Пауза для обдумывания сказки детьми.

Этот этап занятия является обязательным, хотя часто опускается педагогами. Необходимо дать детям одну-две минуты для спокойного рассматривания иллюстрации и обдумывания сказки.

7. Пересказ сказки детьми с опорой на иллюстрацию или картинку, составленную из плоскостных фигурок.

Все дети по очереди рассказывают сказку. Если необходимо, логопед оказывает помощь.

8. Физкультурная пауза «Домашние птицы». (Повторение, см. с. 277.) [Координация речи с движением, развитие общей моторики. Развитие подражательности.]

Логопед приглашает детей на ковер и предлагает сделать уже знакомое упражнение.

9. Раскрашивание иллюстрации к сказке. [Развитие тонкой моторики, творческого воображения.]

Логопед приглашает детей к столику, где уже приготовлены иллюстрации и цветные карандаши.

Рис. 18

Логопед. Вы чудесно рассказали сказку, рассмотрели картинку к ней. Теперь давайте раскрасим картинку. Начнем с яичка. Каким карандашом вы его раскрасите?

Дети. Желтым.

Логопед. Правильно, потому что яичко золотое. А еще давайте раскрасим мышку. Она серая, поэтому нам понадобится для раскрашивания простой карандаш.

Дети раскрашивают еще несколько небольших предметов, остальная работа по раскрашиванию проводится в вечернее время с воспитателями. Тогда же логопед предлагает воспитателям разыграть сказку в разных видах театра (настольном, кукольном, плоскостном).

10. Окончание занятия. [Оценка работы детей.] Логопед предлагает детям вспомнить название сказки и рассказать, чем они занимались на занятии. Обязательно оценивается деятельность каждого ребенка.

Дата добавления: 2015-08-13