Образовательная область «Коммуникация».

Раздел «Развитие свободного общения со взрослыми и детьми».

Диагностическая карта «Развитие свободного общения со взрослыми и детьми»

Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________

Группа:____________________________________________________________________________________________________

Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________

Показатели развития

Фамилия, имя, возраст ребенка

Примечание

Антонов Евгений

Алексеев Кирилл

Арнст Сергей

Бердышева Валентина

Базыкин Владимир

Горбунов Роман

Захарова Виктория

Жигалова Ксения

Калягина Елена

Морозов Андрей

Марченко Кристина

Останин Артур

Петров Даниил

Рак Сергей

Синейкин Павел

Тропин Владислав

Шмелёва Анастасия

Ядаринкин Илья

Якимов Павел

Побуждения

Потребность в общении

н

к

Доброжелательность

н

к

Уважение к окружающим

н

к

Умения, навыки

Проявлять инициативу с целью получения новых знаний

н

к

Использовать речь как средство общения

н

к

Рассказывать о своих интересах, желаниях, намерениях, предпоч­тениях

н

к

Строить высказывания, точно характеризуя объект, ситуацию

н

к

Высказывать предположения, суждения и делать простейшие выводы

н

к

Излагать свои мысли понятно для окружающих

н

к

Отстаивать свою точку зрения

н

к

Использовать формы речевого этикета

н

к

Содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах, событиях

н

к

Воспринимать наглядные материалы с последующим их обсуждением с воспитателями и сверстниками

н

к

Критерии оценки показателей:

1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).

2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформле­ны (1б).

3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).

Характеристики достижений: инициативность, сообразительность, организаторские способности, оригинальность, осознанность, ответствен­ность, проявления самоконтроля, самооценки; творческие проявления, опора на собственный опыт, проявления нравственных, эстетических, по­знавательных чувств, дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Раздел «Развитие компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи».

Дата добавления: 2015-08-09