Формулировка собственного мнения .

Аргументация – это приведение доказательств для обоснования мысли

Это центр сочинения!!! В этой части вы не выводите ничего нового, а только подтверждаете сказанное!!! Цель: показать актуальность, незыблемость аксиомы!!!

НЕ ПОВТОРЯТЬ КОММЕНТАРИЙ!!!

СХЕМА:

u тезис

u аргументация (Какие примеры (ассоциации) можем привести?) 2 аргумента из литературы!!!

u вывод

ТИПОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ

1. Прочитав текст, я понял…

2. Уже с первых страниц возникает удивительное состояние сопричастности ко всему, о чём идёт речь

3. Трудно не согласиться с такой авторской аргументацией.

4. Таков итог авторских размышлений.

5 Как вывод звучит последнее предложение.

6. Автору удалось донести до читателя смысл задуманного и изложить свою мысль ярко и убедительно.

7. Думается, что все точки зрения, приведённые в тексте верны, с которыми я не могу не согласиться.

8. Размышляя над позицией автора, хочется отметить…

9. Оценивая авторскую позицию, в целом хочется сказать…

ПЕРЕХОД К АРГУМЕНТАЦИИ:

u Приведём пример

u Возьмём в качестве примера

u Ярчайшим примером тому может служить

u Мне близка позиция…

u Никто не будет возражать…

АРГУМЕНТАМИ могут быть:

u Примеры из фильмов, телепередач, СМИ

u Художественная литература

u Пословицы, поговорки, афоризмы

u Примеры из научно-популярной литератур

Цель аргумен­тации — убедить в чем-либо, укрепить или изменить мнение. Для этого используется логически стройная система доказательств.

От тезиса к аргументам можно поставить вопрос «Почему?», а аргументы отвечают: «Потому что...», то есть между тезисом и аргументами, также между отдельными аргументами должна быть установлена логическая и грамматическая связь.

Различают аргументы «за» (свой тезис) и аргументы «против» чужого тезиса. Существуют определённые виды аргументов:

-логические (выводы науки, статистика, законы природы, положение юридических законов, официальных документов, свидетельства очевидцев)

-иллюстративные (литературный пример)

- предположительные (ссылки на авторитет: мнение учёного, философа)

Аргументы «за» должны быть:

u правдивыми, опираться на авторитетные источники;

u доступными, простыми, понятными;

u отражающими объективную реальность, соответ­ствующими здравому смыслу.

Аргументы «против» должны убедить в том, что ар­гументация автора ошибочна. Однако в случае несогласия с автором опровергающая аргументация потребует от вас определенного такта и подчеркнутой корректности. Рассмотрим возможные для этого случая обороты речи:

u Я не вполне согласен с позицией автора и считаю, что...

u Уважая автора текста, позволю себе не согласиться с его точкой зрения на данную проблему...

Помните важное правило аргументации: аргументы надо приводить в системе — по силе возрастания. Следовательно, конечный аргумент должен быть самым сильным.

Правила, касающиеся абзацного строения текста:

1.Предложения, заключающие в себе основные мысли текста.

Они обычно начинаются вводными словами (итак, следовательно.)

2.Предложения, заключающие в себе новую информацию по сравнению

с предшествующим предложением.

3.Предложения, заключающие в себе одну информацию.

4.Предложения, начинающиеся местоимениями он, она, оно

Абзацные предложения составляют канву текста.

Если абзацное членение сделано правильно, то при прочтении написанного сочинения только по абзацным предложениям получится связный текст. Отсутствие абзацев или, наоборот чрезмерно мелкое абзацное членение является недостатком сочинения. Абзац позволяет показать его логическое членение, помогающее восприятию содержания.

Недостаточно только выразить согласие или несогласие с автором. Формула должна быть примерно такая: «Я согласен/не согласен с автором, потому что …»

Подбирая аргументы, помните, что вы аргументируете не авторскую точку зрения (он вас об этом не просит, он уже сказал всё, что хотел), а свое согласие (несогласие) с ним. Я согласен (не согласен) с автором, потому что я знаю то-то и то-то из научной, публицистической литературы, читал художественные книги, где на подобный вопрос дан вот такой ответ, сталкивался с определенными жизненными ситуациями, был свидетелем того или иного события и т.д.

типы аргументов:

Логические (рациональные) аргументы

Факты

Выводы науки (теории, гипотезы, аксиомы)

Статистика (количественные показатели)

Объективные показатели

Законы природы

Определение, задача которого – обобщить

Положение юридических законов

Данные экспериментов

Свидетельства очевидцев

Иллюстративные аргументы – примеры

А) конкретный пример (сообщение, событие

Б) литературный пример

В) предположительный пример

Ссылка на авторитет:

Мнение известного человека (учёного, философа)

Мнение специалиста

Обращение к опыту и здравому слову в аудитории

Мнение очевидцев

Мнение должностных лиц

Общественное мнение

u Я не раз задумывался о том и поэтому тема текста близка и понятна мне

u Несмотря на то, что и раньше я много думал о..., интересной и неожиданной мне показалась мысль автора о...

u Тема текста близка и понятна мне, потому что я и сам не раз испытывал подобные чувства (оказывался в такой ситуации).

u Проблема...не может не волновать моих современников. Известный публицист... в своей статье говорит о...

Ключевые (переходные) фразы к научно-популярному тексту:

На уроках...я изучал в разделе..., поэтому проблема, о которой говорит автор текста, знакома мне (понятна).

О сложных научных понятиях автор говорит доступно, используя общенаучные термины (примеры).

Чтобы сделать свою точку зрения более доказательной, автор цитирует (ссылается на мнение) таких

известных..., как...

Хотя текст сначала и показался мне сложным, но, прочитав его во второй раз, я понял, что...

Признаться, я никогда раньше не читал о..., так что текст...заинтересовал меня, я узнал много нового о…

Ключевые (переходные) фразы к тексту на тему, далекую от интересов ученика:

Прочитав текст (автора), я поймал себя на мысли, что никогда раньше не задумывался о...

Интересной и неожиданной мне показалась мысль автора о...

Мой небогатый жизненный опыт не позволяет мне выразить четкую позицию по данному вопросу. Но, прочитав текст, я задумался о том, что... (я узнал, что)

Я никогда раньше не задумывался над этой проблемой, и, боюсь, моя позиция покажется расплывчатой.

Поэтому я вынужден согласиться с автором, которому удалось доступно рассказать о...

Заключение

Речевые образцы для окончания сочинения

Закончить сочинение надо фразой, которая подводит итог всему сказанному и логически связывает творческую работу ученика с прочитанным текстом.

Вот несколько удачных, на наш взгляд, заключительных фраз из сочинений выпускников.

1) Прочитанный текст В. Астафьева помог мне утвердиться во мнении, что дружба в сочетании с любовью и заботой близких формирует личность человека. Кроме того, автор «заразил» меня своим оптимизмом: мне тоже хочется верить, что добрых людей в жизни больше, чем злых.

2) Прочитав статью, я понял, как хрупок этот музейный мир, недолговечны его «экспонаты», которые часто подвергаются «потребительскому» отношению. Так давайте вместе позаботимся о том, чтобы эти вековые ценности сохранили свою значимость и для будущих поколений.

3) Статья С. Соловейчика задела меня за живое, побудила задуматься о том, что я благодарна своим родителям за мое воспитание: они привили мне веру в лучшее, и я надеюсь, что эта «функция души» поможет мне в жизни.

Дата добавления: 2015-08-18