|
Читайте также: |
– Вы знаете много сказок, любите их слушать. Попробуйте сами придумать сказку о веселых игрушечных зверушках. Сначала послушайте сказку, которую я придумала о медвежонке и белочке.
В большой комнате на ковре сидел игрушечный медвежонок. Вдруг откуда-то сверху, с полки, спрыгнула на ковер проворная, шустрая, веселая белочка. Поздоровалась с медвежонком и – прыг к кукольным качелям. «Влезай на качели, – позвала белочка медвежонка, – вместе покачаемся!» Стал косолапый на качели влезать – два раза подряд на ковер шлепнулся. А как уселся, принялся изо всех сил раскачивать качели: вверх-вниз, вверх-вниз. Долго мишка с белочкой качались и громко смеялись: им было очень весело.
– Когда вы слушали сказку, многие из вас улыбались, некоторые смеялись. Чем порадовала вас сказка? Что вам особенно запомнилось? Сейчас вы начнете придумывать сказку о медвежонке и зайчишке.
Педагог заменяет белочку игрушечным зайцем.
– Рассмотрите внимательно зверушек и придумайте веселую сказку о том, какие игры затевали медвежонок и зайчишка.
Дети поочередно рассказывают сказки об игрушках.
3. Декоративное рисование «Завиток».
– В каких изделиях народного и современного искусства вы видели завитки? Вспомнить элементы украшения. Вы сами можете нарисовать красками изогнутую веточку-завиток. Украсьте ее завитками, цветами, ягодами, листочками и т. п. Покажите прием рисования основного завитка и боковых веточек-завитков. Выберите цветную бумагу. Подумайте, какого цвета краски будут хорошо с ней сочетаться. Помните, что рисовать надо крупно, во весь лист.
Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. О ком сегодня сочиняли сказки?
Неделя
Занятие 1
ГЖЕЛЬ. РАССКАЗ В. БИАНКИ «ЛЕСНЫЕ ДОМИШКИ»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: музыкальная, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: продолжить знакомство с русскими народными промыслами; познакомить с гжельской и скопинской керамикой, учить определять их сходство и различие; понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание; познакомить с творчеством В. Бианки; продолжать работу по развитию знаний о жанровых особенностях сказки и рассказа.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет представление об истории возникновения изделий из Гжели; знает отличительные особенности гжельской росписи и особенности изготовления предметов посуды; самостоятельно украшает силуэты посуды гжельской росписью; знает жанровые особенности рассказа; пересказывает содержание прочитанного рассказа «Лесные домишки», употребляя в речи сложные предложения и однокоренные слова; эмоционально откликается на красоту предметов народного промысла гжели и красоту русской природы.
Материалы и оборудование: гжельская керамика; фотографии домиков животных; силуэты посуды, вырезанные из бумаги.
Содержание
организованной деятельности детей
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 258 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Закрепление знаний о форме. | | | Ознакомление с гжельской росписью. |