Список рекомевдуемой литературы

Базоев В.З. Профессиональное образование глухих // Дефектоло гия. - 1996. - № 6.

Басшова Т.А. Использование игровой и изобразительной деятель ности в развитии социально-бытовой ориентировки слепоглухих школь ников // Дефектология. — 1995. — № 6.

Басилова Т.А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со слож ным сенсорным или множественным нарушением // Дефектология. -1996. - № 3.

Боскис P.M. Учителю о детях с нарушениями слуха. — М., 1987. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред В.В. Воронковой. — М., 1994.

Воспитание слабовидящего ребенка в семье / Под ред. В.П. Ерма­кова, А.А. Щегловой. — М., 1986.

Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т.— М., 1983. Т. 5: Основы дефектологии. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умствен­но отсталых дошкольников. — М.: Просвещение, 1985.

Гилевич И.М., Тигранова Л.И. Если ребенок со сниженным слухом учится в массовой школе // Дефектология. — 1995. — № 2.

Грибова О.Е. К проблеме анализа коммуникации у детей с речевой патологией // Дефектология. — 1995. — № 6.

Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой. В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. — М., 1984.

Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей (нарушениями зрения. — М.: Просвещение, 1990.

Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. -М., 1990.

Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание дете^ с церебральным параличом в семье. — М., 1980.

Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. -М., 1988.

Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. — М., 1985 Корсунская Б.И. Методика обучения глухих дошкольников речи. -М„ 1969.

Кузьмичева Е.П. Развитие речевого слуха у глухих. — М., 1983. Кулагин Ю.А., Лубовский В.И., Петрова В.Г., Розанова Т.В. Изучение пси­хического развития аномальных детей // Дефектология. — 1983. — № 6. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. — М., 1990. Лебединская К. С., Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с наруше­ниями в аффективной сфере. — М., 1988.

Либлинг М.М. Холдинг-терапия как форма психологической помощи семье, имеющей аутичного ребенка // Дефектология. — 1996. — № 3.

Лубовский В. И. Научные и практические проблемы работы медико-педагогических комиссий // Дефектология. — 1988. — № 1.

Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. — М., 1989.

Мамер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подго­товка детей с глубокими нарушениями интеллекта. — М., 1988.

Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Они ждут нашей помощи. — М., 1991.

Никольская О. С. Проблемы обучения аутичных детей // Дефектоло­гия. - 1995. - № 2.

Певзнер М.С., Бертынь Г.П., Мареева Р.А. Комплексное изучение де­тей со сложными сенсорными дефектами // Дефектология. — 1979. — № 4.

Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. — М., 1977.

Петрова В.Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталого школь­ника (олигофренопсихология). — М., 1996.

Петрова В.Г., Белякова И.В. К вопросу о разнообразии форм обуче­ния детей с нарушенным интеллектуальным развитием // Дефектоло­гия. - 1995. - № 2.

Петрова В.Г., Белякова И.В. Основы дефектологии. — М., 1992. Психологические проблемы коррекционной работы во вспомога­тельной школе / Под ред. Ж.И. Шиф, В.Г. Петровой, Т.Н. Головиной. — М., 1980.

Рогов А.А. Организация коррекционной работы в спецшколе-интер­нате № 21 для детей с церебральным параличем и нарушением психи­ки // Дефектология. — 1996. — № 2.

Семенов Л.А. Тренажеры и их использование в школах для слепых и слабовидящих детей. — М., 1985.

Скороходова О.И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю ок­ружающий мир. — М., 1972.

Солнцева Л.И., Хорош С.М. Советы родителям по воспитанию слепых детей раннего возраста.— М., 1983.

Словесная речь — основа формирования личности глухого школь­ника. — М., 1996.

Ульенкова У. В. Шестилетние дети с задержкой психического разви­тия. — М., 1990.

Шевченко С. Г. К вопросу о коррекции умственного и речевого раз­вития детей с задержкой психического развития // Дефектология. ^-1994. - № 1.

Оглавление

Введение

Глава 1. Общие вопросы теории воспитания и обучения детей." с отклонениями в развитии..............................................................4

1.1. Предмет и задачи коррекционной педагогики.................4

1.2. Причины возникновения отклонений в развитии у детей.........................................................................................6

1.3. Основные проблемы коррекционной педагогики............ 8

1.4. Где воспитываются и обучаются дети с отклонениями в развитии................................................................................. 18

1.5. Жизненные перспективы детей с отклонениями в развитии..............................................................................

Глава II. Характеристика детей с различными отклонениями в развитии....................................................................................... 24

11.1. Неслышащие и слабослышащие дети

11.2. Незрячие и слабовидящие дети

11.3. Дети с тяжелыми нарушениями речи

11.4. Умственно отсталые дети

......24 31 39 46

11.5. Дети с задержкой психического развития..................... 60

11.6. Дети с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.................................................................................... 68

11.7. Дети со сложными недостатками развития................... 71

11.8. Дети с расстройствами эмоционально-волевой сферы 73

Дата добавления: 2015-08-09