-правильні стосунки з дітьми, підлітками, колегами в специфічних табірних умовах;

§ Педагогічно осмислювати та аналізувати досвід своєї педагогічної діяльності;

§ Вести документацію.

Зміст педагогічної практики

1. Літня практика передбачає такі види діяльності:
• Організаційно-педагогічна робота (знайомство з умовами робот, правилами внутрішнього розпорядку, традиціями табору, зі складом загону, перевірки ступеня готовності дітей до виїзду в табір, бесіди з батьками, складання плану роботи загону, формування органів самоврядування і роботи з ними);
• Вивчення специфіки прояву вікових і індивідуальних особливостей вихованців, стану їх здоров’я, умов життя і виховання;
• Організація колективно – творчої діяльності по всім напрямам виховання (в галузі розвитку пізнавальних інтересів дітей і підлітків, морального, художньо-естетичного, трудового та економічного виховання, спортивної та оздоровчо-гігієнічної роботи, природоохоронної роботи);
• Організація режиму. Активного відпочинку дітей, проведення санітарно-гігієнічної роботи і роботи по самообслуговуванню;
• Проведення індивідуальної виховної роботи з дітьми і підлітками.
2. Студенти ведуть щоденник вихователя (вожатого), та іншу документацію вихователя (вожатого) ДОТ
3. Студенти беруть участь у виробничих нарадах.
4. Студенти вивчають кращий досвід вихователів, педагогів ДОТ.
5. Готують звіт про хід та результати літньої педагогічної практики.
6. Беруть участь у підсумковій практичній конференції по закінченню практики

Дата добавления: 2015-08-13