|
Читайте также: |
Ребёнок берёт материал и обводит слова. Затем вынимает лист и сравнивает свое написание с образцом.
Задумали Ёжик и Мишка мамам и папам письмо послать: «Дома всё хорошо». Взяли свой разрезной алфавит и стали буковку к буковке подставлять, чтобы слова получились. Слова-то сложили, а дальше что делать? Как их в письме отправить? А Мышка слова не складывала, она собралась пирожки печь. Насыпала на поднос муки, хотела тесто замесить. И случайно по муке пальчиком провела. Глядь, на подносе буква «С» получилась. «Ура! - закричала Мышка. - Я догадалась, что надо сделать. Надо письмо на-пи-сать!»
Упражнения и игры для развития родного языка
В качестве дополнительного материала представляем дидактические игры -результат коллективного опыта детских садов России, работающих под научным руководством Московского Центра Монтессори.
При выполнении этих упражнений работу следует сопровождать наглядностью, желательно, чтобы ребёнок имел в руках или перед глазами конкретные предметы, о которых идёт речь, или муляжи, картинки, фотографии и т.п.
Прямая цель упражнений: развитие речи, её звуковой культуры и грамматического строя, пополнение пассивного и активного словаря.
Косвенная цель: развитие координации движений, навыков социального поведения; развитие внимания, памяти, мышления.
ПРАВИЛЬНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ, ДИКЦИЯ И АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ
МУХА
Взрослый отчётливо проговаривает стихотворение и показывает движения, соответствующие стихотворным строкам, ребёнок повторяет:
Летит муха вокруг уха: ж-ж-ж...
Летят осы вокруг носа: с-с-с...
Летит комар вокруг головы: з-з-з...
Сел на лоб.
Мы его - хлоп! - И к уху.
Он там: ш-ш-ш...
Отпустили.
Дата добавления: 2015-07-24; просмотров: 59 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| УПРАЖНЕНИЕМ | | | ВЕТЕРОК |