Лабораторное занятие № 3 (2 ч.)

Тема: Психологические особенности развития в юношеском возрасте

Основные понятия: мировоззрение, профессиональное самоопределение, самоуважение, психосексуальная идентичность, идеалы, одиночество, семья, локус контроля, экстернальность, интернальность, жизненные планы, адаптация, самоактуализация, самоопределение, профессиональная компетентность, экзистенциальные проблемы, воля, решительность, целеустремленность, самостоятельность, выдержка, оптимизм,

Основные вопросы:

1. Психологическая характеристика юношеского возраста.

2. Проблемы профессионального самоопределения в раннем юношеском возрасте.

3. Качественные особенности взаимоотношений в юношеском возрасте.

Психологический практикум:

Рассмотрение и изучение психодиагностических методик по выявлению профессиональной ориентации школьников, субъективной локализации контроля, мотивации обучения в вузе (Приложение 1, 2, 3).

Краткий обзор публикаций:

- Корженко А.л. Молодёжная субкультура как альтернативная форма социализации личности в юношеском возрасте // Вопросы психологии. – 2010. - №2. – с. 80-88.

- Хухлаев О.Е. Этнонациональные установки современной молодежи // Вопросы психологии. – 2011. -№1. – с. 46-58.

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Форма проведения занятия:

Практическое занятие – дискуссия.

Методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:

- проверочная работа (на знание основных понятий);

- обсуждение теоретических вопросов;

- просмотр фрагментов учебных фильмов;

- изучение психодиагностических методик;

- индивидуальная и групповая работа.

Литература:

Основная:

1. Возрастная психология / Под ред. А. К. Белоусовой. –Ростов н/Д: Феникс, 2012.

2. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учебник для бакалавров (ФГОС ВПО 3-го поколения). – М.: Юрайт, 2013.

3. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология. Учебник для бакалавров – М.: Юрайт, 2013.

Дополнительная:

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. – М., 2007.

2. Батаршев А. В. Психология профессионального становления учащейся молодежи. – М., 2009.

3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2009.

4. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. – М., 2007.

5. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М., 1996.

6. Пряжников Н.С. Мотивация трудовой деятельности. – М., 2007.

7. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация. – М., 2007.

8. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: учебное пособие для студентов вузов / Е.Е. Сапогова. – М., 2005.

9. Шульга Т. И. Психология профессионального образования: Психология учащихся. – М., 2007.

Приложение 1

1. Анкета "Ориентация" (И.Л. Соломин)

Анкета разработана петербургским психологом Игорем Леонидовичем Соломиным. Она пригодна для самооценки профессиональных интересов и способностей молодых и взрослых людей, очень проста в применении и обработке.

Инструкция: Напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашего желания заниматься этим видом деятельности:

0 - вовсе нет;

1 - пожалуй, так;

2 - верно;

3 - совершенно верно.

Я хочу (мне нравится, меня привлекает, я предпочитаю):

	Обслуживать людей	0 1 2 3
Заниматься лечением	0 1 2 3
Обучать, воспитывать	0 1 2 3
Защищать права и безопасность	0 1 2 3
Управлять людьми	0 1 2 3
	Управлять машинами	0 1 2 3
Ремонтировать оборудование	0 1 2 3
Собирать и налаживать технику	0 1 2 3
Обрабатывать материалы, изготовлять предметы и вещи	0 1 2 3
Заниматься строительством	0 1 2 3
	Редактировать тексты и таблицы	0 1 2 3
Производить расчеты и вычисления	0 1 2 3
Обрабатывать информацию	0 1 2 3
Работать с чертежами, картами и схемами	0 1 2 3
Принимать и передавать сигналы и сообщения	0 1 2 3
	Заниматься художественным оформлением	0 1 2 3
Рисовать, фотографировать	0 1 2 3
Создавать произведения искусства	0 1 2 3
Выступать на сцене	0 1 2 3
Шить, вышивать, вязать	0 1 2 3
	Ухаживать за животными	0 1 2 3
Заготавливать продукты	0 1 2 3
Работать на открытом воздухе	0 1 2 3
Выращивать овощи и фрукты	0 1 2 3
Иметь дело с природой	0 1 2 3
А	Работать руками	0 1 2 3
Выполнять решения	0 1 2 3
Воспроизводить имеющиеся образцы, размножать, копировать	0 1 2 3
Получать конкретный практический результат	0 1 2 3
Воплощать идеи в жизнь	0 1 2 3
Б	Работать головой	0 1 2 3
Принимать решения	0 1 2 3
Создавать новые образцы	0 1 2 3
Анализировать, изучать, наблюдать, измерять, контролировать	0 1 2 3
Планировать, конструировать, разрабатывать, моделировать	0 1 2 3

Инструкция: Напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашей способности к этому виду деятельности:

0 - вовсе нет;

1 - пожалуй, так;

2 - верно;

3 - совершенно верно.

Я могу (способен, умею, обладаю навыками):

Дата добавления: 2015-07-24