Занятие 2. Коррекционно-образовательные цели.Обучение составлению рассказа по картине

Коррекционно-образовательные цели. Обучение составлению рассказа по картине. Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные».

Рис. 19

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, мышления, зрительного внимания, творческого воображения, тонкой моторики.

Воспитательные цели. Формирование доброжелательности, инициативности, ответственности. Воспитание любви к домашним животным.

Оборудование. Картина «Кошка с котятами»[23], тетрадь №1 по числу детей, контейнер с цветными карандашами.

Предварительная работа. Чтение сказки В. Сутеева «Три котенка», рассказа Е. Чарушина «Кошка», разучивание подвижной игры «Кошка».

Ход занятия

1. Организационный момент. [Объявление темы занятия, чтение педагогом стихотворения С.В. Михалкова «Котята». Создание эмоционального положительного фона.]

Логопед приглашает детей к столу и читает им стихотворение.

Логопед. Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята —

Их по счету ровно пять.

Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Раз — котенок самый белый,

Два — котенок самый смелый,

Три — котенок самый умный,

А Четыре — самый шумный,

Пять похож на Три и Два —

Те же хвост и голова,

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята —

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Приходите к нам, ребята,

Посмотреть и почитать.

2. Рассматривание картины «Кошка с котятами» и беседа по ней.

[Развитие диалогической речи.]

Логопед помещает на наборное полотно картину и организует беседу по ней.

Логопед. Кого вы видите на картине?

Дети. Кошку с котятами.

Логопед. Давайте расскажем о кошке. Какая она?

Дети. Большая, пушистая.

Логопед. Правильно. У нее белые грудка и передние лапки. Какие у нее мордочка, спина и хвост?

Дети. Мордочка у нее рыжая с белым, а спинка и хвост — рыжие.

Логопед. Посмотрите, какие у кошки острые ушки, зеленые глаза и длинные усы. А что делает кошка?

Дети. Кошка лежит и смотрит на своих котят.

Логопед. Попробуйте повторить все, что мы рассказали о кошке. Какая кошка? Какие у нее грудка и передние лапки? мордочка? спина и хвост? ушки? глаза и усы? Что делает кошка?

Дети. Кошка большая, пушистая. У нее беленькие грудка и передние лапки, рыжая с белым мордочка, рыжие спина и хвост, острые ушки, зеленые глаза и длинные усы. Кошка лежит и смотрит на котят.

Логопед. А теперь давайте посмотрим на котят и расскажем о них. Я расскажу вам о сером котенке, а о других котятах будете рассказывать вы.

Серый котенок играет с мамой-кошкой. Он маленький и забавный. У него белая мордочка, коротенький хвостик, большие глаза и острые ушки. Он стоит на задних лапках, а передние лапки положил на голову кошки.

А теперь вы расскажете о котятах, которые играют с клубком. Откуда у них клубок? Что они опрокинули? Какие они? Какие у них мордочки? ушки? глаза? хвостики?

Дети. Два веселых котенка опрокинули корзину с клубками и играют с синим клубком. Белый котенок с серыми пятнами катает клубок лапкой, а рыжий котенок смотрит на клубок. Котята маленькие. У них зеленые глазки и острые ушки, хвостики у них коротенькие.

(Можно сразу же предложить еще одному ребенку повторить рассказ о котятах.)

Логопед. А кто хочет рассказать про котенка, который спит на коврике? Какие у него мордочка, грудка, лапки, ушки и усики?

Дети. Один котенок спит на коврике. У него белая с серым мордочка, белые грудка и лапки, остренькие ушки и длинные усики. Он крепко закрыл глазки.

(Имеет смысл и этот рассказ повторить еще раз.)

Логопед. Что делает еще один рыжий котенок? Расскажите о нем.

Дети. Рыжий котенок сидит около блюдца с молоком. У него белая грудка и белые лапки, а хвостик полосатый. У котенка красивые желтые глаза, а носик розовый.

Можно предложить кому-то из детей рассказать об этом котенке еще раз, добавив что-то от себя.

3. Подвижная игра «Кошка». [Развитие подражательности, общей моторики, координации речи с движением].

Логопед приглашает детей на ковер и организует подвижную игру.

Вы со мной знакомы близко. Я приветливая киска.	Идут по кругу на носочках крадучись, держа согнутые руки перед грудью.
Кверху — кисточки на ушках, Когти спрятаны в подушках.	Останавливаются, встают лицом в круг, делают «ушки» из ладошек, а «когти» из пальчиков.
В темноте я зорко вижу, Понапрасну не обижу.	Вновь идут по кругу крадучись.
Но дразнить меня опасно — Я царапаюсь ужасно.	Опять останавливаются, встают лицом в круг и показывают «когти».

В. Стоянов

4. Обобщающий рассказ педагога по картине «Кошка с котятами». [Формирование целостного впечатления об изображенном на картине. Развитие речевого слуха].

Логопед приглашает детей на стульчики и предлагает их вниманию рассказ по картине. Можно предложить детям рассказывать вместе с логопедом. В логопедической группе это очень эф­фективный обучающий прием.

Логопед. На картине мы видим кошку с котятами. Большая рыжая кошка лежит на полу и смотрит на своих котят. У нее белая с рыжим мордочка, белые грудка и передние лапки. У кошки зеленые глаза, острые уши и длинные усы.

Веселый серый котенок играет с кошкой. Он стоит на задних лапках, а передние положил кошке на голову. У котенка зеленые глазки, остренькие ушки и короткий хвостик.

Два котенка опрокинули корзину с клубками и играют с синим клубком. Серый котенок с белыми пятнами катит клубок, а рыжий котенок смотрит на него. Котята маленькие и забавные. У них остренькие ушки и короткие хвостики.

Около блюдца сидит рыжий котенок с белой грудкой. У него полосатый хвостик и красивые желтые глаза.

Еще один котенок спит на коврике. У него серая с белым мордочка и белые лапки. Он крепко зажмурил глазки.

Кошка любит своих котят и охраняет их. Видно, как она насторожила уши.

5. Работа в тетради №1. [Развитие тонкой моторики.]

Логопед раздает детям тетради, ставит на стол контейнер с цветными карандашами.

Логопед. Давайте раскрасим кошку и котенка. Пусть они будут рыжими. Какой карандаш вам нужен?

Дети. Оранжевый.

Логопед. А глаза кошки и котенка пусть будут зелеными.

Дети выполняют задание. Логопед оценивает работу каждого из них.

6. Окончание занятия [Оценка работы детей.]

Логопед предлагает детям вспомнить, как называется картина, которую они рассматривали. Дети рассказывают о том, что им понравилось на занятии. Оценивается работа каждого ребенка.

Дата добавления: 2015-08-13