I. Цели и задачи дисциплины

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет»

«Утверждаю»

Проректор по учебно-организационной работе

_________И.Х. Вахитов

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по курсу «Сравнительная педагогика»

3 курс (6 семестр)

(Специальность — 050303.65 «Иностранный язык с дополнительной специальностью второй иностранный язык») ФИЯ

кафедра истории педагогики и этнопедагогики

Составитель — канд. пед. наук, доцент

Аухадеева Л.А.

Зав. кафедрой истории педагогики и этнопедагогики   ____________ (одобрен на заседании кафедры от 25.09.2007 г., протокол № 2)	Методист по качеству факультета истории     ____________   «__»________2008 г.	Декан факультета истории     ___________   «__»________2008 г.	Начальник учебного отдела     ___________   «__»_______2008 г.

Рабочая программа дисциплины, содержание:

I. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Сравнительная педагогика» относится к циклу (ОПД) - общепрофессиональных дисциплин. Рабочая программа составлена для студентов очного отделения в рамках курсов по выбору «Педагогическое мастерство» – «Сравнительная педагогика» (6 семестр). Современные подходы к педагогическому знанию предполагают раскрытие содержания данного курса на двух уровнях: - теоретическом, обеспечивающем понимание особенностей зарубежных и отечественных систем образования, и основных тенденций их развития, принципов организации и функционирования, и позволяющем осмыслить мировое педагогическое наследие; - практическом, способствующем овладению умениями и навыками анализа педагогических явлений и фактов, выделения ведущих характеристик и особенностей школьных систем, позитивного педагогического опыта и использования его элементов в учебной и профессионально-педагогической деятельности.

В основу построения и отбора содержания курса положены современные педагогические тенденции – изменение целепологания в направлении демократизации, гуманизации, гуманитаризации, культуросообразности, индивидуализации учебно-воспитательного процесса и образовательных траекторий будущих специалистов; усиление личностной ориентации, творческой и развивающей направленности обучения.

1.1. Цель -изучение и сравнительный анализ:

- состояния, особенностей, тенденций развития педагогической теории и практики школьного образования и воспитания в современном мире;

- магистральных направлений реформ школьных систем, эволюции программ школьного образования, методов и форм организации обучения и воспитания, их модернизации;

- деятельности экспериментальных учебно-воспитательных учреждений и использования новых технологий обучения и воспитания.

1.2. Задачи изучения дисциплины:

- ввести студентов в проблемное поле научного поиска и ознакомить с категориально - понятийным аппаратом сравнительной педагогики;

- изучение ведущих тенденций и факторов, влияющих на теорию и практику воспитания и образования, и сравнительный анализ результатов их воздействия на школу и педагогику в различных странах (США, Западная Европа, Япония, СНГ, Россия и др.);

- способствовать интеграции теоретических знаний посредством осознания возможностей их применения в практике организации современного учебно- учебного процесса;

- изучение и обобщение зарубежного положительного опыта и выявление форм и способов взаимообогащения национальных педагогических культур в условиях поликультурного образовательного пространства;

- расширение общекультурного кругозора, педагогической культуры и мышления студентов, развитие познавательной самостоятельности, инициативности, творческих способностей, индивидуальности, готовности к самосовершенствованию и определению личной жизненной стратегии.

1.3. Цели, достигаемые при обучении:

В результате изучения курса «Сравнительная педагогика» студенты должны:

- усвоить систему понятий, раскрывающих сущность и значение сравнительной педагогики в развитии педагогической науки и международном сотрудничестве;

- овладеть новыми научными фактами, идеями, теориями зарубежной школы и умениями использовать их в учебной и профессионально-педагогической деятельности;

- изучить ведущие тенденции и факторы, влияющие на теорию и практику воспитания и образования в различных странах;

- знать сущность и основные характеристики положительного опыта организации обучения и воспитания и формы и способы взаимообогащения национальных педагогических культур;

- овладеть умениями сравнительного анализа состояния и особенностей развития теории и практики школьного образования и воспитания в современном мире.

1.4. Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данного курса всемирная история, история педагогики, страноведение, педагогика, психология, философия, культурология, социология и др.

1.5. Усвоение содержания данной дисциплины организуется с широким использованием самостоятельной работы студентов и активных методов обучения, практических аудиторных и неаудиторных занятий, анализа и самоанализа педагогических ситуаций, сюжетно-ролевых, деловых игр.

1.6. В соответствии с учебным планом дисциплина «Сравнительная педагогика»рассчитана на следующие формы работы:

Объем дисциплины «Сравнительная педагогика» и виды учебной работы.

№	Вид учебной работы	Часы	Семестр
1.	Общая трудоемкость		6-ой
2.	Аудиторные занятия
3.	Лекции
4.	Семинары	-
5.	СРС
6.	Сообщения, мини-исследования
7.	Итоговой контроль	Зачет

1.7. Тематический план по курсу "Сравнительная педагогика"на 2007/2008 уч.г.

№	Тема	Лекции	Семи нары	СРС
	Сравнительная педагогика в системе современного педагогического знания. Становление сравнительной педагогики как науки.
	Сравнительный анализ особенностей систем образования в странах Европы, США, Японии, СНГ
	Совершенствование содержания общего образования.
	Учебный процесс и проблемы его модернизации.
	Проблемы воспитания в зарубежной педагогике.
	Организация высшего образования в странах Европы, США, Японии, СНГ.
	Особенности педагогического образования (зарубежный и отечественный опыт).
	Скаутизм как воспитательная система.
	Сравнительный анализ семейного воспитания.
	Основные тенденции развития гуманистической педагогики в ХХ веке.
	Мировое образовательное пространство ХХ1 века. Теория и практика поликультурного образования.
	Всего

2. Содержание дисциплины "Сравнительная педагогика"

Дата добавления: 2015-08-13