Удовлетворенность жизнью и проблема

совладающего поведения ^J

Постановка проблемы ⁱ

Большинство эмпирических и экспериментальных исследо­ваний счастья и общей удовлетворенности жизнью, проведен­ных за рубежом за последние два с лишним десятилетия, име­ло своей непосредственной целью конкретное обоснование дав­ней идеи ученых о том, что счастье человека во многом зависит от его личности. И действительно многие из этих за­висимостей были выявлены и измерены. В частности, в на­стоящее время считается достоверно установленным наличие высоких корреляций между счастьем и такими характеристи­ками личности как экстраверсия, самоуважение, чувство ♦ внутреннего контроля», социабельность, способность органи­зовывать и планировать свое время и др. В то же время иссле­дователям пока не удается выявить значимого влияния на счастье некоторых других параметров личности, например, интеллекта, импульсивности и др. [32].

В рамках личностной проблематики представляется важ­ным не только соотнесение общей жизненной удовлетворенно-

Счастье и удовлетворенность жизнью S русском обществе ______________ 207

сти и счастья с отдельными свойствами личности или даже с их некоторой совокупностью, но и с ее более интегральными структурами и механизмами: система индивидуальных по­требностей, способы самоосуществления и целеполагания, об-щий стиль жизни, стратегии поведения в различных жизнен­ных ситуациях, саморегуляция и другие глобальные формы организации жизненной активности и т. д.

Исследовательские возможности решения такого уровня задач, конечно, весьма ограничены и связаны со значитель­ными трудностями методологического и методического поряд­ка. Тем не менее уже накопленный в науке за последние годы эмпирический материал и его теоретическая проработка дают реальные основания для следующих, более трудных шагов, способных прояснить все еще неясные и спорные вопросы об­щепсихологической теории счастья.

Одним из перспективных подходов в решении поставлен­ной задачи является, на наш взгляд, концепция семантиче­ского интеграла личности, которая развивается в работах К, А. Абульхановой-Славской [1]. Самое главное для нас в этой концепции заключается в том, что удовлетворенность включается в структуру активности как выражение субъек­тивного, психологического результата (эффективности), как проявление механизма обратной связи между разными состав­ляющими и этапами жизненной активности личности, влияя на ее последующий уровень и способы реализации. Эта идея «обратной связи» определила одну из основных задач нашего конкретного эмпирического исследования: соотнести удовле­творенность — неудовлетворенность жизнью с личностной ак­тивностью, взяв в качестве конкретной эмпирической модели разные способы совладающего поведения (Coping behaviour), разные стратегии преодоления сложных жизненных ситуаций.

Выбор такой модели определялся и другим важным для Нас обстоятельством — пониманием счастья как обобщенной позиции субъекта целостной жизни, как осознания себя в процессе жизни с точки зрения баланса положительных и от­рицательных эмоций, переживания реальных приобретений и потерь, достигнутых и упущенных возможностей.

В то же время жизнь каждого человека — это сплетение Различных ситуаций и событий, которые в ней совершаются и которые не только затрагивают интересы конкретных людей, но нередко и угрожают их существованию; это вереница крупно­масштабных или, напротив, малозаметных изменений, которые

208 ____________________________________________________ И. А. Джидарьян

происходят внутри или вокруг нас и на которые мы постоянно реагируем в той или иной форме, теми или другими способа­ми, более или менее успешно или не успешно, сознательно или бессознательно. И эти события и реакция на них не исчезают и не проходят для личности бесследно: они образуют ее опыт, историю ее индивидуальной жизни и делают в конечном итоге тем, чем она является на каждом конкретном отрезке своего жизненного пути, испытывая чувство удовлетворенности или неудовлетворенности, счастья или несчастья.

Задачи и методика исследования

Одна из задач нашего совместного с Е. В. Антоновой экс­периментального исследования проблемы общей удовлетворен­ности жизнью и ее связи с сознанием и активностью личности [10]¹ состояла в том, чтобы выявить стратегии поведения лич­ности в трудных жизненных ситуациях и тем самым попытать­ся ответить на вопрос о том, как, в каких конкретных формах сознания и действия осуществляется, по словам С. Л. Рубин­штейна, выход человека за пределы этих ситуаций [25, с. 341]. Далее — и в этом была, пожалуй, главная задумка исследова­ния — мы могли уже определить возможные взаимосвязи и влияния общей удовлетворенности жизнью и счастья на выбор отдельных стратегий совладения, а также сопоставить между собой по интересующему нас параметру две группы испытуе­мых — высоко удовлетворенных и счастливых, с одной сторо­ны, и наименее удовлетворенных и счастливых, с другой.

Для решения поставленных задач нами была адаптирована хорошо известная на Западе методика Р. Лазарус и С. Фольк-ман. В ее основу положена процессуальная концепция совла-дающего поведения, разработанная этими авторами с учетом недостатков и ограничений других теорий. Методика включает специальный опросник способов совладения ОСС (Ways of Co­ping Questionnaire — WOC), использующий рейтинговые шка­лы самоотчета и предполагающий процессуально ориентиро-

¹ В этой публикации были приведены результаты первого этапа соответствующего теоретико-эмпирического исследования, за исключе­нием той его части, которая включала проблему совладающего поведе­ния (Coping behaviour). Для уточнения некоторых положений и более полного рассмотрения этой проблемы исследование было продолжено, привлечен дополнительный экспериментальный материал и обобщен­ные результаты двух этапов анализируются в настоящей статье.

Счастье и удовлетворенность жизнью в русской обществе 209

ванное их измерение [37]. Среди других подобных опросников, разработанных в рамках когнитивно-поведенческой парадиг­мы, он является одним из наиболее популярных на Западе — его часто цитируют, используют и обсуждают в соответствую­щей психологической литературе. В то же время в нашей стране он практически неизвестен и, насколько мы можем су­дить, в отечественных исследованиях пока не использовался.

В своем исходном авторском варианте ОСС состоит из 66 пунктов, охватывающих широкий спектр мыслей, чувствова­ний и действий, к «помощи» которых прибегают люди в труд­ных жизненных ситуациях, чтобы справиться и преодолеть их негативные последствия. В соответствии с инструкцией опрос­ника испытуемые должны были вспомнить и кратко описать самую сложную, по их мнению, ситуацию, с которой они ре­ально столкнулись в своей жизни за последний год. И приме­нительно к этой конкретной ситуации им предлагается пооче­редно оценить каждый из 66 содержащихся в опроснике спо­собов совладания, предварительно внимательно с ними позна­комившись. Рейтинг производится по 4-х балльной шкале от «не использовал совсем» до «использовал полностью».

Наряду с ОСС в исследовании мы такзке впервые на рос­сийской выборке применили специальную шкалу для диагно­стирования и измерения общей жизненной удовлетворенности (Satisfaction With Life Scale — SWLS), разработанную и вали-дизированную американским психологом Э. Дайнером [33], и методику измерения счастья («Happiness Measures» — НМ), предложенную и успешно применяемую другим американским специалистом по этой проблеме М. Фордайсом [39].

Дополнительно был использован еще И тест смысложиз-ненных ориентации (СЖО) в редакции Д. Леонтьева [5], с по­мощью которого предполагалось выделить некоторые содержа­тельные характеристики и психологические составляющие счастья, связанные с наличием у наших испытуемых жизнен­ных целей, эмоциональной насыщенности и осмысленности жизни, чувства самореализованности, а также способности быть субъектом и хозяином своей жизни.

Испытуемые

В исследовании приняли участие 148 человек: из них 83 Женщин и 65 мужчин. Средний возраст составил 25 лет: самому младшему было 17 лет, самому старшему — 57, причем в воз­расте старше 50 лет было всего три человека. Основной контин-

210 ______________________________________________ И А

гент наших испытуемых — 90 человек — это студенты вузов в возрасте от 17 до 23 лет. Все они прошли индивидуальное тес­тирование по совокупности описанных выше методик.

Дата добавления: 2015-08-03