Общая характеристика внеклассной работы по биологии.

13. Роль ученических рабочих тетрадей в усвоении и закреплении знаний. Рабочая тетрадь как компонент учебно-методического комплекса. Требования к ведению рабочей тетради. Работа учителя по организации записей в тетради. Учет возрастных особенностей обучающихся при организации записей в тетради. Виды представления информации в рабочей тетради. Требования к оформлению схем, таблиц, рисунков, результатов лабораторных работ. Виды учебных трафаретов и организация работы с ними. Рабочие тетради на печатной основе. Образовательное, развивающее, воспитательное значение ведения рабочей тетради.

14. Проблема качества образования на этапе среднего (общего) образования. Определение качества образования. Показатели качества образования. Оценочная деятельность как элемент управления качеством образования. Управление учителем биологии качеством образования по предмету. Мониторинг качества образования. Общероссийская система оценки качества образования. Международные программы оценки качества образования. Портфолио.

15. Технологии организации контроля и учёта знаний по биологии. Виды и функции контроля. Критерии оценки знаний и умений. Виды учёта результатов обучения. Требования к проведению устного контроля. Индивидуальный, фронтальный контроль. Уплотнённый опрос. Письменный контроль. Виды биологических диктантов. Тестирование. Формирование успешности обучающихся средствами рейтингового контроля.

16. Итоговые формы контроля результатов обучения по биологии. Актуальность проведения итоговых форм контроля. Тематический контроль. Зачёт. Мини-экзамен. Объективные причины введения независимой государственной аттестации по предмету. Цель независимой государственной оценки качества образования по предмету. Итоговая государственная аттестация по биологии (9 класс). Единый государственный экзамен. Цель, особенности. Классификация тестовых заданий по степени сложности. Правила разработки тестовых заданий. Структура экзаменационной работы по биологии.

17. Материально-техническая база обучения биологии. Компоненты материально-технической базы обучения предмету. Школьный кабинет биологии. Значение кабинета в подготовке, организации и проведении различных форм занятий по биологии. Оборудование рабочего места учителя и учащихся. Зоны ТСО. Тематика постоянных и сменных стендов. Школьный учебно-опытный участок. Организации территории. Уголок живой природы. Понятие «средства обучения биологии». Принципы классификации средств обучения биологии. Требования к подбору средств обучения к уроку. Понятие «Комплекс средств обучения к уроку». Роль учителя в формировании материально-технической базы кабинета.

18. Этапы становления и развития науки «Теория и методика обучения биологии». Развитие методики естествознания в дореволюционный период. Вклад В.Ф. Зуева в становление методики преподавания естествознания. Роль А.Я. Герда, В.В. Половцева в развитии российской методики естествознания. Связь германской и российской школ в области методики преподавания естествознания. Решение проблемы содержания образования, методов обучения, материально-технической базы. Развитие методики преподавания биологии в первой половине ХХ века (советский период). Развитие методики преподавания биологии во второй половине ХХ века. Решение проблемы дифференцированного биологического образования

19. Направления модернизации российского образования. Авторские коллективы альтернативных учебных программ по биологии. Концепция профильного обучения. Примеры профилей по биологии. Особенности БУПа профильного обучения. Вариативная и инвариантная части БУПа. Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения по биологии. Элективные курсы как особая форма обучения в профильных биологических классах. Характеристика структуры элективного курса (на выбор студента). Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (2009).

20. Воспитание в процессе обучения биологии. Направления воспитания: экологическое, гигиеническое, физическое, эстетическое, нравственно-этическое. Психолого-педагогические факторы, обуславливающие процесс воспитания по биологии. Специфика содержания биологии как условие воспитания. Особенности реализации воспитательных задач в системе различных форм организации учебно-воспитательного процесса. Система мероприятий воспитательной работы по биологии. Формирование научного мировоззрения.

21. Экологическое образование и воспитание. Актуальность и подходы к осуществлению экологического образования (далее ЭО) и воспитания. История проблемы ЭО в образовательных учреждениях России. Роль В.Ф. Зуева, Кайгородова, Августа Любена. Значение работ И.Н. Пономаревой. Программное и методическое сопровождение предмета «Экология». Структура и содержание предмета «Экология». Система экологических понятий. Особенности форм обучения экологии. Внеклассная работа по предмету. Проектно-исследовательская деятельность. Международные экологические акции (дни). Экологическое воспитание. Экологическая культура.

ЛИТЕРАТУРА

Л И Т Е Р А Т У Р А

Дата добавления: 2015-08-05