III. Закрепление изученного материала

Рожкова Евгения, 2 курс,2 группа. Педагогика, деловая игра.

Сценарий проведения урока по русскому языку с внедрением игровой технологии.

Тип урока: Урок закрепления знаний

Форма урока: Урок-игра

Цели урока:

· Образовательная: Обобщать и систематизировать знания, умения и навыки по изученной теме.

· Развивающая: Развивать устную и письменную речь, расширять словарный запас учащихся.

· Воспитывающая: Воспитывать интерес к предмету через нетрадиционную форму урока и разнообразные виды работы. Формировать ключевые компетентности.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель(Валерия Борисовна):

Прозвенел звонок веселый,
Он позвал нас на урок,
Все задания сегодня
Выполнить должны мы в срок.

- Прежде чем начать работу, мы должны настроиться. Положите голову на скрещенные на парте руки и закройте глаза. Повторяйте за мной слова:

• Я в школе на уроке.
• Сейчас я начну учиться.
• Я люблю учиться.
• Внимание моё растёт.
• Память моя крепка.
• У меня сегодня всё получится.
• Я начинаю учиться.

(Учащиеся кладут голову на скрещенные на партах руки и повторяют фразы, которые проговаривает учитель)

II. Сообщение темы и целей

Учитель(Валерия Борисовна): Ребята, любите ли вы сказки?

Дети (хором): Да!

Учитель: Назовите свои любимые сказки.

(Учащиеся называют свои любимые сказки).

Ваня Петров: Мне очень нравится сказка о спящей красавице.

Оксана Соловьева (нетерпеливо трясет рукой): моя любимая сказка- сказка про Красную Шапочку.

Вася Николаев: про вампиров!

(Дети шумят,и каждый из них вслух произносит название своей любой любимой сказки)

Федя Зайцев: Валерия Борисовна, а какая ваша любимая сказка?

Учитель(Валерия Борисовна):

Попрошу тишины, ребята!

Я уже вижу,что сказок вы знаете много разных, и современных тоже, и про вампиров,

А я очень люблю сказку “Три поросёнка”, потому что в ней дружба и взаимопомощь братьев-поросят помогают победе добра над злом. Сегодня на уроке мы тоже будем учиться быть дружными, помогать друг другу, вспоминать изученный материал. А чтобы нам не было скучно три поросёнка пришли к нам в гости и урок пройдет в форме соревнования между тремя командами. За каждое правильно выполненное задание вы получите возможность начать, а затем и продолжить строительство домика для поросенка.

Мы разделимся по рядам.

Первый ряд помогает строить домик Ниф-нифу

второй ряд – Нуф-нуфу,

третий ряд – Наф-нафу.

Только дружная и трудолюбивая команда быстрее и лучше других справится с заданиями. Итак, начинаем работу.

III. Закрепление изученного материала

Валерия Борисовна: ребята, достаньте по двойному листочку, на доске написано задание для двух вариантов:

Вариант 1. Образуйте от данных ниже слов новые слова с помощью приставок, оканчивающихся на согласную. Образец: История – предыстория.

· Интересный, играть, искать, идти, известный, исход.

Какие приставки не влияют на написание буквы И в корне, приведите примеры.

Вариант 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, объясни выбор буквы и знака препинания.

· Р…списываться в документе нужно четко.

· Р…спись это живопись на стенах и потолках.

(ребята задумались над выполнением задания)

Катя Земляничкина (роняет ручку, поднимает ее и задевает парту соседки. Та,(Ольга Шмелева) говорит Кате: ты можешь аккуратнее возиться и не трогать мою парту?

Катя: нет. не могу, отстань от меня!

Диалог Веры Марковой и Миши Галустяна:

Миша: не списывай!(прикрывая рукой свой листочек)

Вера: ты же сам у меня списываешь, а говоришь., что я у тебя списываю?!

Валерия Борисовна: Так, ребята, пишем молча и без перереканий! Вы же теперь одна команда? как вы можете победить, если будете постоянно ругаться? так нельзя.

Когда ребята дописали первую работу, Валерия Борисовна говорит: А сейчас у нас будет орфографическая "пятиминутка".

2. Орфографическая “пятиминутка”

- Посмотрите на слова. Какая орфограмма “спряталась” в этих словах? (Корни с чередующимися согласными А-О)

К_САТЕЛЬНАЯ	а	а	о
Р_СТЕНИЯ	а	а	о
КЛ_НЯТЬСЯ	о	а	о
Р_СТОК	о	о	о
ОТР_СЛЬ	о	а	а
ПРИК_СНОВЕНИЕ	а	о	о

- Назовите номер столбца, в котором варианты букв для каждого слова указаны верно.

Руку поднимает Олег Савельев: Это второй столбец!

В.Б.: правильно,молодец.

В.Б.: - Почему в слове “росток” пишется буква “О”?

Руку поднимают Катя Земляничкина и Миша Галустян одновременно.

Миша: потому. что от слова "Рост"

В.Б.: нет, Миша, это не так. Катя, ты знаешь правильный ответ?

Катя Земляничкина: потому.что это слово -исключение.

В.Б.: молодец Катя. Миша, запоминай. А теперь скажите,ребята,Какую букву следует написать в слове “отрасль”?

Вера Маркова (поднимает руку): букву "А",потому.ч то это слово исключение.

В.Б.: правильно,Вера. Садись.

В.Б.: Сформулируйте орфограмму “Буквы А – О в корнях -КАС- - - КОС-”.

все ребята молчат.

В.Б.: ну что? никто мне не скажет? Плохо, тогда запоминайте то. что не запомнили.

---

Дата добавления: 2015-08-05