Практичне заняття 1. Риторичний аспект наукового мовлення

1. Типи сучасного публічного мовлення: суспільно-політичне, судове, академічне, церковне, урочисте.

2. Загальна характеристика кожного типу.

3. Загальні правила підготовки наукових доповідей.

4. Робота над вибором теми доповіді.

5. Добір матеріалу. Раціональні способи опрацювання матеріалу.

Мета практичного заняття – ознайомитися з риторичним аспектом публічного мовлення.

Завдання практичного заняття – засвоїти знання про суспільно-політичне, судове, академічне, церковне, урочисте мовлення; набути вмінь визначати типи сучасного публічного мовлення.

Методичні рекомендації з підготовки та виконання практичних завдань:

Підготувати виступи про суспільно-політичне, судове, академічне, церковне, урочисте мовлення.

Підготувати виступ за афоризмом (прислів’ям або приказкою) про мовлення.

Методичні та дидактичні матеріали для виконання практичних завдань:

Прислів’я та приказки:

Умієш говорити – умій слухати.

Умій сказати, умій і замовчати.

Слово старше, ніж гроші.

Добре слово варте завдатку.

Навчальні цілі:

аспіранти мають здобути знання про типи мовлення; набути вміння готувати тези виступу і навички ознайомити аспірантів із теоретичним матеріалом, відповісти на поставлені запитання.

Список рекомендованої основної літератури

1. Абрамович С.Д., Чікарькова М.Ю. Риторика: Навч. посіб. – Львів: Світ, 2001. – 240 с.

2. Києво- Могилянська академія в іменах XVII-XVIII ст. – К., 2001. – С. 266-277.

3. Мацько Л.І., Мацько О.М. Риторика: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2003 – С.55-89.

4. Сагач Г.М. Золослів. – К.: Райдуга, 1993. – С.27.

Список рекомендованої додаткової літератури

1. Сагач Г.М. Риторика. – К.: Видавничий Дім «Ін Юре», 2000. – 568 с.

Індивідуальні завдання до практичного заняття:

Підготувати реферати:

Аспіранти 1, 6. Суспільно-політичне мовлення.

Аспіранти 2, 7. Судове мовлення.

Аспіранти 3, 8. Академічне мовлення.

Аспіранти 4, 9. Церковне мовлення.

Аспіранти 5, 10. Урочисте мовлення.

Практичне заняття 2. Мовленнєва діяльність науковця

1. Сутність публічного спілкування.

2. Культура публічного спілкування.

3. Умови ефективної наукової комунікації.

Мета практичного заняття – ознайомитися із сутністю і культурою публічного спілкування.

Завдання практичного заняття – оволодіти вміннями і навичками ефективної комунікації.

Методичні рекомендації з підготовки та виконання практичних завдань:

Навчитися володіти своїм психічними станом.

Підготуватися до тренінгу «Керування власною поведінкою».

Навчальні цілі: аспіранти мають здобути знання про культуру публічного спілкування; виробити вміння і навички ефективної комунікації у будь-якій управлінській ситуації.

Список рекомендованої основної літератури

1. Гамова Г.І., Загребельна Л.С., Ковальова Т.В., Олексенко О.А. Редін П.О. Риторика. Навч. посібник / За заг. ред. П.О. Редіна. – Х.: Вид-во ХарРІ УАДУ “Магістр”, 2002.

2. Ковалевська Т.Ю., С.А.Бронікова. Основи ефективної комунікації: Навчальний посібник (Порадник управлінцеві на щодень). – О.: Фенікс, 2008.

3. Мацько Л.І., Мацько О.М. Риторика: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2003 – С.55-89.

Список рекомендованої додаткової літератури

1. Томан Іржі. Мистецтво говорити: Пер. з чес. – 2-е вид. – К.: Політвидав України, 1989. – С. 65-69; 252-255.

Індивідуальні завдання до практичного заняття:

Аспіранти готують ситуації, у яких потрібно показати вміння володіти своїм психічним станом.

Практичне заняття 3. Культура ведення наукової суперечки

1. Полеміка.

2. Культура суперечки. Види суперечки. Логічна структура суперечки. Засоби спростування аргументів опонента.

3. Дискусія. Особливості підготовки та проведення дискусій.

Мета практичного заняття – ознайомитися з культурою ведення суперечки, проведенням дискусії.

Завдання практичного заняття – навчитися вести суперечку, готувати і проводити дискусію.

Методичні рекомендації з підготовки та виконання практичних завдань:

Підготувати дискусію «Мовна політика в Україні».

Навчальні цілі: аспіранти мають здобути знання про культуру ведення суперечки; набути вмінь і навичок спростовувати аргументи опонента.

Список рекомендованої основної літератури

1. Гамова Г.І., Загребельна Л.С., Ковальова Т.В., Олексенко О.А. Редін П.О. Риторика. Навч. посібник / За заг. ред. П.О. Редіна. – Х.: Вид-во ХарРІ УАДУ “Магістр”, 2002.

2. Ковалевська Т.Ю., С.А.Бронікова. Основи ефективної комунікації: Навчальний посібник (Порадник управлінцеві на щодень). – О.: Фенікс, 2008.

3. Мацько Л.І., Мацько О.М. Риторика: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2003 – С.55-89.

4. Мовна поілтика та мовна ситуація в Україні: Аналіз і рекомендації / За ред. Юліане Бесиерс-Дільґер. – Вид дім «Києво-Могилянська академія», 2008. – 363 с.

5. Сагач Г.М. Золослів. – К.: Райдуга, 1993. – С.27.

6. Сербенська О.Н. Культура усного мовлення. Практикум: Навч. посіб. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – С. 89-97.

7. Спанатій Л.С. Ораторське мистецтво. Методичні рекомендації. – Миколаїв: Видавництво «Тетра», 1999. – С. 21-22.

8. Спанатій Л.С. Риторика: Навч. посіб. для вищ. навч. закл. – К.: Видавничий Дім «Ін Юре», 2008.

Список рекомендованої додаткової літератури

1. Томан Іржі. Мистецтво говорити: Пер. з чес. – 2-е вид. – К.: Політвидав України, 1989. – С. 65-69; 252-255.

Індивідуальні завдання до практичного заняття:

Підготувати дискусію «Мовна політика в Україні» (тема дискусії може бути запропонована аспірантами).

Аспірант 1 – модератор дискусії.

Аспіранти 2, 3 – дискутанти.

Інші аспіранти - учасники дискусії.

Практичне заняття 4. Оратор і вимоги до нього

1. Оратор і аудиторія. Особистісні риси науковця-оратора.

2. Мовленнєвий етикет науковця.

3. Подолання страху перед аудиторією.

4. Засоби привертання й утримання уваги аудиторії.

5. Вихід із непередбачених ситуацій.

Мета практичного заняття – ознайомитися з вимогами до оратора.

Завдання практичного заняття – засвоїти теоретичний матеріал про риси оратора, навчитися долати страх перед аудиторією, виходити з непередбачених ситуацій.

Методичні рекомендації з підготовки та виконання практичних завдань:

Написати розгорнутий план за темою заняття.

Підготувати сценарій непередбаченої ситуації у своїй сфері діяльності та пропозиції щодо виходу з неї.

Методичні та дидактичні матеріали для виконання практичних завдань:

Тренувальні вправи і поради щодо техніки усного мовлення (Див.: Сербенська О.Н.).

Навчальні цілі: аспіранти мають здобути знання про особистісні риси оратора; набути вмінь подолати страх перед аудиторією і вийти з непередбаченої ситуації; набути навичок привертання й утримання уваги аудиторії.

Список рекомендованої основної літератури

1. Гамова Г.І., Загребельна Л.С., Ковальова Т.В., Олексенко О.А. Редін П.О. Риторика. Навч. посібник / За заг. ред. П.О. Редіна. – Х.: Вид-во ХарРІ УАДУ “Магістр”, 2002.

2. Ковалевська Т.Ю., С.А.Бронікова. Основи ефективної комунікації: Навчальний посібник (Порадник управлінцеві на щодень). – О.: Фенікс, 2008.

3. Мацько Л.І., Мацько О.М. Риторика: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2003 – С.55-89.

4. Сагач Г.М. Золослів. – К.: Райдуга, 1993. – С.27.

5. Сербенська О.Н. Культура усного мовлення. Практикум: Навч. посіб. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – С. 89-97.

6. Спанатій Л.С. Ораторське мистецтво. Методичні рекомендації. – Миколаїв: Видавництво «Тетра», 1999. – С. 21-22.

7. Спанатій Л.С. Риторика: Навч. посіб. для вищ. навч. закл. – К.: Видавничий Дім «Ін Юре», 2008.

Список рекомендованої додаткової літератури

1. Томан Іржі. Мистецтво говорити: Пер. з чес. – 2-е вид. – К.: Політвидав України, 1989. – С. 65-69; 252-255.

Індивідуальні завдання до практичного заняття:

Підготувати реферати:

Аспірант 1, 6. Манери оратора.

Аспірант 2, 7. Зовнішній вигляд оратора.

Аспірант 3, 8. Мовний рівень виступу.

Аспірант 4, 9. Невербальні засоби.

Аспірант 5, 10. Прийоми привертання й утримання уваги аудиторії.

Практичне заняття 5. Партнерський діалог. Діалогічне красномовство

1. Вироблення вмінь партнерського діалогу.

2. Поняття про еристику.

3. Дискусія, полеміка, диспут, суперечка.

Мета практичного заняття – виробити вміння партнерського діалогу, ознайомитися з основами еристики.

Методичні та дидактичні матеріали для виконання практичних завдань:

Диспут на актуальну суспільно-політичну тему.

Дискусія на злободенну тему діяльності виконавчої влади.

Полеміка на морально-етичну тему.

Виписати із тлумачних словників української мови визначення термінів: еристика, дискусія, полеміка, диспут, суперечка, порівнюючи ці визначення.

Підготувати диспут, полеміку, дискусію.

Завдання практичного заняття – здобути вміння і навички ведення партнерського діалогу, дискусії, полеміки, диспуту, суперечки.

Навчальні цілі: аспіранти мають здобути знання про партнерський діалог; виробити вміння партнерського діалогу.

Список рекомендованої основної літератури

1. Абрамович С.Д., Чікарькова М.Ю. Риторика: Навч. посіб. – Львів: Світ, 2001. – 240 с.

2. Великий тлумачний словник сучасної української мови / Голов. ред. В.Т.Бусел, редактори-лексикографи: В.Т.Бусел, М.Д.Василега-Дерибас, О.В.Дмитрієв, Г.В.Латник, Г.В.Степенко. - К.: Ірпінь: ВТФ "Перун", 2005. - 1728 с.

3. Великий тлумачний словник української мови / Упор. Т.В.Ковальова. -Х.: Фоліо, 2005.

4. Гамова Г.І., Загребельна Л.С., Ковальова Т.В., Олексенко О.А. Редін П.О. Риторика. Навч. посібник / За заг. ред. П.О. Редіна. – Х.: Вид-во ХарРІ УАДУ “Магістр”, 2002.

5. Ковалевська Т.Ю., С.А.Бронікова. Основи ефективної комунікації: Навчальний посібник (Порадник управлінцеві на щодень). – О.: Фенікс, 2008.

6. Мацько Л.І., Мацько О.М. Риторика: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2003.

7. Новий тлумачний словник української мови у 3-х томах / Уклад. В.Яременко, Сліпоушко. - Вид. 2-ге, випр. – К.: Аконіт, 2007.

Список рекомендованих Інтернет-джерел

1. Великий тлумачний словник сучасної української мови. - http://www.slovnyk.net (23.04.2008 22.27)

2. Великий тлумачний словник сучасної української мови. -

http://www.ukrkniga.com/product_info.php?products_id=849 (23.04.2008 22.27)

Індивідуальні завдання до практичного заняття:

Аспіранти складають план робочого дня науковця.

Практичне заняття 6. Основи ведення дебатів і ділової бесіди

1. Основи полемічної майстерності.

2. Дебати.

3. Майстерність ділової бесіди.

Мета практичного заняття – ознайомитися з основами полемічної майстерності.

Завдання практичного заняття – здобути вміння і навички ведення дебатів, ділової бесіди.

Методичні рекомендації з підготовки та виконання практичних завдань:

1. Виписати із тлумачних словників української мови визначення термінів: дебати, ділова бесіда, порівнюючи ці визначення.

2. Проаналізувати дебати політиків.

3. Підготувати дебати, ділову бесіду.

Методичні та дидактичні матеріали для виконання практичних завдань:

Дебати «Освіта й освіченість – запорука успіху науковця»

Бесіда «Мовна ситуація у Вашому регіоні».

Модератор організовує бесіду за темою: «Мовна ситуація у Вашому регіоні».

Навчальні цілі: аспіранти мають здобути знання про полемічну майстерність; виробити вміння і навички вести дебати, ділову бесіду.

Список рекомендованої основної літератури

1. Абрамович С.Д., Чікарькова М.Ю. Риторика: Навч. посіб. – Львів: Світ, 2001. – 240 с.

2. Великий тлумачний словник сучасної української мови / Голов. ред. В.Т.Бусел, редактори-лексикографи: В.Т.Бусел, М.Д.Василега-Дерибас, О.В.Дмитрієв, Г.В.Латник, Г.В.Степенко. – К.: Ірпінь: ВТФ "Перун", 2005. - 1728 с.

3. Великий тлумачний словник української мови / Упор. Т.В.Ковальова. -Х.: Фоліо, 2005.

4. Гамова Г.І., Загребельна Л.С., Ковальова Т.В., Олексенко О.А. Редін П.О. Риторика. Навч. посібник / За заг. ред. П.О. Редіна. – Х.: Вид-во ХарРІ УАДУ “Магістр”, 2002.

5. Ковалевська Т.Ю., С.А.Бронікова. Основи ефективної комунікації: Навчальний посібник (Порадник управлінцеві на щодень). – О.: Фенікс, 2008.

6. Мацько Л.І., Мацько О.М. Риторика: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2003.

7. Мовна політика та мовна ситуація в Україні: Аналіз і рекомендації / За ред. Юліане Бесиерс-Дільґер. – Вид дім «Києво-Могилянська академія», 2008. – 363 с.

8. Новий тлумачний словник української мови у 3-х томах / Уклад. В. Яременко, Сліпоушко. - Вид. 2-ге, випр. – К.: Аконіт, 2007.

Список рекомендованих Інтернет-джерел

1. Великий тлумачний словник сучасної української мови. - Ел. ресурс: http://www.slovnyk.net

2. Великий тлумачний словник сучасної української мови. - Ел. ресурс: http://www.ukrkniga.com/product_info.php?products_id=849

Індивідуальні завдання до практичного заняття:

Аспіранти 1, 4, 6 готують ток-шоу (дебати за темою: «Освіта й освіченість – запорука успіху управлінця»).

Аспірант 2 – модератор бесіди за темою: «Мовна ситуація у Вашому регіоні».

Аспіранти 3, 5, 7, 8, 10 – учасники бесіди.

Практичне заняття 7. Слухання й обговорення наукових доповідей

1. Етапи підготовки наукової доповіді

2. Наукова доповідь.

Мета практичного заняття – навчитися виступати перед аудиторією.

Завдання практичного заняття – вислухати й обговорити наукові доповіді аспірантів, надавши кожному певні рекомендації.

Методичні рекомендації з підготовки та виконання практичних завдань:

Прочитати теоретичну літературу з теми доповіді, статистичні дані, підготувати конспект і презентацію.

Примітка. Кожний аспірант презентує публічний виступ (до п’яти хвилин) перед аудиторією. Якщо є можливість, відбувається відеозапис презентації. Викладач і аспіранти ставлять запитання. Відповіді на запитання. Перегляд відеозапису. Обговорення й аналіз презентації публічного виступи (до 20 хвилин). Викладач разом зі аспірантами оцінює виступ.

Навчальні цілі: аспіранти мають виробити вміння і навички презентувати публічні виступи перед аудиторією, обговорювати й аналізувати виступи.

Список рекомендованої основної літератури

1. Абрамович С.Д., Чікарькова М.Ю. Риторика: Навч. посіб. – Львів: Світ, 2001. – 240 с.

2. Гамова Г.І., Загребельна Л.С., Ковальова Т.В., Олексенко О.А. Редін П.О. Риторика. Навч. посібник / За заг. ред. П.О. Редіна. – Х.: Вид-во ХарРІ УАДУ “Магістр”, 2002.

3. Ковалевська Т.Ю., С.А.Бронікова. Основи ефективної комунікації: Навчальний посібник (Порадник управлінцеві на щодень). – О.: Фенікс, 2008.

4. Мацько Л.І., Мацько О.М. Риторика: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2003.

Індивідуальні завдання до практичного заняття:

Підготувати публічні виступи з презентаціями.

САМОСТІЙНА РОБОТА АСПІРАНТА

Організація самостійної роботи аспіранта

Самостійна робота аспірантів – один з основних засобів оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від аудиторних навчальних занять.

Головною метою самостійної роботи є закріплення, розширення та поглиблення набутих у процесі аудиторної роботи знань, вмінь та навичок, а також самостійне вивчення та засвоєння нового матеріалу під керівництвом викладача, але без його безпосередньої участі.

Питання, що виникають у аспірантів стосовно виконання запланованих завдань, вирішуються на консультаціях, які проводяться згідно з графіками, затвердженими кафедрою.

Самостійна робота аспірантів над навчальною дисципліною для всіх спеціальностей включає такі форми:

- самостійне вивчення тем дисципліни;

- самостійна робота з літературними джерелами з метою кращого засвоєння програмного матеріалу після відвідування лекцій;

- підготовка обов’язкових модульних завдань;

- підготовка вибіркового практичного завдання на базі критичного огляду наукових публікацій;

- презентація результатів виконання вибіркового завдання на практичних заняттях;

- систематизація вивченого матеріалу дисципліни.

Усі завдання самостійної роботи аспірантів поділяються на обов’язкові та вибіркові, виконуються у встановлені терміни, з відповідною максимальною оцінкою та передбачають певні форми звітності щодо їх виконання. Обов’язкові завдання виконуються кожним без винятку аспірантом у процесі вивчення дисципліни, вибіркові завдання є альтернативними.

Тематика обов’язкових модульних завдань:

1. Характеристика сучасного суспільно-політичного публічного мовлення.

2. Характеристика сучасного судового публічного мовлення.

3. Характеристика сучасного академічного публічного мовлення.

4. Характеристика сучасного церковного публічного мовлення.

5. Характеристика сучасного урочистого публічного мовлення.

6. Культура наукового спілкування (мовленнєвий аспект).

7. Культура наукового спілкування (психологічний аспект).

8. Основи ефективної наукової комунікації.

9. Особливості підготовки та проведення дискусій.

10. Особистісні риси науковця-оратора.

11. Мовленнєвий етикет науковця.

12. Засоби привертання й утримання уваги аудиторії.

13. Основи полемічної майстерності.

Тематика обов’язкових модульних завдань обирається аспірантом за погодженням із викладачем. Підготовка тексту публічного виступу на задану тему та його презентація в аудиторії.

Основна тематика вибіркового практичного завдання.

Тематику вибіркового практичного завдання можуть вибирати з питань тем лекції та практичних занять або запропонувати власну, пов’язану з професійною діяльністю і проблемами дисципліни «Ораторська майстерність науковця».

Вимоги до практичного завдання: Обсяг – до 10 сторінок друкованого тексту з посиланнями на українських і зарубіжних дослідників. Наявність власних висновків і пропозицій автора, списку використаних джерел і літератури.

Карта самостійної роботи аспіранта

Перелік завдань для самостійної роботи подані у Карті самостійної роботи аспіранта щодо змісту й організації самостійної роботи аспірантів, поточного і підсумкового контролю їх знань, що розміщуються на сайті Національної академії державного управління при Президентові України.

Кожний аспірант повинен роздрукувати для себе Карту самостійної роботи та, на власний розсуд, визначитися з вибірковим елементом самостійної роботи, узгодити його з викладачем.

Після виконання обов’язкових та вибіркових завдань у встановлені терміни аспірант звітує викладачеві, а набрані ним бали проставляються у індивідуальному плані аспіранта і враховуються, як кількість балів за поточну успішність в навчальній роботі.

Карта самостійної роботи аспіранта з дисципліни «Ораторська майстерність науковця».

Розподіл часу, відведеного на самостійну підготовку, з тем програми для вивчення теоретичного матеріалу і практичної підготовки кожний аспірант здійснює особисто.

ІНДИВІДУАЛЬНО-КОНСУЛЬТАЦІЙНА РОБОТА

Індивідуально-консультативна робота – форма організації навчальної роботи викладача з аспірантами, що проводиться з метою посилення мотивації аспірантів до пізнавальної діяльності та розвитку їх індивідуальних здібностей.

Індивідуально-консультативна робота проводиться у формі індивідуальних занять, консультацій, перевірки виконання індивідуальних завдань, перевірки та захисту завдань, що винесені на поточний контроль за графіком індивідуально-консультативної роботи викладачів, який затверджується завідувачем кафедри один раз на семестр. Графік індивідуально-консультативної роботи доводиться до відома аспірантів на початку вивчення дисципліни.

Система поточного і підсумкового контролю знань із дисципліни «Ораторська майстерність науковця»

Вступ. Об’єкт поточного контролю знань аспіранта:

1. Систематичність та активність роботи протягом семестру над вивченням програмного матеріалу дисципліни.

2. Виконання обов’язкових практичних завдань.

3. Виконання вибіркового практичного завдання.

4. Презентація результатів вибіркового практичного завдання.

Контроль та оцінювання навчальної активності аспіранта

З метою стимулювання свідомої ритмічної роботи аспіранта застосовується оцінювання його навчальної активності.

1.Відвідування лекційних і практичних занять. За умови стовідсоткового відвідування аспірант отримує 10 балів, за кожен 1 пропуск без поважних причин він втрачає 5 балів, тобто за пропуск аудиторних занять без поважних причин аспірант отримує 0 балів за відвідування.

2.Активність і рівень знань під час обговорення проблемних питань на лекційних і практичних заняттях оцінюється в діапазоні від 0 до 10 балів. Кожна змістовна відповідь дає аспіранту максимум до 5 балів. Аспірант, який був пасивним, перед підсумковимконтролем не одержуєзаохочувальнувинагороду у вигляді додаткових 5-10 балів (тобто отримує 0 балів за активність).

Контроль і оцінювання вибіркового практичного завдання

У поточний контроль знань аспіранта включається підготовка вибіркового практичного завдання з однієї з важливих проблем навчальної дисципліни.

Вибіркове практичне завдання не є обов’язковою частиною самостійної роботи аспіранта. Аспіранти, які набрали достатню для бажаної оцінки кількість балів за іншими напрямами роботи, можуть його не готувати. Підготовка практичного завдання – це можливість для аспіранта додати до свого здобутку 1-30 балів із дисципліни «Ораторська майстерність науковця». Аспірант може писати практичне завдання тільки на погоджену з викладачем тему.

Писати практичне завдання слід на білому папері формату А4.

Титульний аркуш повинен мати такий зміст:

назва навчального закладу;

назва факультету;

назва кафедри;

назва навчальної дисципліни;

тема практичного завдання;

прізвище, ім’я та по батькові аспіранта;

курс і номер академічної групи;

науковий ступінь і вчене звання, прізвище й ініціали викладача, який перевірятиме;

дата подання творчої роботи викладачеві на перевірку (число, місяць, рік).

За титульним аркушем слідує детальний план, у якому треба виділити вступ, перелік питань основного змісту, висновок, список використаної літератури та джерел. У плані праворуч позначаються номери сторінок початку кожного питання. Назви питань (заголовки) обов’язково мають поділяти текст на частини, щоб було видно, де закінчується одне питання і починається наступне.

Обсяг вибіркового практичного завдання визначається вмінням аспіранта стисло і водночас вичерпно розкрити тему: показати значення питання, що розглядається, оцінити, як воно висвітлюється в спеціальній літературі та джерелах, яке має практичне значення, зробити висновки й обґрунтувати власні пропозиції. Обсяг – до 20 сторінок основного тексту.

Обов’язкова вимога до вибіркового практичного завдання: чітке посилання на джерела інформації. Усі цифри, факти, теорії, думки вчених, цитати повинні мати посилання у вигляді [2, с. 54] (перша цифра означає номер джерела у наведеному в кінці творчої роботи списку літератури або джерела, а друга цифра – номер сторінки у ньому). Бажано використовувати в творчій роботі таблиці, схеми, графіки, діаграми тощо. Список використаної літератури (не менше п’яти джерел) оформляється згідно з чинними правилами. Якщо інформація взята з мережі Інтернет, потрібно, як і для звичайної літератури, вказати автора, назву статті, а потім навести адресу сайту в Інтернеті.

Критерії оцінювання вибіркового практичного завдання:

логічності плану;

повноти та глибини розкриття теми;

наявності ілюстрацій (таблиці, рисунки, схеми тощо);

кількості використаних джерел і чіткості посилань на них;

відображення теоретичних і практичних матеріалів;

оформлення;

обґрунтування власної думки аспіранта з цього питання у вигляді висновку.

Шкала оцінок практичне завдання: максимально (при ґрунтовному розкритті теми і дотриманні всіх вимог) 30 балів. За кожне зауваження (недотримання однієї з вимог) оцінка зменшується на 1 бал. Аспірант може отримати за творчу роботу і 0 балів, якщо тема не розкрита, а кількість зауважень викладача 10 або більше.

Граничний термін подання практичного завдання на перевірку: за 5 днів до початку екзаменаційної сесії. За межами цього терміну творча робота кафедрою не приймається, аспірант одержує за практичне завдання нульову оцінку.

У разі невиконання завдань поточного контролю з об’єктивних причин, аспіранти мають право, за дозволом декана, скласти їх до останньої консультації (останнього практичного заняття – для аспірантів заочної форми навчання).

Час і порядок складання визначає викладач.

Перелік орієнтовних тем вибіркового практичного завдання

1. Аналіз промов сучасних політиків й урядовців.

2. Аналіз теледебатів.

3. Аналіз диспутів.

4. Історія риторики Київської Русі.

5. Ораторське мистецтво в Україні в XVI-XVII ст.

6. Києво-Могилянська академія і риторична думка.

Дата добавления: 2015-08-09