Методические рекомендации. Цель занятия- раскрыть важнейшые стороны якобинской диктатуры

Цель занятия- раскрыть важнейшые стороны якобинской диктатуры, установившейся в результате победы народного восстания 31 мая-2 июня 1793г.

Прежде всего студент должен показать внутреннее и военное полжение Франции к началу лета 1793г. Так студент скорее подойдет к пониманию причин падения жирондистов и неизбежности народного восстания. Необходимо показать подготовку восстания 31 мая-2 июня, как и кем оно было организовано,под какими лозунгами проводилось и какие социальные силы его поддерживали. Надо подчеркнуть,интересы каких социальных групп отражали якобинцы,какой класс поддерживал их, каков социальный смысл якобинской диктатуры. При анализе тяжелого положения республики студент должен ясно и убедительно показать контреволюционные мятежи и заговоры,вандейскую войну,военную интервенцию феодальных держав и буржуазной Англии, военные неудачи Республики и их причины,голод, разруху, спекуляцию и инфляцию,незавершенные задачи буржуазной революции/ какие?/. Так студент подойдет к пониманию задач, стоящих перед якобинской диктатурой.

Особое внимание следует уделить анализу системы власти якобинской диктатуры. Надлежит четко показать роль Национального Конвента,его деятельность и структуру, партийный состав и раскрыть его историческое значение. Надо подчеркнуть связь Конвента с народом,с Якобинским клубом и его филиалами, с народными комитетами,роль петиций, приносившихся в Конвент, публичность заседаний, освещение работы Конвента в печати и пр. Надо показать роль, функции и деятельность комиссаров Конвента(“представителей народа”) в армии, подчеркнув при этом энергию, патриотизм и мужество комиссаров, их глубокую преданность Родине и революциии, привести яркие примеры деятельности комиссаров, в том числе таких выдающихся деятелей якобинской диктатуры. как Сен-Жюст,Леба и Робеспьер Младший.

Требует серьезного внимания анализ работы и структуры центральных органов Республики- Комитета общественного спасения и Комитета общественной безопасности. Надо остановиться на исполнительных органах Конвента- министерствах,комиссиях.

Изучение структуры власти следует завершить анализом конституции24 июня 1793г., раскрыв ее содержание и значение. Конституция, ряд статей которой написан вождем якобинской диктатуры Максимилианом Робеспьером, состоит из двух частей-”Декларации прав человека и гражданина” и “ Конституционного акта”. Студент должен четко представить сложную обстановку, в которой принималась конституция. Эта обстановка сделала невозможным проведение конституции в жизнь- пришлось приостановить ее действие до окончания войны, а падение Якобинской диктатуры и вовсе сняло вопрос о конституции1793г.

Необходимо показать. как в конституции якобинцев отразились основные идеи диктатуры, выявить в чем состояло историческое значение этого самого демократического из основных законов, принятых во Франции в годы революции.

Следует установить принципиальные отличия “Декларации прав человека и гражданина” 1789г. от “Декларации прав” 1793г. Надо обратить внимание на первую статью якобинской конституции с формулировкой цели общества и отметить. возможно ли было осуществить эту цель во Франции того времени.

Конституция 1793г. не провозглашала всеобщего избирательного права, но в ряде статей оно подразумевалась; статьи эти надо найти. При анализе статей четвертой и девятой следует остановиться на характеристике закона и показать иллюзию надклассовости права обычную для якобинцев.

Необходимо заострить внимание на теории народного суверенитета, на которой основана конституция, показав антифеодальную направленность этой теории и ограничено-буржуазное понимание теории творцами конституции термина”народ”.

Большой интерес представляет раздел о началах внешней политики французской Республики. Надо отметить,что французская буржуазия на практике весьма скоро положила в основу своей внешней политики принципы, прямо противоположные принципам провозглашенным в якобинской конституции. Студенту следует подкреплять примерами это отступление буржуазии от начал 1793г.

Конституция на словах гарантировала права граждан: равенство, свободу, безопасность, свободу культа,(но не свободу совести), всеобщее образование государственное обеспечение и др. Надо обдумать,какие из этих прав уже были провозглашены в “Декларации прав” 1789г., какие сформулированы впервые в истории и в чем чисто декларативный характер этих прав. Студент должен отметить, что конституция 1793г. не провозгласила равенство мужчин и женщин и отказала женщинам в избирательном праве (противоречило ли это идее равенства?), не отделяло церковь от государства и не признавала за рабочими права объединяться в союзы.

Буржуазно-ограниченный характер конституции 1793г. нетрудно подчеркнуть при анализе статьи 16-й - о собственности. Перейдя к изучениюь социально-экономических мероприятий власти якобинцев надо уделить основное внимание двум наиболее важным вопросам экономической политики Республики- всеобщему максимуму и полной отмене феодальных прав.

Декрет Конвента от 20 сентября 1793г.(о всеобщем максимуме)

должен быть правильно понят. Надо помнить об исключительно тяжелой обстановке и острейшей классовой борьбе в месяцы перед принятием этого закона. Студенту надо четко понять, кому был необходим максимум, кто от него выигрывал, кому он был ненавистен и почему. Особое внимание следует уделить тому.что максимум вводился не только на продукты питания и предметы первой необходимости.но и на заработную плату,которая таким образом, замораживалась.несмотря на огромный рост дороговизны. Студент должен объяснить рабочюю/вернее, антирабочую/ политику якобинцев и раскрыть ее классовый смысл. Уместно напомнить, что якобинская диктатура сохранила закон Ле Шапелье 1791 г. Отсюда нетрудно сделать вывод о классовой природе якобинской диктатуры.

Следует также остановиться на вантозских декретах, подчеркнув их значение и то, что якобинцы не успели осуществить мероприятия, намеченные этими законами.

Уместно уделить внимание декрету Конвента от 11 апреля 1794

гада(об отмене рабства в колониях Франции).

В выводах следует подвести итоги социально-экономических мероприятий якобинцев, отметить, какие из законов изученных на настоящем занятии, утратили силу после падения якобинской диктатуры, а также сохранились как основа буржуазного строя.

В заключении надо остановиться на дискуссии среди советских историков по вопросу о классовой природе якобинской диктатуры.

Следует привлечь работы В.Г.Ревуненкова и А.В.Адо, а также материалы симпозиума о сущности якобинской диктатуры (Французский ежегодник, 1970 г.).

Рекомендуемые источники и литература

Дата добавления: 2015-08-09