Итог занятия. Рефлексия.

Подводятся результаты: выявляется самая лучшая команда. Капитаны выделяют самых лучших участников команды. Оцениваются результаты игры в классном журнале по одному из предметов, на котором изучаются вопросы по теме «Топливо».

Заканчивается урок игрой «Светофор».

Учащимся раздаются по три карточки разных цветов: красного, желтого, зеленого. Поднятием соответствующей карточки учащиеся могут выразить свое мнение по поводу проведенного урока:

-красный цвет-урок очень понравился;

-зеленый цвет-урок понравился;

-желтый цвет-урок не понравился.

Слайд 27. Спасибо всем за урок!

III. Заключение:

На уроке удалось конкретизировать и оценить знания учащихся по теме «Топливо» и умение учащихся применять знания на практике. В ходе игры отрабатываются навыки по решению уравнений, определению химических элементов по их описанию, умение прогнозировать дальнейшее применение видов топлива. При работе на уроке развивается мышление, коммуникативное умение, умение вести дискуссию.

На данном уроке развиваются умения наблюдать, сравнивать, делать выводы на основе своих исследований, проводить химический эксперимент. При проведении интегрированного занятия наиболее полно проявляется совместная деятельность учителя и учеников. Такой урок является эффективной и всё более распространённой формой междисциплинарного взаимодействия педагогов в решении задачи оптимизации учебного процесса.

IV. Список используемой литературы:

1. Брейгер Л.М. «Химия. Уроки – семинары» Горлова Л.А. «Мастерская учителя. Физика». Москва «Вако» 2006г.

2. Гузей Л.С. «Химия». Москва, Изд. дом «Дрофа», 1996г.

3. «Книга для чтения по неорганической химии» под ред. Ерёмина В.В. Москва «Просвещение», 1988 г.

4. «Книга для чтения по физике» под ред. Исаева Д.В. Москва «Просвещение», 1990 г.

5. «Физика 9 класс.» Москва «Дрофа» 2004г.

6. Ресурсы Интернета.

7. Рудзитис Г.Е. Фельдман Ф.Г. «Химия 8 класс». Москва, «Просвещение», 1991г.

8. Ходаков М.С. «Химия 7-8 класс». Москва, «Просвещение», 1989г.

9. «Энциклопедия юного химика». Москва «РОСМЕН», 2000 г.

V. Приложение.

горючая маслянистая жидкость чайного цвета со специфическим запахом.	Вид топлива образовавшийся из остатков отмерших растений
Основная база в стране Кузбасс и Печорский бассейн	Основная база в стране Западная Сибирь и Печорский бассейн
Из этого продукта изготавливается дизтопливо – применяемое там, где нет возможности подключения к газовым и электрическим магистралям и сетям, но необходим комфорт.	Недостатки использования этого вида топлива необходимость пополнения и хранения большого запаса топлива на участке, твердотопливные котлы обычно громоздки и тяжелы, приходится регулярно очищать трубы, колосники и топки от продуктов горения, сложность в применении автоматики для повышения эффективности системы отопления
В состав входит углерод и водород	В состав входит только углерод
Важный этап добычи этого топлива - отделение попутного газа.	Из него получают адсорбенты – «вещества-поглотители»
Важнейшим его продуктом является бензин	Более низкая удельная теплота сгорания
Страны ОПЕК – это страны-экспортёры этого топлива	В нашей республике добыча ведётся в районе г. Воркуты и г. Инты.
Более высокая удельная теплота сгорания	Уравнение горения этого топлива C + O2 = CO2

Карточки к конкурсу 7.

Карточка к конкурсу 8.

У	о	ж	д	д
Г	у	г	л	Е
О	л	ь	Э	Р
т	ф	е	н	О
ь	г	р	у	д
я	и	м	А	З
ф	р	О	Т	У
з	а	г	р	а

Дата добавления: 2015-08-10