Основание

Факультет национальной и мировой экономики

Рассмотрено и рекомендовано на заседании кафедры «Региональной экономики и природопользования» «_____»_________________2011 г. Протокол №__ Зав. кафедрой_________ С.Г. Тяглов

УТВЕРЖДАЮ Декан факультета д.э.н., профессор   __________________ В.М. Джуха «_____»_________________2011 г.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины «Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях»

цикла Б3.В12

направления/специальности 080100 «Экономика»

профиль 080100-10 «Региональная экономика»

Составитель

ст.преподаватель (подпись) Л.И. Шумаева

Ростов-на-Дону

СОДЕРЖАНИЕ

1. Рабочая программа дисциплины «Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях»
2. Краткое изложение программного материала (сокращенный курс лекций)……….………………………………………………………………………
3. Методические указания по изучению дисциплины……………………………
4. Методические указания (рекомендации)………………………………………. 4.1. Методические рекомендации по выполнению рефератов………………….. 4.2. Методические рекомендации по самостоятельной подготовке студентов к практическим занятиям …………………………………………………………….
5. Контроль знаний (тесты, вопросы для зачета) ……………...............................
5.1. Тесты для контроля знаний по курсу………………………………………...
5.2. Вопросы для подготовки к зачету по курсу………………………………….
6. Сведения о ППС ……………………………………… ………………………..
7. Деловые игры и хозяйственные ситуации, используемые при проведении практических занятий ……………………………………………………………..
8. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе… ………………………………………………………
9. Глоссарий ………………………………………………………………………...

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (РИНХ)

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

Б3. В 12 «Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях»

(индекс дисциплины по учебному плану) (наименование дисциплины)

НАПРАВЛЕНИЕ

080100 «Экономика»

(код) (наименование)

ПРОФИЛЬ

080100-10 «Региональная экономика»

(код) (наименование)

ФАКУЛЬТЕТ		Национальной и мировой экономики
КАФЕДРА		Региональная экономика и природопользование

(код) (наименование)

ОБЩИЙ ОБЪЕМ^* работы студента в час.	ФГОС	уч. План	Очная форма	Заочная форма
		4г 00м	5г 00м	3г 06м	2г 06м
Всего аудиторных занятий, час, в том числе:				-
- лекций, по семестрам				-
7 сем.	2 курс	2 курс	-
- лабораторные работы (или занятия по подгруппам), по семестрам				-
			-
- практические занятия, по семестрам				-
7 сем.	2 курс	2 курс	-
В интерактивной форме, час				-
Всего самостоятельной работы, час, в том числе:				-
- контрольные работы по семестрам		2 курс	2 курс	-
- курсовые работы по семестрам				-
- курсовые проекты по семестрам				-
- др. виды работы по семестрам				-
Зачеты, по семестрам, час	7 сем.	2 курс	2 курс	-
Экзамены, по семестрам, час				-
Всего ЗЕТ по учебному плану

^* Объем часов по всем видам работ переносится из учебного плана.

ОСНОВАНИЕ

Рабочий учебный план подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе направление 080100 «Экономика» профиль 080100-10 «Региональная экономика» одобрен Ученым советом вуза_28.02.11г. протокол № 6___________________________________

Нормативные документы и реквизиты (ФГОС, ПрООП, Учебный план, и др.)

АВТОР ст.пр.		Л.И.Шумаева
(ученая степень, звание, должность)	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)

ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА

Кафедрой рег.эк-ки и природ.		С.Г. Тяглов
(наименование)	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)
Методическим советом направления/ специальности		С.Г. Тяглов

(подпись) (Ф.И.О.) дата)

Учебно-методическим управлением		Е.А. Иванова
	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)

1. Цели и задачи дисциплины

1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС)

Целью изучения дисциплины «Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях» является ознакомление студентов с принципами обеспечения взаимодействия человека со средой обитания (как природной, так и техногенной), получение информации о последствиях воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов среды обитания, принципах их идентификации и предупреждения, ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий, методах и средствах оказаний первой медицинской помощи. В процессе преподавания дисциплины «Безопасность жизнедеятельности при ЧС» решаются задачи получения студентами следующих знаний: · изучение методов исследования устойчивости функционирования объектов экономики и технических систем в ЧС; · получение понятия о мероприятиях по защите населения и производственного персонала объектов экономики в ЧС и ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; · приобретение основных навыков адекватного поведения и оказания первой помощи при ЧС мирного и военного времени.

1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины

Студент должен знать основные виды негативных факторов среды обитания и последствия их воздействия на человека, правила поведения и основные способы защиты в ЧС, приемы оказания первой помощи пострадавшим, способы само- и взаимопомощи, правила пользования средствами коллективной и индивидуальной защиты с целью предупреждения поражения населения, максимального снижения степени воздействия поражающих факторов в ЧС мирного и военного времени.

Студент должен уметь планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в ЧС и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Студент должен иметь представление о проблемах обеспечения безопасности жизнедеятельности в различных аспектах – в зависимости от конкретных задач, которые будут решаться будущими специалистами.

У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК) - владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15)

1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана

Перечень действующих и предшествующих дисциплин	Перечень последующих дисциплин, видов работ
Экология Тема «Научные основы охраны окружающей природной среды. Биосфера и человек». Тема «Качество окружающей среды и экологическое нормирование». Безопасность жизнедеятельности Тема «Классификация ЧС мирного и военного времени. Оружие массового поражения. Организация защиты населения при ЧС и в очагах ОМП». Тема «Организация и способы оказания первой помощи в ЧС и ОМП».

Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)	М
Показательный (изложение материала с приемами показа)	П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)	Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)	Э
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)	ПБ
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)	И
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)	ПГ
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения

Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».

2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)- очная форма обучения

Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
			Очная форма обучения
			Лекции
1,3.5			Модуль 1 «Принципы обеспечения безопасности населения и территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени»
			Лекция «Классификация ЧС мирного и военного времени; ЧС природного и техногенного происхождения; терминология статистики; характеристика и классификация потерь среди населения в ЧС; средства и способы организации СНАВР в очагах ЧС; задачи ГО и службы МЧС»	М, П, Д, Э	ОК-15
			Лекция «Терроризм. Классификация и виды территориальных актов; материальная и идеологическая база террора; основные способы террора; последствия; предупреждение и защита от террора»	М, П, Д, Э	ОК-15
			Лекция«Классификация ЧС военного времени. Понятие об оружии массового поражения. Виды оружия МП и ОМП. Современные виды оружия массового поражения. Запасы оружия МП в мире; и состояние вопроса об уничтожении запасов оружия МП»	М, П, Д, Э	ОК-15
7,9,11			Модуль 2 «Оружие массового поражения»
			Лекция «Характеристика ядерного оружия и ОЯП. Поражающие факторы ядерного оружия, действие на организм, способы защиты: характеристика очагов поражения при авариях на РОО»	М, П, Д, Э	ОК-15
			Лекция «Характеристика химического оружия и ОХП. Боевые отравляющие веществ: действие на организм; классификация по действию на организм и по стойкости; понятие об АХОО и АХОВ; характеристика очагов поражения при авариях на АХОО»	М, П, Д, Э	ОК-15
			Лекция «Характеристика биологического оружия и очага биологического поражения; основные биологические средства поражения людей, сельскохозяйственных животных и сельскохозяйственных растений; боевые свойства БО; понятие о карантине и обсервации»	М, П, Д, Э	ОК-15
13,15,17			Модуль 3 «Организация разведки и оценки обстановки в ОМП. Защита населения при ЧС и ОМП»
			Лекция «Понятие о разведке и оценке обстановки в ОМП. Средства и способы радиационной, химической и биологической разведки; приборы радиационной и химической разведки (ДП-5А; ДМ-22В; ИД-1; ВПХР, ВПХР-МВ). Понятие о спецобработке в ОМП- дезактивации, дегазации, дезинфекции; средства и способы спецобработки»	М, П, Д, Э	ОК-15
15,17			Лекция «Понятие о защите населения в ЧС и очагах массового поражения. Средства коллективной и индивидуальной защиты населения. Понятие о рассредоточении и эвакуации»	М, П, Д, Э	ОК-15
			Практические занятия Лабораторные занятия Семинары
2,6,8			Модуль 1 «Принципы обеспечения безопасности населения и территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени»
			Семинарское занятие «Классификация ЧС мирного и военного времени; ЧС природного и техногенного происхождения; терминология статистики; характеристика и классификация потерь среди населения в ЧС; средства и способы организации СНАВР в очагах ЧС; задачи ГО и службы МЧС»	Э, ПБ, И	ОК-15
			Семинарское занятие «Терроризм. Классификация и виды территориальных актов; материальная и идеологическая база террора; основные способы террора; последствия; предупреждение и защита от террора»	Э, ПБ, И	ОК-15
			Семинарское занятие «Классификация ЧС военного времени. Понятие об оружии массового поражения. Виды оружия МП и ОМП. Современные виды оружия массового поражения. Запасы оружия МП в мире; и состояние вопроса об уничтожении запасов оружия МП»	Э, ПБ, И	ОК-15
10,12,14			Модуль 2 «Оружие массового поражения»
			Семинарское занятие «Характеристика ядерного оружия и ОЯП. Поражающие факторы ядерного оружия, действие на организм, способы защиты: характеристика очагов поражения при авариях на РОО»	Э, ПБ, И	ОК-15
			Семинарское занятие «Характеристика химического оружия и ОХП. Боевые отравляющие веществ: действие на организм; классификация по действию на организм и по стойкости; понятие об АХОО и АХОВ; характеристика очагов поражения при авариях на АХОО»	Э, ПБ, И	ОК-15
			Семинарское занятие «Характеристика биологического оружия и очага биологического поражения; основные биологические средства поражения людей, сельскохозяйственных животных и сельскохозяйственных растений; боевые свойства БО; понятие о карантине и обсервации»	Э, ПБ, И	ОК-15
16,18			Модуль 3 «Организация разведки и оценки обстановки в ОМП. Защита населения при ЧС и ОМП»
			Практическое занятие «Оценка обстановки в очагах массового поражения. Приборы радиационной разведки. Защита населения в ЧС и очагах массового поражения. Средства коллективной и индивидуальной защиты населения (проводится в убежище одного из объектов народного хозяйства города)»	Э, ПБ, И, ПГ	ОК-15
			Практическое занятие «Способы остановки кровотечения, наложения повязки на раны, иммобилизации при переломах, первая помощь при клинической смерти»	Э, ПБ, И, ПГ	ОК-15

Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – заочная форма обучения, срок подготовки 5 лет

Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
			Заочная форма обучения
			Лекции
			Лекция «Классификация ЧС мирного и военного времени; ЧС природного и техногенного происхождения; терминология статистики; характеристика и классификация потерь среди населения в ЧС; средства и способы организации СНАВР в очагах ЧС; задачи ГО и службы МЧС»   Лекция «Классификация ЧС военного времени. Понятие об оружии массового поражения. Виды оружия МП и ОМП. Современные виды оружия массового поражения. Запасы оружия МП в мире; и состояние вопроса об уничтожении запасов оружия МП»	М, П, Д, Э   М, П, Д, Э	ОК-15   ОК-15
			Практические занятия Лабораторные занятия Семинары
			Семинарское занятие «Характеристика ядерного оружия и ОЯП. Поражающие факторы ядерного оружия, действие на организм, способы защиты: характеристика очагов поражения при авариях на РОО»   Семинарское занятие «Характеристика химического оружия и ОХП. Боевые отравляющие веществ: действие на организм; классификация по действию на организм и по стойкости; понятие об АХОО и АХОВ; характеристика очагов поражения при авариях на АХОО»   Семинарское занятие«Характеристика биологического оружия и очага биологического поражения; основные биологические средства поражения людей, сельскохозяйственных животных и сельскохозяйственных растений; боевые свойства БО; понятие о карантине и обсервации»	М, П, Д, Э М, П, Д, Э   М, П, Д, Э	ОК-15 ОК-15 ОК-15

Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – заочная форма обучения, срок подготовки 3 года 6 месяцев

Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
			Очная форма обучения
			Лекции
			Лекция «Классификация ЧС мирного и военного времени; ЧС природного и техногенного происхождения; терминология статистики; характеристика и классификация потерь среди населения в ЧС; средства и способы организации СНАВР в очагах ЧС; задачи ГО и службы МЧС».	М, П, Д, Э	ОК-15
			Практические занятия Лабораторные занятия Семинары
			Семинарское занятие «Характеристика ядерного оружия и ОЯП. Поражающие факторы ядерного оружия, действие на организм, способы защиты: характеристика очагов поражения при авариях на РОО».   Семинарское занятие «Характеристика химического оружия и ОХП. Боевые отравляющие веществ: действие на организм; классификация по действию на организм и по стойкости; понятие об АХОО и АХОВ; характеристика очагов поражения при авариях на АХОО».	М, П, Д, Э М, П, Д, Э	ОК-15   ОК-15

2.2. Самостоятельная работа студента – очная форма обучения

Неделя	Кол. час	Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.	Реализуемые компетенции
1-18		Самостоятельное изучение отдельных тем курса: -Чрезвычайные ситуации мирного времени. Охарактеризовать на примере района проживания. -Современные виды ОМП. Поражающее действие ядерного оружия. -Химическое оружие. Классификация БОВ по действию на организм.   Тематика рефератов: 1. Чрезвычайные ситуации мирного времени. Охарактеризовать на примере района проживания. 2. Открытые и закрытые источники ионизирующего излучения. Действия на организм. 3. Понятие об экологическом кризисе. Причины. 4. Понятие об устойчивом экологическом развитии. Принципы устойчивого экологического развития. 5. Структура атмосферы. Трансформация загрязнений атмосферы. 6. Антропогенные экосистемы. Взаимоотношения организмов и среды обитания в антропогенной экосистеме. 7. Современные виды ОМП. Поражающее действие ядерного оружия. 8. Химическое оружие. Классификация БОВ по действию на организм. Способы защиты. 9. Биологическое оружие. Современные средства поражения людей, с/х растений, с/х животных. 10. Понятие о спецобработке в ОМП. Способы и средства дезактивации, дегазации и дезинфекции. 11. Терроризм- как социально-правовое явление. 12. Методы борьбы с терроризмом. Функции Интерпола, ООН в борьбе с терроризмом. 13. Виды оружия МП и современные виды обычных вооружений.   Усвоение текущего материала   Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студента	ОК-15

2.2. Самостоятельная работа студента – заочная форма обучения, срок обучения 5 лет

Неделя	Кол. час	Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.	Реализуемые компетенции
		Самостоятельное изучение отдельных тем курса: -Чрезвычайные ситуации мирного времени. Охарактеризовать на примере района проживания. -Открытые и закрытые источники ионизирующего излучения. Действия на организм. -Понятие об экологическом кризисе. Причины. -Антропогенные экосистемы. Взаимоотношения организмов и среды обитания в антропогенной экосистеме. -Современные виды ОМП. Поражающее действие ядерного оружия. -Химическое оружие. Классификация БОВ по действию на организм.   Тематика рефератов: Чрезвычайные ситуации мирного времени. Охарактеризовать на примере района проживания. Открытые и закрытые источники ионизирующего излучения. Действия на организм. Понятие об экологическом кризисе. Причины. Понятие об устойчивом экологическом развитии. Принципы устойчивого экологического развития. Структура атмосферы. Трансформация загрязнений атмосферы. Антропогенные экосистемы. Взаимоотношения организмов и среды обитания в антропогенной экосистеме. Современные виды ОМП. Поражающее действие ядерного оружия. Химическое оружие. Классификация БОВ по действию на организм. Способы защиты. Биологическое оружие. Современные средства поражения людей, с/х растений, с/х животных. Понятие о спецобработке в ОМП. Способы и средства дезактивации, дегазации и дезинфекции. Терроризм- как социально-правовое явление. Методы борьбы с терроризмом. Функции Интерпола, ООН в борьбе с терроризмом. 13. Виды оружия МП и современные виды обычных вооружений.   Усвоение текущего материала	ОК-15

2.2.Самостоятельная работа студента – заочная форма обучения, срок обучения 3 года 6 месяцев

Неделя	Кол. час	Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.	Реализуемые компетенции
		Самостоятельное изучение отдельных тем курса: -Чрезвычайные ситуации мирного времени. Охарактеризовать на примере района проживания. -Открытые и закрытые источники ионизирующего излучения. Действия на организм. -Понятие об экологическом кризисе. Причины. -Антропогенные экосистемы. Взаимоотношения организмов и среды обитания в антропогенной экосистеме. -Современные виды ОМП. Поражающее действие ядерного оружия. -Химическое оружие. Классификация БОВ по действию на организм.   Тематика рефератов: 1. Чрезвычайные ситуации мирного времени. Охарактеризовать на примере района проживания. 2. Открытые и закрытые источники ионизирующего излучения. Действия на организм. 3. Понятие об экологическом кризисе. Причины. 4. Понятие об устойчивом экологическом развитии. Принципы устойчивого экологического развития. 5. Структура атмосферы. Трансформация загрязнений атмосферы. 6. Антропогенные экосистемы. Взаимоотношения организмов и среды обитания в антропогенной экосистеме. 7. Современные виды ОМП. Поражающее действие ядерного оружия. 8. Химическое оружие. Классификация БОВ по действию на организм. Способы защиты. 9. Биологическое оружие. Современные средства поражения людей, с/х растений, с/х животных. 10. Понятие о спецобработке в ОМП. Способы и средства дезактивации, дегазации и дезинфекции. 11. Терроризм- как социально-правовое явление. 12. Методы борьбы с терроризмом. Функции Интерпола, ООН в борьбе с терроризмом. 13. Виды оружия МП и современные виды обычных вооружений.   Усвоение текущего материала	ОК-15

2.3.Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе

Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).

№	Наименование основных форм	Краткое описание и примеры, использования в модулях (темах), место проведения	Часы
1.	Использование информационных ресурсов и баз данных	Компьютерная презентация по темам курса. Информационные ресурсы сайтов Интернет используются при изучении всех разделов курса
2.	Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий	Электронная версия учебного пособия «Безопасность жизнедеятельности» Хван Т.А., Хван П.А., 8-е издание, ОАО «Московские учебники», 2008 г, 468 с.
3.	Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач	Проводятся практические занятия по типу «Деловых игр по оказанию 1 мед. помощи в ЧС, где студенты самостоятельно ставят диагноз «условно пострадавшим» и проводят соответствующие манипуляции по спасению

3. Средства обучения

3.1.Информационно-методические

№	Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
Основная литература:
1.	1. Кожухова О.И., Хван Т.А. Безопасность жизнедеятельности. – Ростов н/Д, 1997. – 212 с. 2. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. – Ростов н/Д, 2000. – 352 с. 3. Дудин П.Г., Минкин Ю.Г. и др. Безопасность жизнедеятельности. – Таганрог, 1994. – 384 с. 4. Атаманюк В.Г. и др. Гражданская оборона. – М., 1986. – 297 с. 5. Аликова А.А. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. – Ростов н/Д, 2001. – 164 с. 6. Хван Т.А. Методика оценки микроклимата аудитории. Методические рекомендации. – Ростов н/Д, 1994. – 8 с. 7. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. Изд. 3, перераб. и доп. – Ростов н/Д, 2002. 8. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. Экзаменационные ответы. Для студентов Вузов. – Ростов н/Д, 2002. 9. С.В. Белов, Я.А. Морозова, Б.П. Сивков. Безопасность жизнедеятельности и 1 конспект лекций. М., 1992г. 10.П.Г. Белов, А.Ф. Козьяков, С.В. Белов и др. Безопасность жизнедеятельности. 4.2. М., 1995г. 11.Экология и эргономика. Справочник. Киев, 1986г. 12.Н.Ф. Гумеров. Гигиеническое нормирование фактров производственной среды и трудового процесса. М., 1986г. 13.Г.М. Минковский, В.П. Ревин. Характеристика терроризма и некоторые направления борьбы с ним. М.: «Государство и право», №8.1997г. 14.В.В. Глухов, Т.В. Лисочкина, Т.П. Некрасова. Экономические основы экологии, Санкт-Петербург. 1997г. 15.В.М. Фролов. Уровни функционирования физиологических систем и методы их определения.Л., 1972г. 16.И.Ф. Ливчак, Ю.В. Воронцов, Е.В. Стрелков. Охрана окружающей среды.М.1995г. 17.Я.С. Повзник и др. Пожарная тактика. М.1990г. 18.Я.С. Барчук. Медицина экстремальных ситуаций. Минск.,1998г. 19.Сборник методик по прогнозированию возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий в РСЧС. М., 1994г. 20. Безопасность России. Правовые, социально-экономические и научно-технические аспекты. МГФ «Знание», 1999г.
Дополнительная литература:
1.	1. Экология и регион. Материалы международной студенческой конференции. – Ростов н/Д, 1995. 2. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности. – М., 1999. – 448 с. 3. Экологические проблемы регионов и федеральных округов. Материалы VI международной студенческой конференции. – Ростов н/Д, 2000. – 148 c.

3.2.Материально-технические

№ ауд.	Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия	Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
	1. Противогазы ГП-56	Оборудование для проведения практических занятий
	2. АИ-2	Оборудование для проведения практических занятий
	3. Санитарные сумки с укладкой	Оборудование для проведения практических занятий
	4. Респиратор УК-2	Оборудование для проведения практических занятий
	5. Индивидуальный противохимический пакет ИПП-11	Оборудование для проведения практических занятий
	6. Пакет перевязочный индивидуальный ППИ-1	Оборудование для проведения практических занятий
	7. Шины табельные	Оборудование для проведения практических занятий
	8. Шины надувные	Оборудование для проведения практических занятий
	9. УМУ по БЖД	Оборудование для проведения практических занятий
	10. ВПХР	Оборудование для проведения практических занятий
	11. ДП-22-В; ДП-24; ДП-56	Оборудование для проведения практических занятий
	12. Очки защитные противоожоговые	Оборудование для проведения практических занятий
	13. ЗФО-58, Л-1	Оборудование для проведения практических занятий
	14. Прибор ИД11	Оборудование для проведения практических занятий
	15. Изолирующий противогаз	Оборудование для проведения практических занятий
	16. Костюм противочумный	Оборудование для проведения практических занятий
	17. Плакаты-комплекты №2; №4; №5	Оборудование для проведения практических занятий
	18. Индикаторные трубки ИТ-44	Оборудование для проведения практических занятий
	19. Патрон к грелке ВПХР	Оборудование для проведения практических занятий
	20. Противодымный фильтр в ВПХР	Оборудование для проведения практических занятий
	21. Бинты (узкие, средние, широкие)	Оборудование для проведения практических занятий

4. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов

№	Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
1.	Тест по Модулю 1 «Принципы обеспечения безопасности населения и территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени» 1) Чем характеризуется каждая ЧС? а) Химической сущностью б) физической сущностью в) своими, только ей присущими причинами возникновения г) особенностями воздействия на человека и среду обитания 2)Как подразделяются ЧС по характеру источника? а) на природные и техногенные б) на экологические в) на биолого-социальные г) на военные 3)Что является основным источником ЧС природного характера? а) магнитные бури б) антропогенное воздействие в) стихийные бедствия г) биологические процессы 4)Что такое чрезвычайная ситуация? а) особо сложное социальное явление б) определенное состояние окружающей природной среды в) обстановка на определенной территории, которая может повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью, значительные материальные потери и нарушения условий жизнедеятельности. 5)Как различают (классифицируют) техногенные ЧС? а) по количеству погибших б) по месту возникновения в) по причине возникновения г) по характеру основных поражающих факторов 6)Как называется крупная авария, приведшая к человеческим жертвам? а) беда б) авария в) коллапс г) катастрофа 7) Что представляет собой транспортная авария? а) уничтожение и повреждение транспортных сооружений и средств б) происшествие, повлекшее за собой уничтожение и повреждение транспортных сооружений и средств или ущерб окружающей среде в) происшествие, повлекшее за собой причинение пострадавшим тяжелых телесных повреждений г) происшествие, повлекшее за собой гибель людей 8) Что принято понимать под эпидемией? а) одиночное распространение в пределах определенного региона заразных болезней среди животных б) медленное распространение в пределах определенного региона острозаразных болезней среди животных в) массовое распространение в пределах определенного региона острозаразных болезней среди людей г) быстрое распространение в пределах определенного региона острозаразных болезней среди людей 9)Что представляет собой военная ЧС? а) политическая обстановка на определенной территории б) обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате применения противником современных средств поражения, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы в) обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате применения противником современных средств поражения, которые нанесли или могут нанести ущерб здоровью людей и окружающей природной среде и вызвали нарушение нормальных условий жизнедеятельности населения. 10) Как подразделяются военные ЧС по масштабу распространения и тяжести последствий? а) на локальные и местные б) на местные и районные в) на территориальные и региональные г) на федеральные и глобальные 11) Каковы основные последствия ЧС? а) затопления и разрушения б) радиоактивное загрязнение, химическое и бактериальное заражение в) естественные пожары и радиоактивность г)массовые пожары, опасные для жизни, здоровья и благополучия значительных групп населения 12) Что такое очаг поражения? а) территория, на которой произошла ЧС б) территория, на которую воздействуют факторы ЧС в) территория, на которую воздействуют вредные факторы ЧС, с расположенными на ней населением, животными, зданиями и сооружениями, инженерными сетями и коммуникациями г) территория, на которую воздействуют опасные факторы ЧС, с расположенными на ней населением, животными, зданиями и сооружениями, инженерными сетями и коммуникациями 13) Что представляет собой и для чего предназначено оружие массового поражения? а) для запугивания населения противника б) для нанесения массовых разрушений в) для нанесения массовых потерь противнику г) средства ведения войны, обладающие большой поражающей способностью 14) Какие виды оружия относятся к оружию массового поражения? а) ядерное оружие б) стрелковое оружие в) химическое оружие г) бактериологическое оружие a. Какие ситуации называют экстремальными? а)чрезвычайные ситуации, возникающие внезапно. б)чрезвычайные ситуации с непредсказуемо сильными воз­ действиями опасных и вредных факторов. в)ситуация, когда физические и психологические нагрузки достигают пределов, при которых человек теряет способ­ность поступать адекватно сложившейся ситуаций. г) опасная ситуация с непосредственной угрозой жизни чело­века. Тест по Модулю 2 «Оружие массового поражения» 1) Каковы основные поражающие факторы ядерного взрыва? а) стресс б) ударная волна в) световое излучение г) проникающая радиация, радиоактивное заражение и электромагнитный импульс 2) Что представляет собой ударная волна? а) область слабого сжатия среды, которая распространяется с малой скоростью во все стороны от места ядерного взрыва б) область резкого сжатия среды, которая распространяется с большой скоростью во все стороны от места ядерного взрыва в) фактор поражения людей и животных г) фактор, вызывающий разрушение зданий и сооружений, повреждение техники 3) Какое воздействие оказывает ударная волна на человека? а) косвенное воздействие б) непосредственное воздействие в) опосредованное воздействие г) возникают нервно-психические нарушения, травмы различной степени тяжести 3)Что спасает человека от действия ударной волны? а) физическая подготовка б) неровная местность на значительном удалении от эпицентра ядерного взрыва в) укрытия г) убежища 4)Что представляет собой световое излучение? а) поток электронов б) поток позитронов в) поток лучевой энергии, исходящий из светящейся области ядерного взрыва 5)Как воздействует на здоровье человека световое излучение? а) способно вызвать массовые пожары и ожоги у населения б) способно вызвать массовые пожары в) способно вызвать ожоги открытых участков кожи г) способно вызвать поражение глаз у незащищенных людей и животных 6) Какие существуют способы защиты человека от воздействия светового излучения? а) защищают все виды защитных сооружений б) защищают лишь некоторые виды защитных сооружений в) защищают сооружения и предметы из негорючих материалов г) защищают неровности местности 7)Что представляет собой проникающая радиация? а) поток видимых лучей б) поток электромагнитных лучей в) поток ультрафиолетовых лучей г) поток невидимых лучей, исходящих в течении 1-12 секунд в окружающую среду из зоны ядерного взрыва 8) Какие известны способы защиты человека от проникающей радиации? а) надежных случаев защиты не существует б) уменьшают ее воздействие неровности местности в) значительно ослабевают ее воздействие различные укрытия г) надежную защиту обеспечивают убежища 9) Как воздействует радиационное поражение на человеческий организм? а) вызывает легкое раздражение кожи б) нейтрально в) в результате попадания радиоактивных веществ на открытые участки тела появляются местные поражения участков кожи г) в результате попадания радиоактивных веществ внутрь организма или на открытые участки тела возникает лучевая болезнь 10) Что происходит в результате воздействия электромагнитного импульса? а) ничего не происходит б) повреждаются системы связи, сигнализации и управления в) повреждаются проводные линии различной радиотехнической аппаратуры г) разрушаются здания и сооружения 11) Что является главным поражающим фактором ядерного взрыва? а) световая завеса б) ядерное облако в) проникающая радиация г) нейтронный поток 12) Перечислите стойкие ОВ. а)удушающие (фосген, дифосген); общеядовитые (синильная кислота и хлорциан). б)нервно-паралитические (зарин, зоман); кожно-резорбтивные (иприты). в)раздражающие (хлорпикрин); психотропные (ЛСД). г)раздражающие (хлорпикрин); удушающие (фосген, ди­фосген). 13)Назовите средства биологического оружия (БО), пред­назначенного для поражения людей. а)чума свиней, энцефалит лошадей, сап, мелиоидоз. б)чума, холера, туляремия, сибирская язва, натуральнаяоспа. в)ржавчина пшеницы, фитофтороз картофеля, ржавчина кофе. г)бруцеллез, сибирская язва, туляремия. 14) Что такое острое отравление химическими веществами? а) сильное отравление, требующее продолжительного лече­ния. б) симптомокомплекс, развивающийся при однократном по­ступлении определенного количества химического вещества в организм. в) отравление, возникающее при многократном или повтор­ном поступлении химического вещества в организм в не­ больших количествах. г) отравление, возникающее при продолжительном поступ­лении химического вещества в организм. 15) Что такое «порог острого действия» химического веще­ства на организм? а) максимальная концентрация вещества, вызывающая дос­товерные изменения в организме. б) минимальная концентрация вещества, которая вызывает достоверные изменения в организме при однократном воз­действии. в) концентрация вещества, являющаяся исходной при нор­мировании. г) величина, необходимая для уточнения ориентировочного уровня воздействия. 16) Что такое ПДК химического вещества в объектах окру­жающей среды? а) величина, определяющая безопасный уровень воздействия на организм человека. б) ориентированный безопасный уровень воздействия хими­ческого вещества. в) санитарный норматив, используемый для оценки среды обитания. г) концентрация химического вещества в окружающей среде, при воздействии которой периодически или в течение всей жизни, прямо или опосредованно через экологические сис­темы, не возникает изменений в состоянии здоровья насто­ящего и последующих поколений. 17) Как проявляется комбинированное действие химичес­ких веществ на организм? а) при одновременном поступлении нескольких веществ в орга­низм действие их суммируется. б) при одновременном поступлении нескольких веществ в орга­низм действие одного вещества ослабляет действие другого. в) при одновременном поступлении нескольких веществ в орга­низм действие одного вещества усиливает действие другого. г) возможен один из трех типов комбинированного действия: синергизм (усиление действия), антагонизм (ослабление дей­ствия), суммация или аддитивное действие (суммирование действия). 18) На какие классы делятся АОХВ по показателям ток­сичности и опасности? а) высокоопасные и умеренные. б)чрезвычайно, умеренно, высокоопасные. в) чрезвычайно, умеренно и малоопасные. г) 4 класса: а) чрезвычайно опасные; б) высоко опасные; в) умеренно опасные; г) малоопасные 19) Что такое антидоты? а) средства профилактики инфекционных заболеваний при заражении. б) вещества или препараты, способствующие нейтрализации или разрушению ОВ (отравляющих веществ) в организме. в) вещества или препараты, способствующие выведению из организма или нейтрализации РВ (радиоактивных веществ). г) средства, направленные на выведение из организма или нейтрализацию ОВ, РВ и БС. 20) Что такое комбинированное действие химических ве­ществ на организм? а) это комбинация опасных веществ, поступающих в орга­низм одновременно. б) это усиление действия химических веществ при одновре­менном поступлении в организм. в) в условиях нарастания процессов урбанизации поступле­ние в организм одновременно нескольких или многих хи­мических веществ. г) ослабление действия одного вещества другим при одновре­менном поступлении их в организм. 21) Перечислите пути поступления вредных веществ в орга­низм? а) через органы дыхания и кожу. б) через органы дыхания, неповрежденную кожу (резорбция), через желудочно-кишечный тракт с пищей и водой. в) с продуктами питания и водой. г) через протоки потовых и сальных желез. 22) Каково значение предельно допустимой дозы (ПДД) иони­зирующего излучения для населения, не нарушающей общего состояния, функций кроветворения и воспроизводства? а) 5 бэр в год. б) 100 бэр на поколение. в) 100 бэр в год. г) 25 бэр в год. Тест по Модулю 3 «Организация разведки и оценки обстановки в ОМП. Защита населения при ЧС и ОМП» 1) Каково назначение прибора ДП-22В? а) измерение уровня радиации на местности. б) установление факта химического заражения местности. в) комплект индивидуальных дозиметров для определения дозы ионизирующего излучения, полученной в очаге поражения (50 штук). г) радиационная разведка в очаге поражения. 2) На какие группы делятся средства коллективной защи­ты населения в ЧС (защитные сооружения)? а) убежища, щели, подвалы. б) подвалы домов, специальные отдельно стоящие убежища. в) убежища, противорадиационные укрытия (ПРУ). г) специальные укрытия на предприятиях. 3) По каким параметрам классифицируются убежища? а) по вместимости и месту расположения. б) по вместимости и защитным свойствам. в) по назначению и вместимости. г) по назначению, месту расположения, защитным свойствам, по времени возведения, вместимости. 4)Что такое спецобработка в очаге массового поражения или при ликвидации последствий чрезвычайной ситуации при­ родного или техногенного характера? а) комплекс мероприятий по дезактивации, дегазация и де­зинфекция. б) удаление с поверхности кожи и слизистых оболочек от­равляющих веществ (ОВ). в) удаление с поверхности кожи и слизистых оболочек ра­диоактивных веществ (РВ). г) удаление с поверхности кожи и слизистых оболочек био­логических средств (БС) 5) Какие требования предъявляются к противорадиаци­онным укрытиям (ПРУ)? а) ПРУ должны обеспечивать защиту людей от радиоактивно­го излучения. б) ПРУ должны обеспечивать пребывание в них людей не нее двух суток. в) ПРУ должны обеспечивать расчетную кратность ослабления ионизирующего излучения и должны быть обеспечен и санитарно-техническими устройствами для длительного пребывания в них людей. г) ПРУ должны защищать людей от ударной волны, светового излучения, проникающей радиации. 6) Перечислите средства индивидуальной защиты орга­нов дыхания на производстве и в ЧС? а) респиратор, противогазы (изолирующие и фильтрующие). б) противогазы, фильтрующие гражданские (ГП-5, ГП-7), общевойсковые (РШ-4, ПМГ-2), детские (ДП-6, ДП-бм, ПДФ-Ш); изолирующие (ИП-4, ИП-5, КИП-5, КИП-7), рес­пираторы (Р-2, Р-2Д «Лепесток»). в) фильтрующие и изолирующие противогазы для взрослых и детей; респираторы для взрослых и детей. г) респираторы и ватно-марлевые повязки. 7) Что входит в комплект АИ-2 (аптечки индивидуаль­ной)? а) перевязочный материал, антисептические средства. б) средства первичной профилактики шока. в) средства профилактики отравлений и антибактериальные средства. г) средства первичной профилактики шока, антидоты, ра­диопротекторы, антибактериальные средства. 8) На какие группы делятся средства коллективной защи­ты населения в ЧС (защитные сооружения)? а) убежища, щели, подвалы. б) подвалы домов, специальные отдельно стоящие убежища. в) убежища, противорадиационные укрытия (ПРУ). г) специальные укрытия на предприятиях. 9) Что такое кровотечение? а) истечение крови из разрушенных сосудов (артерий, вен, капилляров). б) нарушение целостности кожи и слизистых оболочек. в) повреждение тела и истечение крови. г) истечение крови из артерий. 10) В чем состоит главный принцип оказания первой помо­щи при переломах? а) наложение повязки. б) иммобилизация поврежденной части туловища или конеч­ности. в) остановка кровотечения. г) противошоковые мероприятия. 11) Назовите основные мероприятия первой помощи при шоке? а) обезболивание и иммобилизация б) обезболивание и согревание в) наложение повязки на рану, остановка кровотечения. г) обезболивание, согревание, остановка кровотечения, им­ мобилизация, наложение асептической повязки на рану, транспортировка в лечебное учреждение. 12) Перечислите табельные средства медицинской защиты населения в ЧС? а) перевязочный материал и обезболивающие средства. б) средства для иммобилизации и наложения повязок на раны. в) АИ-2, ИПП-8, ППИ-1, ДПС. г) аптечка индивидуальная АИ-2 и пакет перевязочный ин­дивидуальный (ИПП-1). 13) Назовите основные мероприятия первой помощи при клинической смерти? а) искусственная вентиляция легких; непрямой (закрытый) массаж сердца. б) остановка кровотечения, наложение повязки на рану. в) восстановление работы сердца и обезболивание. г) иммобилизация и обезболивание. 14) Назовите задачи и объем первой помощи в очагах ЧС? а) остановка кровотечения и борьба с шоком. б) иммобилизация при переломах, наложение повязок на раны. в) спасение жизни пострадавших путем остановки кровотече­ния, реанимации в случае клинической смерти, проведе­ние противошоковых мероприятий. г) осуществление искусственной вентиляции легких и непря­мого массажа сердца. 15) Назовите основные типы повязок, применяемых при оказании первой помощи при ранениях? а) круговая (циркулярная), спиральная, черепашья, восьмиобразная или крестообразная. б) чепец, шапочка Гиппократа, окклюзионная. в) колосовидная, крестообразная, повязка Дезо. г) круговая, крестообразная, повязка на культю.
2.	Вопросы для текущего контроля по всем темам курса:   1) Классификация ЧС мирного и военного времени. 2) Классификация современных видов вооружения. 3) Терроризм. Виды террора. Борьба с терроризмом в современном обществе. 4) Химическое оружие. Классификация и токсикологические характеристики отравляющих веществ. 5) Зоны заражения и очаги поражения. 6) СДЯВ, действие на организм. 7) Понятие о химической разведке; ВПХР, назначение, устройство, правила пользования. 8) Радиационноопасные объекты (РОО). Основные опасности на РОО. 9) Классификация аварий и этапы развития аварий на РОО. 10) Закрытые и открытые источники ионизирующего излучения. Принципы защиты человека. 11) Внешнее и внутреннее облучение, понятие, опасность для человека. 12) Категории критических органов и отдалённые последствия при лучевых поражениях. 13) Нормы радиационной безопасности. 14) Понятие о радиационной разведке, приборы разведки. 15) ДП-5, назначение, устройство, правило пользования. 16) Защита населения в ЧС мирного и военного времени. 17) Правила пользования АИ-2 в очаге ядерного поражения. 18) Единая государственная система предупреждений и действий в ЧС. Назначение и её структура. 19) Эвакомероприятия. 20) Защитные сооружения, их назначение. 21) СИЗ, классификация. 22) Основные положения и правила пользования противогазом ГП-5. 23) Классификация ЧС мирного времени. 24) Классификация ЧС техногенного происхождения. 25) Средства и способы защиты населения при стихийных бедствиях, авариях, катастрофах. 26) Оказание первой помощи в ЧС. 27) Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности в ЧС. 28) Очаг биологического поражения, характеристика. 29) Очаг ядерного поражения: понятие, характеристика. 30) Поражающие факторы ядерного оружия. Принципы защиты населения. 31) Поражающие факторы ядерного оружия. Действие на организм. 32) Прибор ДП-22В: назначение, устройство. Порядок использования. 33) Порядок работы с прибором ИД-8. 34) Классификация ОВ по стойкости, ИПП – 8.
3.	Вопросы к зачету:   1) Характеристика биологических средств нападения. Биологическая разведка. Цели, задачи, порядок проведения. 2) Очаг биологического поражения, понятие, характеристика. 3) Очаг ядерного поражения, понятие, характеристика. 4) Поражающие факторы ядерного оружия. Принципы защиты населения. 5) Поражающие факторы ядерного оружия. Действие на организм. 6) Прибор ДП-22В, назначение, порядок использования. 7) Порядок работы с прибором ИД-1. 8) Классификация ОВ по стойкости, ИПП-8. 9) Химическое оружие. Классификация и токсикологические характеристики отравляющих веществ. 10) Зоны заражения и очаги поражения. 11) Понятие о химической разведке; ВПХР, назначение, устройство, правила пользования. 12) Радиационноопасные объекты (РОО). Основные опасности на РОО. 13) Классификация аварий и этапы развития аварий на РОО. 14) Закрытые и открытые источники ионизирующего излучения. Принципы защиты человека. 15) Внешнее и внутреннее облучение, понятие, опасность для человека. 16) Категории критических органов и отдалённые последствия при лучевых пораженииях. 17) Нормы радиационной безопасности. 18) Понятие о радиационной разведке, приборы разведки. 19) ДП-5, назначение, устройство, правило пользования. 20) Защита населения в ЧС мирного и военного времени. 21) Правила пользования АИ-2 в очаге ядерного поражения. 22) Единая государственная система предупреждений и действий в ЧС. Назначение и её структура. 23) Эвакомероприятия. 24) Защитные сооружения, их назначение. 25) СИЗ, классификация. 26) Основные положения и правила пользования противогазом ГП-5. 27) Классификация ЧС мирного времени. 28) Классификация ЧС техногенного происхождения. 29) Средства и способы защиты населения при стихийных бедствиях, авариях, катастрофах. 30) Оказание первой помощи в ЧС. 31) Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности. 32) Виды I помощи в очагах массового поражения людей. 33) Первая помощь при артериальном кровотечении. 34) Первая помощь при переломах. 35) Первая помощь при венозном кровотечении. 36) Первая помощь при ожогах. 37) Средства и способы иммобилизации при переломах. 38) Первая помощь при клинической смерти.

5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______

Следующие записи относятся к п.п.

Автор

Зав. кафедрой

Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________

Дата добавления: 2015-08-05