Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

– Вспомните этапы выполнения рисунка по мотивам городецкой росписи.

1. Рисование силуэта цветка. Городецкую роспись лучше выполнять непрозрачной краской – гуашью. Несколькими движениями кистью определяем силуэт цветка в форме круга.

2. Определение центра цветка. Чистой краской (не смешанной) рисуем центр цветка в виде круга. У розана центр – в середине цветка, у купавки он смещён влево или вправо.

3. Рисование лепестков. Чистой краской рисуем лепестки цветов. Чтобы получить дужку красивой формы, её начинают прописывать кончиком кисти, почти не нажимая на кисть, затем – сильный нажим (он приходится на середину дужки), и заканчивается контур опять без нажима. Кисть держим перпендикулярно расписываемой поверхности.

4. Оживка рисунка. Выполняем тонкой кистью белые штрихи и точки.

5. Рисунок готов.

– Давайте нарисуем элементы цветочного узора городецкой росписи на полоске.

Итог занятия.

– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор.

– Какие изделия городецких мастеров больше всего вам понравились?

– В украшении каких предметов можно увидеть розан и купавку?

Ноябрь.

Я неделя.

Занятие 1
ЭКСКУРСИЯ В БИБЛИОТЕКУ. былина «САДКО»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы.

Цели: познакомить с понятием «библиотека», с трудом библиотекарей; учить правильно пользоваться книгой; воспитывать бережное отношение к книге, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; уточнить понятие о жанровых особенностях сказки; помочь понять мотивы поступков героев.

Планируемые результаты: имеет представление о библиотеке, знает понятия «старинные книги», «папирус», «береста», «пергамент»; различает жанры литературных произведений; формулирует ответы на вопросы педагога по содержанию былины «Садко», используя в речи соответствующую лексику; эмоционально откликается на переживания героев былины.

Материалы и оборудование: старинные книги; ребус.

Содержание
организованной деятельности детей

Вводное слово воспитателя.

– Перед нами «волшебный» мешочек. Что же в нем лежит? Отгадайте загадку и узнаете:

Не сеялки, а добро сеют,

Не хлеб, а досыта кормят,

Без рук, а всё умеют,

Без ног, а по дорогам водят.

(Книги.)

– В нашем мешочке книга.

Дата добавления: 2015-08-09