Екскурсія – милування

Мета: закріпити і розширити знання дітей про дерева, їхню життєву силу; формувати вміння розрізняти дерева за формою листя; виховувати любов, дбайливе ставлення до природи.

Матеріал: предметні картинки із зображенням дерев та листочків з них; загадки, вірші.

Словник: назви дерев, стовбур, крона.

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1. Милування красою природи.

2.Відгадування загадки про дерево.

3.Бесіда про дерева, їх будову та значення в житті людини.

4.Дидактична гра «Дерева садові, лісові (паркові)».

5.Читання оповідання В. Сухомлинського «Вербу зрубали». Бесіда за змістом твору.

6.Проблемна ситуація «На планеті зникли ліси – що станеться?»

7.Дидактична гра «З якого дерева листочок?»

8.Психогімнастика «Я – дерево».

Тема: «КІМНАТНІ РОСЛИНИ»

Мета: розширити і поглибити знання дітей про кімнатні рослини, про умови життя рослин та особливості догляду за ними; учити розпізнавати їх за зовнішніми ознаками догляду; описувати рослини і впізнавати їх за описом;

Виховувати допитливість.

Обладнання: кімнатні квіти, палички для розпушування, фартушки.

Словник: аспарагус, фікус, примула, кактус, фіалка, доглядати, поливати, мити.

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1.Бесіда про кімнатні рослини: розглядання рослин, їх опис.

2.Дидактична гра «Відгадай за описом».

3.Проблемні запитання і завдання:

- Навіщо кактусу голочки?

- Чи хворіють кімнатні рослини?

- Чи може рослина змінити настрій?

- Намалюй усміхнену квітку.

- Чи можуть квіти сумувати за своєю батьківщиною? Чому?

- Щоб змінилося в довкіллі, якби зникли кімнатні квіти в дитячому садочку, у вас вдома?

4.Дидактична гра «Якої рослини не стало?»

Тема: «ЛІКАРСЬКІ РОСЛИНИ»

Мета: уточнити і закріпити знання дітей про лікарські рослини; навчити бачити красу рідної природи, цінувати її і берегти; щиро спілкуватися з природою, розуміти її.

Матеріал: сухі лікарські рослини; предметні картинки із зображенням лікарських рослин; кошик з лікарськими рослинами; лялька; чай з липового цвіту, ромашки, малини.

Словник: лікарські рослини, м'ята, липа, малина…

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1.Пісня про дощик.

2.Хвора лялька.

3.Бесіда про лікарські рослини розгляд картинок.

4.Подарунок Лісовичка (кошик з сухими лікарськими рослинами).

5.Дидактична гра «Розпізнай за запахом» (вихователь пропонує дітям торбинки з лікарськими рослинами – діти за запахом відгадують рослини).

6.Читання віршів з книжки Н.Земної «Абетка зеленої планети».

7.Вдячна лялька частує дітей запашним чаєм.

Тема: «КВІТИ НАШОЇ КЛУМБИ»

Мета: ознайомлення дітей з квітами наших клумб, їх розмноження; узагальнити набуті раніше уявлення про квіти (однорічні – багаторічні, світлолюбні – тіньовитривалі); розвивати довільну пам'ять, творче мислення.

Словник: однорічні, багаторічні, світлолюбові, тіньовитривалі, гладіолус, жоржина, флокси, чорнобривці, тюльпан, лілія, хризантема, мальва, троянда.

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1. Розглядання букета (пригадування назв квітів).

2.Бесіда про квіти, їх будову.

3.Читання віршів про квіти.

4.Загадки.

5.Розповідь про те, як розмножуються квіти (насіння, цибуля, поділ куща).

6.Читання вірша В.Багірової «Що потрібно квітам?»

7.Проблемне запитання «Як ти вважаєш, чому дарують квіти тим, кого люблять чи поважають?»

Тема: «Сторінками Червоної книги» (Рослини)

Мета: уточнити і закріпити знання дітей про квіти та їх назви; ознайоми-

ти дітей з квітами, занесеними в Червону книгу України; виховувати дбайливе ставлення до квітів та всієї природи.

Матеріал: малюнки квітів, вірші, загадки; Червона книга (виготовлена вихователем).

Словник: Червона книга, шафран, конвалія, підсніжник, проліска, сон-трава, квіти що зникають.

ПЛАН – МОДЕЛЬ

1.Дидактична гра «Магазин квітів». Підвести дітей до того, що в магазині немає

конвалій, підсніжників, сон-трави – чому?

2.Розглядання Червоної книги. Бесіда про сторінки (чорні, червоні, оранжеві, зелені).

3.Мандрівка сторінками книги. Читання віршів, загадок.

4.Дидактична гра «Чия галявина квітів швидше зацвіте?» (на умовних галявинах зображення квітів, наголовники із зображенням квітів для дітей. Гра відбувається під музику.)

5.Підсумок: «Навіщо створено Червону книгу?»

Тема: «Овочі»

Мета: уточнити і розширити знання дітей про овочі, проте що вони ростуть на городі; навчити дітей порівнювати їх між собою; уточнити які овочі споживають сирими, а які – вареними; виховувати увагу, спостережливість; розвивати мовленнєву активність.

Обладнання: овочі; картинки з овочами; загадки про овочі.

Словник: назви овочів, город, грядка.

ПЛАН – МОДЕЛЬ

1.Розглядання овочів, бесіда про них.

2.Інсценування української народної пісні «Ходить гарбуз по городу».

3.Дидактична гра «Що сховали?»

4.Дидактична гра «Відгадай за смаком».

5.Дидактична гра «Варимо борщик».

Тема: «Яка пора найкраща»

Мета: вчити дітей за характерними ознаками впізнавати пору року, описувати її, називати явища природи, що її супроводжують; формувати художню виразність дитячого мовлення (уміння вживати образні слова, епітети, порівняння); удосконалювати вміння дітей складати цікаві розповіді – описи про улюблену пору року; розвивати спостережливість, екологічну свідомість; виховувати здатність помічати та милуватися красою природи.

Матеріал: ілюстрації картин чотирьох пір року, загадки, художні твори, дидактична гра «Пори року», твір К. Ушинського «Чотири бажання», казка «Дванадцять місяців». Попередня робота: 1.Опрацювати з дітьми казку «Дванадцять місяців». 2.Вивчити з дітьми вірші про кожну пору року. 3.Ознайомити з грою «Пори року».

План-модель 1.Загадування загадок про кожну пору року. 2.Читання оповідання К. Ушинського «Чотири бажання». 3.Бесіда: Яка твоя улюблена пора року? Як ми дізнаємось, що настала зима (весна, літо, осінь)? Що роблять люди взимку (влітку, восени, навесні)? 4.Пригадати вірші про явища природи кожної зчотирьох пір року.5.Читання уривку з казки «Дванадцять місяців».Питання:Як брати - місяці допомогли бідній дівчинці? Чи може таке статися в нашому реальному житті?

Як змінюється довкілля зі зміною пір року? 6.Народне погодознавство: прислів’я, приказки, прикмети.

Дата добавления: 2015-08-05