Рекомендации по выполнению домашних заданий.

Одной из активных форм самостоятель­ной работы студента-заочника является выполнение домашнего задания на опре­деленную тему. В ходе работы над темой происходит знакомство не только с научно-популярной, но и с научной литературой. Открывается возмож­ность проникнуть в лабораторию ученых: что они думают, о чем спорят, почему по-разному смотрят на одни и те же события, явления, процессы, кто же из них прав. В итоге встает проблема творческого выбора, определения своей позиции, воз­можно, возникнет желание высказать и свои мысли, суждения, соображения.

Творческая работа домашним заданием имеет несколько этапов.

На первом этапе происходит определение темы домашнего задания. Тема выбирается в соответствии с ее номером, совпадающим с двумя последними цифрами номера Вашей зачетной книжки. Работа, выполненная по любой другой теме, к проверке не принимается, а принятая не засчитывается.

На первом этапе происходит также изучение литературы – первоисточников, монографий, статей, библиография которых содержится в учебно- методическом комплексе.

Помимо предложенной литературы студентам рекомендуется широко использовать материалы журналов: “Вопросы истории, “Вопросы философии”, “Отечественная история”, “Власть”, ОНС, “Мировая экономика и международные отношения” и др.

Оперативная информация для написания домашнего задания содержится также в WWW- источниках и национальной электронной библиотеке, наиболее важные сайты также рекомендованы в УМК.

При написании домашнего задания использование учебников по отечественной истории возможно лишь в методологическом, но не содержательном плане.

На этом этапе происходит внимательное рассмотрение вопросов, изложенных в программе курса отечественной истории и первоначальное ознакомление с ли­тературой, которая рекомендована в списке литературы. На основе анализа программы курса и изучения рекомендованной, а также дополнительной литературы студент должен составить план к домашнему заданию.

Таким образом, первый этап – это этап вхождения в тему (про­блему), накопления и осмысления знаний. Он завершается со­ставлением логико-структурной схемы домашнего задания.

Второй этап носит аналитически –поисковый характер. Анализируя рекомендованную литературу, дополняя ее новыми материалами, автор домашнего задания ищет ответы на во­просы плана. На этом этапе, как и на первом, делаются необходимые выписки, но они носят уже более осознанный ха­рактер, сопровождаются комментариями, своими суждениями. Это уже - заготовка материала для написания домашнего задания. На этом этапе завершается работа над его структурой.

И, наконец, третий, самый ответственный этап – написание домашнего задания по разработанной логико-структурной схеме. Обычно ее объем бывает один печатный лист (24 страницы машинописного текста через два интервала или одна ученическая тетрадь в 12 страниц). Написанный текст подвергается авторской редакции. Здесь автор домашнего задания приобретает очень ценное качество: писать грамотно, логично, своими словами, то есть попытаться формировать свой стиль изложения материала, свою логику мышления.

Домашнее задание правильно должно быть оформлено: к каждой цитате указывается источник по установленным правилам, работа раз­бивается на параграфы с соответствующими заголовками, в нача­ле домашнего задания дается его план.

В работе обязательно должно быть введение, в котором определятся актуальность темы. Поскольку УМК по отечественной истории составлен в соответствии с требованиями государственного стандарта, учитывающего особенности преподавания дисциплины для студентов экономического профиля, то во введении должна быть раскрыта актуальность изучения темы, именно, для будущих высококвалифицированных специалистов в области бухгалтерского учета, финансов и аудита, экономистов труда и специалистов в области менеджмента организации

Домашнее задание содержит также заключение, в котором должны содержаться выводы автора по содержанию работы. В конце домашнего задания – библиография, то есть список использованной литературы.

Домашнее задание студента должно подробно раскрывать избранную тему, показывать умение анализировать изучаемые материалы и письменно излагать их, сопровождая собственными рассуждениями и аргументацией. Письменная работа является отчетом студента-заочника о самостоятельном освоении данной дисциплины в межсессионный период. Она должна показывать хорошие знания темы, рассматриваемой в ней, и умение автора правильно формулировать ее основные положения, раскрывать их значение в научном познании и практической деятельности. Не рекомендуется переписывать тексты учебника и других книг, длинно и часто цитировать. Такая, формально выполненная работа, не может быть зачтенной. Присланная на рецензирование работа должна показать:

- умение излагать освоенный материал;

- умение критически анализировать различные и противоположные позиции по рассматриваемой проблеме.

План по каждой теме состоит из введения, 3-4-х вопросов, заключения и списка литературы.

Кафедра рекомендует выполнять письменные работы в следующем порядке:

- проработать изучаемую дисциплину по учебнику и учебным пособиям с самого начала, включая тему Вашего домашнего задания, ибо усвоить его в отрыве от предыдущих невозможно;

- распределить подготовленный таким образом материал по вопросам данной темы;

- изложить его в соответствии с вопросами плана работы, осмысливая информацию как целое и приводя ее в систему.

Причем, после наименования темы записывается первый вопрос, излагается материал по нему и выводы. Затем следует формулировка второго вопроса и раскрывается его содержание и т. д.

Другими словами в тексте работы должен воспроизводиться ее план.

Письменное домашнее задание должно быть правильно, аккуратно и хорошо оформлена. Текст пишется разборчивым почерком или печатается. Обязательно оставлять поля не менее трех сантиметров для замечаний и рекомендаций рецензента, а также сверху и снизу по полтора-два сантиметра. Все страницы, а не листы должны быть пронумерованы. При двухстороннем письме номер страницы следует ставить на обеих сторонах листа в верхнем его углу или посредине.

Изложение темы надо снабдить справочным аппаратом. Цитаты заключаются в кавычки, и делается ссылка на источники. В тексте или конце страницы, под чертой указываются выходные данные цитируемого источника и страницы, откуда взята цитата. Надо указать автора или коллектив авторов, название издания (книга, брошюра или статья), место и год издания, страницы используемого источника. Ссылки на источники следует делать и тогда, когда в работе приводятся цифровые данные, высказывания и тому подобные материалы. Если они взяты из статей газет, журналов, то необходимо указать авторов, название статей, затем журналов, год и месяц, номер журнала или дату выпуска газеты, журнальную статью.

Если материал источника не цитируется, а перефразируется, студентом, то ссылку следует начать с пометы - "См". Изложение, а не цитирование показывает самостоятельность работы студента. Однако при этом нельзя допускать возможного искажения мысли используемого материала. Отметим, что без указания источника используемые цитаты, цифровой материал и т. п. теряют свое значение, свою достоверность. Их подчас становится невозможно проверить.

Советуем цитаты и перефраз делать возможно короче, до использования ключевых фраз или слов, что демонстрирует творческое прочтение текста, умение работать с ним, высоко оценивается.

После освещения темы нужно составить список использованной литературы.

Например:

1. История России с древнейших времен до конца XX в.: В 3 кн. /Отв. ред. А.Н.Сахаров. - М., 2006.

2. Примаков Е. М. Мир после 11 сентября. – М., 2002.

В конце домашнего задания надо поставить подпись и дату.

Студенты, не представившие своевременно выфполненные долмашние задания на рецензирование, или не получившие к началу сессии зачет, к экзамену (зачету) по данной дисциплине не допускаются.

На домашнее задание преподаватель пишет рецензию, которая может быть как окончательной, так и предварительной. По согласованию со студентами контрольная работа может быть зачтена только после собеседова­ния с преподавателем, где проверяется выполнение студентами замечаний, высказанных в письменной рецензии. Студенты заоч­ного обучения избирает удобную для себя форму собеседования: индивидуальную или коллективно-групповую – по договоренно­сти с преподавателем.

Дата добавления: 2015-08-03