Розділ 1 реферативна частина

Поняття та визначення 6

1.2. Ступенева освіта 11 1.3 Навчальний план 15

1.4.Індивідуальний навчальний план студента 17

Навчальне навантаження студента 18

РОЗДІЛ 2 ПРОЕКТНА ЧАСТИНА 22

ВИСНОВКИ 25

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 26

ДОДАТКИ 28

ВСТУП

Соціально-економічні й політичні зміни в суспільстві, зміцнення державності України, входження її в цивілізоване світове співтовариство неможливі без структурної реформи національної системи вищої освіти, що має бути спрямована на зміцнення інтелектуального, культурного, соціального та науково-технічного потенціалу.

Практична реалізація створення умов для входження України до єдиного європейського та світового наукового та освітнього простору передбачає впровадження в систему вищої освіти України основних ідей, що підкреслюються поняттям Болонського процесу. Це явище дістало назву Болонського від назви університету в італійському місті Болонья, де у 1999 році були започатковані основні концепції щодо створення в масштабах європейського континенту єдиного освітянського і наукового простору. З того часу кількість країн, що приєднувалися до Болонського процесу поступово збільшувалася і зараз складає 45 учасників, в тому числі і Україна.

Ключовими позиціями Болонського процесу є:

- запровадження двоциклового навчання (перший академічний ступінь – «бакалавр», а другий, після ступеневий – «магістр»);

- впровадження кредитно-модульної системи обліку трудомісткості навчальної роботи. За основу пропонують прийняти залікові освітні одиниці (кредити) відповідно до діючих в Європі стандартів, а саме Європейської системи залікового переводу – ECTS(EuropeanCreditTransferSystem);

- контроль якості навчання. Передбачається запровадження акредитаційних агентств, незалежних від національних урядів. Оцінка буде ґрунтуватися не на тривалості чи змісті навчання, а на тих знаннях, вміннях і навичках, що набули випускники. Одночасно будуть встановлені транснаціональні стандарти;

- розширення мобільності студентів і викладачів для взаємного збагачення європейським досвідом. Передбачається зміна національних законодавчих актів з питань працевлаштування іноземців;

- забезпечення працевлаштування випускників. Орієнтація ВНЗ на кінцевий результат: знання випускників повинні бути застосовані і практично використані на користь усієї Європи. Всі академічні ступені й інші кваліфікації повинні бути замовлені Європейським ринком праці із забезпеченням визнання професійних кваліфікацій. Для забезпечення визнання кваліфікацій планується використання Додатка до диплома, рекомендованого ЮНЕСКО, серед країн – учасниць;

-забезпечення привабливості європейської системи освіти.

Формою практичної реалізації ідей Болонського процесу у ВНЗ України є кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМС ОНП). Цю систему в контексті ECTSрозглядають як модель організації навчального процесу, що ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів).

Дніпропетровський державний аграрний університет з 1 вересня 2006 року (наказ № 544 від 30.03.2006р.) впроваджує КМС ОНП на кожному факультеті як ефективний засіб суттєвого поліпшення якості навчального процесу, дійсного наближення змісту освіти до рівня провідних Європейських ВНЗ.

Керівництво впровадженням КМС ОНП в ДДАУ здійснює призначена наказом ректора координаційна рада, яку очолює перший проректор – проректор з навчальної роботи.

Переведення на кредитно-модульну систему навчального процесу з усіх напрямів підготовки фахівців викликало необхідність узагальнення практичного досвіду, набутого в університеті та інших вищих навчальних закладах протягом останніх десяти років, і створення «Положення про кредитно-модульну організацію навчального процесу в Дніпропетровському державному аграрному університеті» (далі Положення), що визначатиме особливості планування навчального процесу, форматування навчальних дисциплін, застосування системи діагностики якості навчання, ведення звітної документації та вирішення інших питань з організації навчального процесу.

Дотримання вимог Положення є обов’язковим для усіх напрямів підготовки та форм навчання в навчальному закладі та усіх відокремлених підрозділах ДДАУ.

Склад та зміст інших елементів кредитно-модульної системи, а саме, інформаційного пакета, угоди про навчання між студентом і університетом, академічної довідки – визначаються окремим нормативними документами Дніпропетровського державного аграрного університету.

РОЗДІЛ 1 РЕФЕРАТИВНА ЧАСТИНА

Дата добавления: 2015-08-18