Физкультминутка-логоритмика. • Речевая подвижная игра

• Речевая подвижная игра. Импровизация ритмических дви­жений: на каждую строчку — четыре однотипных движения.

Медвежонок — топ-топ,

А ежонок — хлоп-хлоп,

А волчонок — щелк-щелк,

А зайчонок — скок-скок,

А лисенок — шмыг-шмыг,

А лосенок — брык-брык,

А рысенок — прыг-прыг,

И бельчонок — прыг-прыг. ^

Уточнение артикуляции ипроизношения звука [з]. Буква 3

• Характеристика звука (согласный — не поется, твердый, звонкий — произносится с голосом, звук можно тянуть — «комарик» («з-з-з»). Выполнение упражнения «заборчик».

• «Найди картинку». На доске — картинки. Логопед про­сит детей найти картинки, в названии которых «гудит кома­рик» («з-з-з»): зайка, санки, зонтик, самолет, грузовик, са­мокат, зубы, роза, жираф, коза, миска, капуста, жаба, азбука, глаза, мышка, ваза, завод, жучок, замок и т. д.

• Знакомство с «младшим братцем» звука [з] — мягким зву­ком [з']: зеркало, зима, узелок, Зина, зебра, корзина и т. д.

• «Назови третий звук». Логопед называет слова, а дети на слух определяют, какой третий звук в слове: фазан, язык, гла­за, зонт, блуза, козы, замки, незабудка, забота, зал, тазы и т. д.

• «Что возле?» На доске — несколько картинок, в назва­нии которых есть звук [з]. Дети составляют предложения, вы­деляя голосом и артикуляцией изучаемый звук: «Возле блу­зы зонтик и ваза. Возле козы роза и замок». И т. д.

• «Кто за кем?» Составление по образцу сложносочинен­ных предложений с союзом а и предлогом за: «Я сижу за Во­вой, а за мной сидит Таня». И т. д.

Произнося предложения, дети должны выделять предлог за.

• «Составь предложение». Употребление конструкций с пред­логом из-за.

Логопед предлагает детям составить предложения по двум опорным словам (без картинок): зайка — дерево, незабудка — куст, роза — дерево, звезда — луна, коза — дом, зонт — шкаф.

Предложения: «Из-за куста видно незабудку. Из-за шкафа торчит зонт». И т. д.

• Знакомство с буквой 3: обведение по контуру, печатание ее пальцем на доске, отыскивание в алфавите. Логопед. На что похожа буква 3? (На цифру 3.) Куда «смотрит» буква 3? (Влево.)

• Чтение слов: зонт, зубы, замок, завод.

• Чтение и анализ пар слов: замок — замки, звонок — звонки. Логопед. Какой звук пропал? А какой появился?

• Преобразование слов: коза — козы — розы — возы — ва­зы — тазы — базы — газы — газ.

• Деление слов на слоги. Логопед произносит слова, а де­ти называют первую часть слова, вторую, третью: «За-мок, ми-мо-за». И т. д.

• «Живые буквы» (зонт, зубы).

• «Слово рассыпалось»

• Составление, чтение и анализ предложения: «У розы шипы».

• «Сказка о буквах»:

«В магазине продавалась азбука. Ее никто не покупал. Скучно было буквам. Стали они ходить в гости друг к другу. К букве А пришла буква 3. К букве 3 — буква Б. К букве Б — буква У. К букве У — буква К. К букве К — буква А. И получилось: "АЗБУКА"». (На доске буквы.)

Логопед. Сколько букв ходило в гости? Какие дружили? Слоговой анализ.

Тематический цикл «Дикие животные холодных и жарких стран»

(семнадцатая неделя)

Беседа

Названия животных, которые живут в холодных и жарких странах; их различия; приспособление к окружающей среде.

Дата добавления: 2015-08-18