Читайте также:
|
|
a. Употребление предложно – падежных конструкций со следующими предлогами:
В, НА, ПОД, НАД, ЗА, ПЕРЕД, ОКОЛО
b. Образование форм множественного числа имён существительных
СТОЛ-
СЛОН-
РОТ-
ОКНО-
ПЕНЬ-
КУКЛА-
РУКАВ-
ЛИСТ-
СТУЛ-
ЛЕВ-
УХО-
ГЛАЗ-
ДЕРЕВО-
ВОРОБЕЙ-
СОН-
c. Согласование прилагательных (красный, большой) с существительными в роде ичисле
ШАР- МАШИНА- ПЛАТЬЕ- КАРАНДАШИ-
d. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа настоящего времени (идет – идут)
БЕЖИТ- ИГРАЕТ- СПИТ- ПИШЕТ- ЧИТАЕТ-
e. Дифференциация глаголов совершенного и не совершенного вида (делал – сделал)
РИСУЕТ-
ШЬЁТ-
ПИШЕТ-
ВАРИТ-
ВЯЖЕТ-
ДОГОНЯЕТ-
СТРОИТ-
f. Согласование существительного и глагола прошедшего времени в лице и роде (МЕСЯЦ светит)
ЛУНА - СОЛНЦЕ- ЗВЁЗДЫ-
Состояние функции словообразования
a. Образование названий профессий женского рода:
УБОРЩИК- ПОРТНОЙ- АКТЁР ВОСПИТАТЕЛЬ-
b. Образование названий детёнышей животных (ЛИСА – ЛИСЁНОК – ЛИСЯТА)
КОШКА-
УТКА-
ЛОШАДЬ-
ЗАЯЦ-
МЕДВЕДЬ-
ОВЦА-
КОРОВА-
СОБАКА-
СВИНЬЯ-
c. Образование прилагательных от существительных (с 6 лет)
Относительные прилагательные (КАМЕНЬ – КАМЕННЫЙ)
ДЕРЕВО-
МЕХ-
РЕЗИНА-
БУМАГА-
ПУХ-
БРУСНИКА-
МЕТАЛЛ-
СОЛОМА-
КИРПИЧ-
СНЕГ-
ШЕРСТЬ-
ЧЕРНИКА-
Притяжательные прилагательные (КНИГА ПАПЫ – ПАПИНА, ДУПЛО БЕЛКИ – БЕЛИЧЬЕ)
ОЧКИ ДЕДУШКИ-
НОРА ЛИСЫ-
ХВОСТ ЗАЙЦА-
ГОЛОВА КИТА-
ЛАПА МЕДВЕДЯ-
УХО ВОЛК
ВЫВОД: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние зрительно – пространственных функций
1. Состояние биологического зрения ребёнка (данные из мед карты)____________________
______________________________________________________________________________
2. Состояние зрительно – пространственных функций
a. Определение ведущей руки, правых и левых частей тела_____________________________
______________________________________________________________________________
b. Ориентировка в окружающем пространстве
Назови что находится слева от тебя. А что справа? Впереди? Сзади?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c. Выполнение проб Хэда _________________________________________________________
Показать правой рукой левое ухо и т.д.____________________________________________
d. Составление картинки разделённой на 5, 6, 7, 8 частей_______________________________
______________________________________________________________________________
e. Конструирование фигур из палочек (по образцу, по представлению)____________________
______________________________________________________________________________
Состояние речезрительных функций
a. Знание букв (печатных и рукописных)_____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. Узнавание букв в усложнённых условиях
§ «Зашумлённых» букв____________________________________________________________
§ Изображённых пунктиром_______________________________________________________
§ Недописанных_________________________________________________________________
§ Стилизованных ________________________________________________________________
§ Наложенных друг на друга_______________________________________________________
§ Сходных по начертанию, предъявленных в буквенном ряду___________________________
______________________________________________________________________________
c. Возможность воспроизведения изолированных букв и сходных по начертанию нескольких букв.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d. Способность конструировать и реконструировать печатные и рукописные буквы из составляющих их элементов______________________________________________________
______________________________________________________________________________
ВЫВОД: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние процесса чтения
Дата добавления: 2015-08-03; просмотров: 74 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Состояние речевой моторики | | | Основные подразделения службы безопасности |