Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Программа воспитательной работы в классе (примерная структура)

Читайте также:
  1. I. Общая характеристика работы
  2. II. Организация выполнения курсовой работы
  3. III. Порядок работы менеджера по бронированию
  4. IV. Программа соревнований
  5. V. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  6. V. ПРОГРАММА СОРЕВНОВАНИЙ
  7. XI. ПРОГРАММА СОРЕВНОВАНИЙ

1. Объяснительная записка: а) особенности класса и воспитанников; б) особенности ближайшего социального окружения каждого ребенка и его взаимодействие со средой; в) принципы отбора содержания и организации воспитательного процесса; г) принципы построения программы.

2. Воспитательные цели. 3. Содержание и организация воспитательного процесса.

A. Организация жизнедеятельности ученического коллектива:

а) задачи; б) содержание; в) способы реализации задач.

Б. Организация деятельности органов самоуправления:

а) задачи; б) содержание деятельности и способы реализации задач.

B. Сотрудничество в достижении воспитательных результатов:

а) задачи; б) содержание деятельности и формы сотрудничества.

Основным документом в работе классного руководителя является план на учебный год (полугодие). Рекомендуются следующие разделы этого плана.

1. Задачи работы классного руководителя на новый учебный год, постановка которых должна отвечать следующим требованиям:

а) вытекать из анализа работы; б) отличаться от задач предыдущего года; в) быть конкретными и реальными для выполнения;

г) пронизывать всю планируемую работу с учащимися, родителями, классным коллективом.

2. Работа с коллективом учащихся. 3. Взаимодействие с педагогическим коллективом.

4. Работа с семьей и общественностью.

24. Техника педагогического мастерства: умение владеть собой, аудиторией.

Педагогическое мастерство – важнейшее качество мастера, определяющее эффективность его деятельности.

Главным признаком педагогического мастерства является умение научить учеников тому, что сам мастер знает и умеет.

Педагогическое мастерство, естественно,- не природный дар человека, хотя природные задатки во многом облегчают овладение им. Для мастера нужны не только профессиональные знания и умения, хотя и это очень важно, но и владение основами психологии, умение понимать потребности учащегося.

Педагогическое мастерство проявляется в том, что мастер:

- владеет эффективными способами обучения учащихся,

-умеет воспитывать в них любовь и уважение к будущей профессии,

-умеет учить преодолевать трудности на пути к достижению цели,

-несет ответственность за результаты своей деятельности.

 

В процессе обучения мастер особенно близко и в различных планах соприкасается с учащимися: показывает приемы и способы работы, контролирует их учебные успехи, оценивает качество работы, поощряет, дает советы, во всем этом должно проявляться педагогическое мастерство.

 


Дата добавления: 2015-08-03; просмотров: 82 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Профессиональное воспитание, привитие к любви к избранной специальности. | Форма воспитания как педагогический феномен. Функции, методика организации. | Этапы становления и развития коллектива | Программа воспитания в учебной группе. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Права и обязанности руководителя учебной группы.| Формирование ученического самоуправления.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)