Методические рекомендации преподавателю

Основу изучения материала составляют аудиторные занятия (лекции и семинарские занятия).

На лекциях внимание студентов акцентируется на изучении важнейших институтов права интеллектуальной собственности, обеспечивающих формирование и развитие у студентов знаний по данной дисциплине. Рекомендуется применение как пассивных, так и активных форм изложения материала на лекционных занятиях, на усмотрение лектора. Вводные лекции по темам, охватывающим большой объем учебного материала, рекомендуется проводить в обзорной форме, чтобы у студентов сложилось четкое представление о целях, задачах и направлениях курса на весь календарный период рассмотрения этих тем.

В ходе семинарских занятий решаются задачи по формированию у студентов навыков работы с документами и и казусами.

Методический подход к преподаванию дисциплины учитывает практическую междисциплинарность, а именно интеграцию современных достижений в области права интеллектуальной собственности. При проведении семинарских занятий рекомендуется использовать практикум по дисциплине, в котором содержатся задания как для аудиторных занятий, так и для самостоятельного выполнения, а также рабочую тетрадь, в которой студент конкретно излагает решение определенных казусов.

Рекомендуемые средства обучения по дисциплине:

- печатные (учебники, учебные пособия, практикум);

- электронные образовательные ресурсы (мультимедийные учебники и учебные пособия, электронный ресурс, включая УМК, АПИМ, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии);

- аудиовизуальные ( слайды, видеофильмы образовательные (Video-CD, DVD, и т.п.);

- наглядные плоскостные (плакаты, магнитные доски).

В качестве применяемых методов обучения по дисциплине можно рекомендовать:

- Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

- по источнику изложения учебного материала: словесные, наглядные, практические;

- по характеру учебно-познавательной деятельности: обьяснительно-иллюстративные (лекции-презентации), поисковые (квалификация отдельных видов преступлений), проблемные (проблемные лекции, мастер-класс);

- по логике изложения и восприятия учебного материала: индуктивные и дедуктивные.

- Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: устные (опросы на семинарских занятиях, собеседование), тестирование и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками, решение задач, написание рефератов, итоговый контроль в форме устного экзамена;

- Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: решение задач по квалификации преступлений.

Средством проверки остаточных знаний студентов являются АПИМ по дисциплине. Основное требование к АПИМ – обязательная проверка освоения студентами знаниями по дидактическим единицам (второго поколения).

Огромную роль в изучении дисциплины играет самостоятельная работа студентов, которая является важной составной частью учебного процесса. Внеаудиторная работа студентов предусматривает подготовку к лекционным и практическим занятиям, выполнение домашних заданий в форме решения задач, предусмотренных практикумом и написание рефератов.

Самостоятельная работа студентов без участия преподавателя проводится в следующих режимах:

- формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.);

- подготовка к семинарам, выполнение и оформление домашних заданий;

- составление аннотированного списка статей из журналов «Государство и право», «Закон», «Законность», «Российская юстиция», «Гражданское право».

- выполнение домашних заданий в виде решения конкретных задач, предусмотренных практикумом по дисциплине;

- контроль успеваемости на базе электронных обучающих и аттестующих тестов (АПИМ).

При этом преподавателю необходимо учитывать следующие моменты:

1.Не следует перегружать студентов творческими заданиями.

2.Чередовать творческую работу на занятиях с заданиями во внеаудиторное время.

3.Давать студентам четкий инструктаж по выполнению самостоятельных заданий: - цель задания; условия выполнения; объем; сроки; требования к оформлению.

4.Осуществлять текущий учет и контроль за самостоятельной работой.

5.Давать оценку, обобщать уровень усвоения навыков самостоятельной и творческой работы.

Дата добавления: 2015-08-18