Другие виды

"Шляпа". Написать вопросы, которые накопились за несколько дней. Они могут касаться как хороших дел, так и не всем хороших (О каше, уборке, об удачах, проступках и т.п.). Человек вытаскивает вопрос и говорит о своем отношении к этому.

"Ромашка", "Листочки". Иногда детям трудно начать разговор, поэтому вы можете написать вопросы на символических ромашках, листочках и т.п.

"Конверт откровений". На предложенных листочках бумаги до начала "огонька" дети пишут по просьбе вожатого (воспитателя) волнующие вопросы. Ребята передают друг другу конверт. Получивший его высказывает свое отношение к прошедшему дню и заглядывает в конверт. Вытащив из него вопрос, отвечает.

Черно-белая фотография – детям предлагается сравнить день с фотопленкой, в нем могли быть как цветные, так и черно-белые кадры. Каждому нужно выбрать один самый яркий и один черно-белый кадр и рассказать о нем.

«Кто я?» - ребенок может сравнить себя с каким-нибудь героем (мультяшным, сказочным, из фильма). Объяснить почему он сделал такой выбор.

«Мой дом» - вожатый показывает ребятам маленькую модель своего дома и предлагает каждому ребенку определить свое место в этом доме. «Сегодня в нашем доме я был окошком, потому что…»

«Оценка» - каждому ребенку предлагается оценить прожитый им день по «5» шкале. Объяснить почему он сделал такой выбор.

«Незаконченная фраза» - каждый ребенок может объяснить, что он не успел сделать фразой… «Мой день удался или не удался потому, что…», «Если бы я мог изменить сегодняшний день то…»

«Солнышко откровений», «Рука откровений» - ребенку предлагается очертить свою ладонь и написать пять основных эпитетов, которые характеризуют прожитый день.

«Пульс отряда» - по кругу пускается листочек на котором каждый ребенок может отразить свое настроение.

«~~» - то хорошо, то плохо

«---» - безысходность

«/» - лучше всех

Ответ на вопрос "Что получилось?". По форме проведения может быть конфликтным. Фиксация у детей точки перехода от пассивной позиции в отряде к активной.

Отправление в будущее. Взгляд на предстоящий период с точки зрения перспектив, т.е. ребята рассказывают о предстоящей смене как будто они ее уже прожили. Развивает образно-ассоциативное мышление детей. Закрепление навыков построения перспективы, творческих подходов. Ведущий может выделить проблемы, волнующие детей.

Свободный микрофон. Высказывается по очереди каждый желающий в свободном режиме (по вопросам). Быстрый эмоциональный анализ дня и ситуации. Появляется возможность для само реализации ребенка, его укрепление в отряде, как личности; имеется возможность диалога.

Рассказ-эстафета с передачей предмета по кругу. Высказывается каждый член отряда. Этот способ заставляет задуматься над проблемой каждого, но принцип добровольности сохраняется.

Каждый участник огонька отвечает на вопрос "Чем стал отряд для меня за эту смену?". Осмысление детьми прожитого за смену. Закрепление у детей умения отыскивать для себя наиболее удобные формы жизни.

Дата добавления: 2015-07-24