Читайте также: |
|
ЛЕКЦИЯ
План:
1.Носители информации. Знаки и сигналы.
2.Виды информации
3.Свойства информации
1. Носители информации. Знаки и сигналы
Распространение информации всегда связано с материальным носителем, то есть средой для её записи, хранения, передачи.
Носителем информации может быть:
• любой материальный предмет (бумага, камень, дерево, стол, классная доска, звездная пыль, мусор на полу);
• волны различной природы: акустическая (звук), электромагнитная (свет, радиоволна), гравитационная (давление, притяжение);
• вещество в различных состояниях (жидкий раствор — информацией может быть, в частности, концентрация молекул; газ — информацией в этом случае могут являться его температура и давление).
Для хранения информации, которая будет обрабатываться с помощью компьютера, используются специальные машинные носители информации: электронные схемы, перфокарты (использовались раньше), магнитные ленты, магнитные диски, оптические компакт-диски и т. п.
Пример.
Человек всегда стремился доступным ему способом зафиксировать сведения о том, что больше всего его волновало. Наши весьма давние предки оставили нам информацию о себе в виде наскальных росписей в пещерах, где они обитали. Отсюда и произошло идеографическое письмо, в основу которого положены идеограммы — письменные знаки (условное изображение или рисунок), соответствующие не отдельным звукам, а словам или словосочетаниям.
Позже информация о волнующих людей событиях наносилась на поверхности искусственных, как правило, монументальных сооружений, которые донесли ее до наших дней (гробницы, стелы, ритуальные сооружения). Однако монументальные сооружения не были транспортабельны. Чтобы получить необходимую информацию, которая там хранилась, люди были вынуждены совершать путешествия к этим сооружениям.
Основным способом передачи информации в приведенных примерах являются специальныезнаки.
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 79 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
КОНЕЦ УДИВИТЕЛЬНОГО ПРИКЛЮЧЕНИЯ | | | Пример. |