І . Інтерактивні вправи 1 клас

Комплекс інтерактивних вправ для використання на

Уроках англійської мови в початкових класах

Вчителі англійської мови

Криворізької загальноосвітньої

школи І-ІІІ ступенів №87

Петінова Ольга Миколаївна

Щербакова Лариса Дмитрівна

Кривий Ріг

Схвалено на засіданні методичної ради районного методичного кабінету відділу освіти виконкому Довгинцівської районної в місті ради

(Протокол №1 від 27.09.2012 р.)

Рецензенти:

Т.Г. Маляр, методист районного методичного кабінету

відділу освіти виконкому Довгинцівської

районної в місті ради

Л.В. Білоножко, заступник директора з навчально-виховної

роботи Криворізької загальноосвітньої

школи №87

Петінова О.М., Щербакова Л.Д. Комплекс інтерактивних вправ для

використання на уроках англійської мови в початкових класах – Кривий Ріг, 2012. – 25 с.

Навчально-методичний посібник містить приклади інтерактивних вправ, які можуть використовуватись на уроках англійської мови в початкових класах. Мета посібника – підвищити ефективність навчально-виховного процесу з англійської мови, формувати вміння та навички учнів через використання інтерактивних технологій на всіх етапах вивчення мови.

Даний навчально-методичний посібник рекомендовано для використання в роботі вчителям англійської мови, студентам педагогічних вузів, вчителям, що займаються науково-дослідницькою роботою.

ЗМІСТ

.

Вступ............................................................................................................. 4

І. Інтерактивні вправи 1 клас ………………………………………………….. 6

ІІ. Інтерактивні вправи 2 клас ………………………………………………….. 8

ІІІ. Інтерактивні вправи 3 клас ………………………………………………….11

IV. Інтерактивні вправи 4 клас ………………………………………………….18

Використана література ………………………..……………………..…………...29

Вступ

На сучасному етапі викладання англійської мови актуальним є питання підвищення ефективності навчання. Відомо, що ефективність навчання іноземній мові залежить від чіткої та гнучкої організації навчального процесу на уроці, від вміння вчителя визначити рівень засвоєння матеріалу кожним учнем, враховуючи його індивідуальні особливості. Підвищення ефективності навчання залежить від доцільності вибору найбільш ефективних методів навчання. Вибір методів навчання зумовлений:

- метою навчання;

- рівнем підготовки учнів;

- дидактичним забезпеченням;

- змістом навчального матеріалу.

В умовах формування креативності учнів змінилися форми і методи організації сучасного уроку. Як відомо, основною метою навчання іноземної мови є формування в учнів комунікативної компетенції, а саме, оволодіння учнями мовою як засобом міжкультурного спілкування, розвиток умінь використовувати мову як інструмент у діалозі культур і цивілізацій сучасного світу.

Формуванню комунікативної компетенції в навчанні англійської мови

сприяє використання інтерактивних технологій, починаючи з початкових класів. Інтерактивне навчання – це навчання через співпрацю, під час якої відбувається взаємодія учасників навчального процесу з метою спільного вирішення поставлених завдань, розвитку креативних якостей учнів. Девізом нашої роботи став вислів Бенджаміна Франкліна «Tell me and I forget, teach me and I remember, involve me and I learn», який спонукає до активної участі у співпраці через використання набутих знань у реальному житті.

У процесі застосування інтерактивних методів навчання в учнів підвищується мотивація навчання, з’являється бажання залучитися до спільної креативної праці, навіть «слабкі» учні досягають певних позитивних результатів, розвиваються цільові навички поведінки.

Для ефективної організації інтерактивного навчання необхідно дотримуватися певних правил:

1. До роботи повинна бути залучена якомога більша кількість учнів.

2. Робота учнів повинна заохочуватися.

3. Учні повинні мати хоча б елементарні навички самостійної роботи та роботи в групах.

4. Наявність мотивації учнів до активних дій.

5. Задоволення результатами своєї праці, бачення ефективності їх застосування в реальному житті.

Досвід показує, що в результаті застосування інтерактивних методів навчання в учнів:

- підвищується мотивація учіння;

- вони запам’ятовують 80% того, що говорили самі, 90% того,що робили самі;

- поліпшується якість запам’ятовування навчального матеріалу;

- розвивається здатність реалізування набутих вмінь і навичок в реальному житті, вміння співпрацювати та адекватно оцінювати результати своєї праці.

На жаль, в сучасних підручниках інтерактивні вправи подані епізодично,не мають певної систематизації та комунікативної спрямованості. В умовах сучасної дійсності необхідно розвивати креативні якості учнів та їх здатність використовувати набуті знання, починаючи вже з початкової школи. Отже, метою нашої роботи є підбір найбільш ефективних та особистісно - орієнтованих інтерактивних вправ для дітей молодшого шкільного віку, систематизованих за тематичним матеріалом та віковим складом учнів, які б сприяли вихованню креативної особистості та підготували її до умов сучасного життя.

І. Інтерактивні вправи 1 клас

Тема: Моя школа

Інтерактивна вправа: «Карусель»

Мета: активізувати лексичний матеріал теми, стимулювати комунікативну

мотивацію учнів.

Учні мають англійські імена. Рухаючись вздовж лінії один напроти одного, запитують:

- Hello, Max. I am Bill.

- Hello, Bill, I am Ted. How are you?

- I am fine, thank you.

Діалог триває, поки всі учні спілкуються з однокласниками.

Тема: Моя сім’я

Інтерактивна вправа: «Мікрофон»

Мета: вчити учнів представляти членів своєї сім’ї, розвивати фонематичний

слух учнів.

Учні, маючи в руках мікрофон (або уявний мікрофон), представляють членів своєї родини, які зображені у них на малюнках.

Тема: Моя сім’я

Інтерактивна вправа: «Робота в групах»

Мета: закріпити лексичний матеріал теми, закріпити вивчені літери алфавіту.

Вчитель розподіляє учнів на групи. Кожна група має картки із зображенням літер алфавіту та відповідними малюнками. Завдання кожної групи-якнайшвидше встановити відповідність між літерою та малюнком.

Тема: Мої іграшки

Інтерактивна вправа: «Снігова куля»

Мета: активізувати лексичний матеріал, розвивати короткочасну слухову пам’ять

учнів, стимулювати їх пізнавально-комунікативну мотивацію.

Перший учень називає слово з теми «Іграшки». Другий учень повинен повторити попереднє і назвати своє, третій - повторити два попередніх слова і назвати своє і т. д.

Наприклад: Р1: a doll;

P2: a doll, a car;

P3: a doll, a car, a toy soldier…

Тема: З днем народження

Інтерактивна вправа: «Ланцюжок»

Мета: застосування лексико-граматичного матеріалу на практиці, розвивати

фонематичний слух учнів, стимулювати їх комунікативну діяльність.

Вчитель називає ключову фразу. Наприклад: “I am Ted. It’s my birthday. I am seven”. Учні повинні ланцюжком промовити це речення, змінюючи лише ім’я.

Тема: В зоопарку

Інтерактивна вправа: «Робота в парах»

Мета: закріпити граматичну конструкцію Your name is…, формувати в учнях

уміння мовленнєвої взаємодії з партнерами по комунікації.

Вчитель розподіляє учнів по парам, роздає їм картки з англійськими іменами

(їх можна змінювати). Завдання учнів – назвати ім’я партнера, використовуючи

конструкцію Your name is…

---

Дата добавления: 2015-08-18