Перечень тем для собеседования

Теоретические основы специальной психологии.

1. Понятие о дефекте и компенсации. Теории компенсации. Виды компенсации. Закон компенсации Л.С. Выготского.

2. Предмет и задачи специальной психологии. Отрасли специальной психологии Понятие «аномального» развития (дизонтогенез).

3. Типы нарушений психического развития.

4. Профессиограмма специальности «специальный психолог». Психологические характеристики личности специального психолога. Модели возможного включения специального психолога в образовательное пространство.

5. Виды отклоняющегося развития и поведения. Основные проблемы, с которыми работает специальный психолог.

6. Патопсихологическое исследование. Специфика составления патопсихологического заключения. Сферы использования патопсихологического заключения.

7. Патопсихология познавательной деятельности при клинических заболеваниях (шизофрения, эпилепсия, органические поражения ЦНС разного генеза).

8. Основные виды и направления интеграции детей с отклонениями в развитии.

9. Соотношение понятий «дефект»; «инвалид»; «инвалидность»; «нетрудоспособность». Модели общественного отношения к инвалидам.

10. Нормативно-правовая документация, регламентирующая деятельность специального психолога в системе образования. Цели и задачи специальной психологической помощи.

11. Специфика обучения и воспитания детей с интеллектуальными, сенсорными нарушениями, нарушениями опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы и поведения, со сложными недостатками развития.

Особенности психического развития лиц с ОВЗ.

12. Комплексное изучение детей с ЗПР. Виды задержки психического развития.

13. Психологическая диагностика детей с ЗПР.

14. Проблемы и методы психологической диагностики детей с интеллектуальной недостаточностью.

15. Нарушение личности при психических заболеваниях (шизофрения, эпилепсия, органические поражения ЦНС разного генеза).

16. Основные направления изучения лиц с умственной отсталостью. Особенности психического развития лиц с умственной отсталостью на разных возрастных этапах.

17. Психолого-педагогическая характеристика психического недоразвития (умственная отсталость) и поврежденного психического развития (деменция). Отграничение умственной отсталости от смежных и сходных состояний психического дизонтогенеза.

18. Сурдопсихология как отрасль специальной психологии. Причины нарушения слуха. Психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями слуха.

19. Условия для развития игр у детей с недостатками слуха. Руководство игрой со стороны взрослых.

20. Мышление и его особенности у детей с недостатками слуха.

21. Характеристика функциональности и органических поражений зрения при различных глазных патологиях.

22. Основные принципы коррекционной работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении для лиц с нарушениями зрения.

23. Понятие «детский церебральный паралич» (ДЦП). Специфика двигательного расстройства. Клинические формы детского церебрального паралича.

24. Психологическая характеристика детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения.

25. Психология детей с синдромом раннего детского аутизма (РДА). Причины и механизмы возникновения РДА. Диагностические критерии РДА.

26. Основные формы девиантного поведения: алкоголизм, наркомания, суицид. Программы коррекционной работы с девиантными детьми, их содержание и значение.

27. Причины сложных нарушений развития. Психологическая диагностика и коррекция при сложных недостатках развития.

28. Ребёнок со сложным дефектом. Этапы обучения, их взаимосвязь и преемственность.

Практико-ориентированный модуль.

1. Методы, применяемые в патопсихологическом исследовании. Патопсихологический эксперимент: требования к проведению.

2. Возрастно-психологическое консультирование. Особенности, цели и задачи на каждом возрастном этапе. Методические и организационные приемы психологического консультирования.

3. Типичные проблемы дошкольного, младшего школьного, подросткового и старшего школьного возраста и их учет в консультативной деятельности педагога-психолога.

4. Понятие «психологическая коррекция». Содержание и основные теоретические направления психологической коррекции.

5. Особенности составления психокоррекционных программ для различных категорий детей с отклонениями в развитии (принципы, структура).

6. Особенности организации психокоррекционной работы с детьми с умственной отсталостью и задержкой психического развития (цели, задачи, основные методы и формы).

7. Организация психокоррекционной работы при эмоциональных нарушениях у детей (неврозы, страхи). Игра как средство коррекции эмоциональных нарушений.

8. Малоформализованные диагностические методики (наблюдение, беседа, анализ продуктовдеятельности)

9. Формализованные диагностические методики. Основные характеристики тестов. Субъективные и объективные тесты.

10. Проективные методы психологической диагностики. Пакет диагностических методик, применяемых при диагностике готовности ребенка к школьному обучению.

11. Психометрические основы психодиагностики. Социометрическое исследование Дж.Морено. Особенности проведения и интерпретации.

12. Тесты специальных способностей и тесты достижений. Методика «Автопортрет». Особенности проведения и интерпретации.

13. Методы диагностики личности. Особенности проведения и интерпретация теста Кеттела.

14. Диагностика межличностных отношений. Методика «Кинетический рисунок семьи». Особенности проведения и интерпретации.

15. Методика «Дом-дерево-человек». Особенности проведения и интерпретации.

16. Методы диагностики динамических аспектов поведения и деятельности человека. Методика «Несуществующее животное». Особенности проведения и интерпретации.

17. Психокоррекционная работа с различными категориями детей с отклонениями в развитии на разных возрастных этапах(цели, задачи, основные методы и формы).

18. Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии. Современные технологии специального психологического сопровождения.

19. Психологическое консультирование семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья.

20. Особенности реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.

Дата добавления: 2015-08-18