Тема 7. Морфеміка і словотвір.

Тема: Поняття морфеми

Мета: шляхом виконання усних та письмових вправ поглибити знання студентів про поняття морфеми; їх структуру; одиниці-конструкцій

Завдання для виконання

1. Виявіть морфеми у словах:

Друкарня, лінгвістика, боротьба, горобчик, подвір'я, знання, містити, повітря, підхід, кімната, вікно, образ, розписка, чорнильниця, братній, веселіше, дружній, брататися.

2. Випишіть у окремі стовпчики слова з однією кореневою морфемою:

Голуб, голубеня, голубенький, голубизна, голубий, голубиний, голубити, голубінь, голубіти, голубішати, голубка, голублення, голубливий, голублячий, голубник, голубок.

Ручка, рукатий, рукопис, рукоятка, ручний, рученя, ручисько, ручай, ручитися, виручка.

3. Подані слова поділіть на звуки, склади і морфеми. Знайдіть ті випадки, коли звук чи склад збігається з морфемою. Поясніть, чим відрізняться морфеми від звуків і складів.

Безводний, вдуматися, вивітрювання, дошкільнята, записати, змалювати, наклейка, небесний, знедолити.

4. Випишіть з дитячих художніх творів одне невелике речення і зробіть морфемний розбір кожного із слів.

5. Зробіть морфемний аналіз поданих нижче слів:

- мова - смеркає - мавпочка

-м'яч - будівля - взуття

- побачити - віддзеркалений - доповідаючи

Тема: Корінь слова. Слова спільного кореня

Мета:

- шляхом виконання усних та письмових вправ поглибити знання

студентів про корінь слова;

- розпізнавати та визначати слова спільного кореня.

Завдання для виконання:

1. Знайдіть спільнокореневі слова і запишіть їх в окремі рядки. Виділить корінь. Поясніть чергування приголосних.

Голуб, голубеня, голубенький, голубизна, голубий, голубиний, голубити, голубінь, голубіти, голубішати, голубка, голублення, голубливий, голублячий, голубник, голубок, голубонька, голубочка, голубочок, голубуватий, голубці, голубчик, голуб'я, голуб'ятина, голуб'ятник, голуб'ячий, приголубити, приголублювати, при голублення.

Ручка, рукатий, рукопис, рукоятка, ручний, рученя, ручисько, ручай, ручитися, ручка (дитини), ручка (учнівська), ручкатися, виручка, виручити, вручати, вручну, доручення, доручати, приручати.

2. У наведених словах виділити корені і вказати їх значення.

Вода, заводити, заводнити, підводний, обезводити, переводити, підводити, провід, газопровід, водопровід, водій, водночас, водоспад, відводити, розводити, водневий.

3. Доберіть самостійно або за допомогою словника до коренів -чит-, - школ-, -клас-, -весн-, -зим-, -літ-, -ліс- спільнокореневі слова.

4. Перепишіть текст. Підкресліть корінь, суфікси, префікси, закінчення. Поясніть чергування приголосних.

Професор Лобачевский усе життя напружено працював над створенням своєї геніальної неевклідової геометрії. Кожний день у нього був розписаний з точністю до хвилини. Сам Лобачевский ніколи не запізнювався на лекції і дуже сердився, коли це робили інші. І якщо призначав час прийому, то теж не допускав, щоб відвідувач чекав його хоча б хвилину.

5. Доберіть до слів ліс та степ спільнокореневі слова, їх кількість має бути не менше десяти слів на кожен корінь

Тема: Афікси. Типи афіксальних морфем. Словотворчі і граматичні афікси.

Мета: Познайомити студентів з афіксами та його морфемними типами.

Навчитися виділяти в словах типи афіксальних морфем

Завдання для виконання:

1. Прочитайте виразно текст. Визначте кількість змінних і незмінних слів. Усно визначте всі змінні слова, доберіть до них кілька словоформ. Змінні слова поділіть на закінчення і основу.

Рано напровесні над сонною землею загуркоче раптом перший весняний грім. Вдарить з високого неба, із-за сизої хмари, розпале її навпіл. Пробіжить у свинцевій тучі блискавка, наче щука вогняна, вдарить хвостом і зникне десь у бездонній глибині.

2. Випишіть слова з нульовим закінченням і чистою основою.

Над умлілою від сонця землею прокотиться небесний гул, головним відлунням озветься з кожного яру й долини, з кожного дерева, з кожної гілочки, хоч вони, може, це й голі. Пронесеться та гроза над приникшим селом, над старими стріхами хат і десь далеко зітхне в берегах, пересичених вологою.

3. У поданих словах виділіть закінчення, поясність значення їх.

1. Ліс, лісок, дим, димок, хміль, пташка, сонечко, співають, малюють, пропонують, знання, няня, праця, радість, радіо, думав, телефонував, радив, лілея, сидиш, вишивають, фотографують, хімія, географія, фізика.

2. Дорога, дорога (книжка), лінія, село, сіло (голуб'я на дах), сила, сіла (пташка на вікно), пальто, свисток, простий (прилад). Старий (місто), стіл, земля. Поля, поле, аналізує, шліфують, атом, приземлюються, прибув, прибула, ясен місяць, шестеро, троє, двоє.

4. Поясність, чому у виділений словах закінчення не виділяються. Свій внесок аргументуйте.

Іван Франко, Зоя Франко, Терень Масенко, Лариса Масенко, Ірина Вільде, Іван Ле, Андрій Малишко, Галина Малишко, Вадим Собко, Валентина Собко, Петро Панч, Світлана Панч, Володимир Бондарчук, Марічка Бондарчук, Микола Бажан, Тамара Бажан, Іван Чурай, Марія Чурай, Валентина Тимченко, Марія Тимченко.

5.Із словника випишіть по два слова з префіксами до-, пере-, ви-, при-, пре-, від-, на-, міме-, над-, з-, с-, під-, не-, перед-; виділить корені і суфікси, поясність значення префіксів.

Тема: Основа слова і закінчення (флексія). Зміни в морфемній будові слова

Мета: шляхом виконання усних і письмових вправ поглибити знання студентів про основи слова і закінчення, зміни в морфемній будові слова.

Завдання для виконання

1. У наведених словах визначте основу і закінчення. Назвіть основи похідні, непохідні, зв'язані.

Абстрагувати, аварія, автономність, агресивність, академія, аритмічність, архітектурний, батрачка, безвихідний, білка, вершина, випрягти, воїнство, всюди, вчора, гарантувати, геройський, делегація, держава, добрячка, договір, донос, забіг, заячий, здоров'я, історія, кропива, мокрий, мокро, ніжно, сьогодні.

2.Прочитайте виразно текст. Визначте кількість змінних і незмінних слів. Усно визначте всі змінні слова, доберіть до них кілька словоформ. Змінні слова поділіть на закінчення й основу. Випишіть слова з нульовим закінченням і чистою основою.

Рано напровесні над сонною землею загуркоче раптом перший весняний грім. Вдарить з високого неба, із-за сизої хмари, розколе її навпіл. Прошибіть

у свинцевій тучі блискавка, наче щука вогняна, вдарить хвостом і зникне десь у бездонній глибині.

Над умлілою від сонця землею прокотиться небесний гул, голосним відлунням озветься з кожного яру й долини, з кожного Федева, з кожної гілочки, хоч вони, може, ще й голі. Пронесеться та гроза над принишклим селом, над старими стріхами хат і десь далеко зітхне в берегах, пересичених вологою.

3. Поясніть, чому у виділених словах закінчення не виділяються. Свій висновок аргументуйте.

Валентин Тимченко, Марія Тимченко, Іван Чурай, Маруся Чурай, Микола Бажан, Тамара Бажан, Володимир Бандурок, Марічка Бандурак, Петро Панч, Світлана Панч, Вадим Собко, Андрій Малишко, Галина Малишко, Іван Ле, Ірина Вільде, Лариса Масенко, Терень Масенко, Іван Франко, Зоя Франко.

4. У поданих словах виділіть закінчення, поясність значення їх.

1. Дорога, дорога (книжка), лінія, село, сіло (голуб 'я на дах), сила, сіла (пташка на вікно), пальто, свисток, простий (прилад), Старий (місто), стіл, земля, Поля, поле, аналізує, шліфують, атом, приземлюються, прибув, прибула, шестеро, двоє.

2. Ліс, лісок, дим, димок, хміль, пташка, сонечко, співають, малюють, пропонують, знання, няня, праця, радість, радіо, думав, телефонував, радив, лілея, сидиш, вишивають, фотографують, хімія, географія.

Тема: Об'єкт і завдання словотвору.

Мета: Шляхом виконання усних та письмових вправ поглибити знання студентів про словотвір, його завдання.

Завдання для виконання:

1. До кожного з наведених слів знайдіть твірне слово. Визначте твірну основу і спосіб словотворення.

Плавати, витівка, відвідувати, планерист, планеристка, рівнина, краплина, плутанина, крутанина, подорож, дивувати, шефствувати, вухастий, крилатий, смертельний.

2. Утворити від іменників дієслова; визначити способи словотвору: Голова, золото, магніт, відновлення.

3. Вправа - приклад. Побудувати до слова "сонце" словотвірне гніздо.

4. Поясніть, чи можна слова лівої колонки вважати твірними до слів правої колонки. Доведіть.

Смертник — безсмертник

Туризм — туристський

Турист — туристичний

Будувати — будівельний

Будівля — будівний

5. Утворіть слова, основи слів на базі словосполучень, визначте твірні суфікси.

Універсальний магазин

Молода гвардія

Проводити воду

Перекатити поле

Водна ємність

Тема: Словотвірна структура слова в українській мові.

Мета: Шляхом виконання усних та письмових вправ поглибити знання студентів про словотвірну структуру слова в українській мові.

Завдання для виконання:

1. Випишіть слова з похідними основами і визначить твірну основу для кожного з них:

Золоте гроно старовинних куполів, архітектурні шедеври Растреллі, люстра травневих каштанів, структурні світлі квартали Лівобережжя, бузкові алеї і справжня окраса Києва дніпровські мости - - це все образ нашого міста де сива давнина й новітні творіння поєдналися гармонійно, радуючи людину, тішачи її зір, хвилюючи так, що й справді: "Як тебе не любити, Києве мій? "

2.Доберіть по 10-12 однокореневих слів з такими коренями: роб, лис, мов, каз, ход, у ч, буд (вибрати один корінь). Розташуйте їх у порядку твірних основ.

3. Продовжить ряди спільнокореневих слів (по горизонталі і по вертикалі); назвіть спосіб творення.

Сонце → сонячний →...

соняшник →...

Сіль → солити →...

соляний →...

солевар →...

Слово → словник →...

дослівний →...

словесний →...

4. Побудуйте схеми словотвірних зв'язків між наведеними словами.

Зразок: хитання, хитати, хиткий, хитко, хитливий, хитнути, розхитати, розхитаний, хитнувши, хитливо.

Хитати (твірне слово)

Похідні слова

__________________________________________________________________

роз-хитати хита-ння хит-кий хит-ливий хит-нути

розхита-ний хит-ко хитлив-о хитну-вши

1. Аналог, аналогічний, аналогічний, аналогія. 2. Винагорода, ви нагороджений, винагороджування, винагороджувати, винагородити.

Тема: Поняття твірної основи

Мета: Шляхом виконання усних та письмових вправ поглибити знання студентів про поняття твірної основи.

Завдання для виконання:

1. Наведіть приклади слів, утворених різними способами (суфіксним, префіксним, префіксально-суфіксальним, префіксально-постпрефіксальним, суфіксально-постфіксальним, безафіксальним)

2. Поясніть, яким способом утворилися подані прислівники. Доберіть до них твірні слова. Побудуйте речення так, щоб подані слова вживалися в значенні то прислівника, то іменника.

Зразок: Додому йшли лісом. (Йшли як? - лісом. Це прислівник, у реченні виступає обставиною). Милувалися молодим дубовим лісом. (Милувалися чим? — лісом. Це орудний відмінок іменника. Що виступає в реченні додатком).

Авансом, бійцем, боком, бочком, верхом (пор.верх), живцем., викрутасом, гуртом, долом, жартом, загалом, кругом, ладком, вовком., зозулею, сорокою, сорокою, степом, берегом, полем.

3. Від поданих слів утворіть по 5 похідних, використавши префікси і суфікси. Поясніть, чому вони у цих словах називаються словотворчими. Вкажіть твірні основи для кожного слова.

Зразок;

вічний вічно

вік → вікувати вічність

навіки

Земля, дім, ходити, п 'ять, білий.

4. До кожного слова відшукайте твірне слово. Визначте твірну основу. До першої колонки запишіть слова, утворені лексико-синтаксичним способом (зрощення). До другої - слова, утворені основоскладнанням. Знайдіть у них спільні й відмінні риси в словотворенні.

Долічерева, утридешева, утридорога, держиморда, віддавна, донедавна, здавна, кіно виставка, лісосмуга, тернослива, вільновідпущена, звечора, впівголоса, запанібрата, торфорозробка, впівоберта, пів-аркуша, мати-й-мачуха, навтікача, соломорізка, кінофабрика, споконвіків, напередодні, донезмоги, щодекади, засвітла, варивода, паливода.

5. Поясність, чи можна слово лівої колонки вважати твірними до слів правої колонки. Доведіть.

Будувати — будівельний Туризм — туристський Турист — туристичний Смертник — безсмертник Будівля — будівельний

Тема: Способи словотвору

Мета: виконавши усні та письмові вправи. Поглибити знання студентів про способи словотвору.

Завдання для виконання:

1. Вправа - переклад. Побудувати до слова "вода" словотворче гніздо.

2. Утворіть слова, основи слів на базі словосполучень, визначте твірні суфікси.

Молода гвардія

Проводити воду

Універсальний магазин

Водна ємність

3. За допомогою суфіксів -ость, -ств-о, -ізм, -аці-я, -цтв-о, -очк-а, -еньк-а, -інн-я, -анн-я, -6-а, -ун, -ак(-як), -ул-а (-юл-а), -ищ-е утворіть слова і визначте, в яких стилях української мови вони можуть вживатися.

4. Наведіть приклади слів, утворених різними способами (суфіксальним, префіксальним, префіксально-суфіксальним, префіксально-постфіксальним, суфіксально-постфіксальним, основоскладанням, без афіксальним).

5. Від слів: хліб, син, брат, сестра, утворіть похідні з суфіксами зменшеності та пестливості. Побудуйте з ними речення. Визначте. Якого стилістичного відтінку надають вони тексту.

6. Порівняйте наведені слова. Визначте, які смислові і стилістичні відтінки має кожне слово, за допомогою яких суфіксів вони виражаються.

Багач, багатий, багатир; гуляння, гулянка, гульня, гульба, гульбищі, гульки; гуркіт, гуркотнеча, гуркотня, гуркотнява; донець, дончанин, дончак; далечінь, далечина, далина, далеч; дощик, дощичок; жартівник, жартунець, жартунчик.

Тема: Осново- і основоскладання. Абревіація.

Мета: Поглибити знання студентів про осново- і словоскладання, абревіації, шляхом виконання усних та письмових вправ.

Завдання для виконання:

1. Доберіть з "Орфографічного словника" по 3 приклади на всі морфологічні способи словотворення. Визначте твірні основи їх і словотворчі засоби.

2. У наведених словах знайдіть префікси і суфікси. Визначте, чи можна лише на підставі цього вважати, що ці слова утворилися суфіксальне префіксальним способом.

Укушений, уболівальник, увільнений, схильний, схильність, склепан, склепаний, скерованість, розрідженість, розрізувач, розпушувач, оповідач.

3. Утворіть від початкових частин кожного твірного слова складноскорочені слова.

4. Утворіть похідні слова на основі сурядних сполучень окремих слів.

5. Розшифруйте абревіатури і поясніть, як вони утворилися

Держустанова, втуз, ощадкнижка, профспілка, МХАТ, Донбас, дзот,

ХТЗ, ККД, НОП, завмаг, філфак, завуч, райбаза.

Тема: Морфологічно-синтаксичний, лексико-синтаксичний і лексико-семантичний способи словотвору.

Мета: шляхом виконання усних та письмових вправ поглибити знання студентів про морфологічно-синтаксичний, лексико-синтаксичний і лексико-семантичний способи словотвору.

Завдання для виконання:

1. Знайдіть слова, утворені морфологічно-синтаксичним способом. Поясніть, які зміни відбулися при переході твірних слів у похідні.

1. Сова летить лугами, берегами та нетрями, та глибокими ярами, та широкими степами, та байраками. 2. Кругом бори та болота, туман, туман і пустота. 3. У всякого своя доля і свій шлях широкий (3 те. Т. Шевченка).

2.Від поданих слів утворіть похідні лексико-семантичним способом. Складіть з ними речення.

Дніпро (ріка), Жигулі (гори), перемога (подолання ворога), перець (рослина), сіль (мінерал, що вживається у їжу), динамо (електричний мотор), ніс (людини), лоб (людини), крило (пташине), голова (людини), полотно (вид, тканини), сковорода (посуд).

3. Зробіть словотвірний і морфемний аналіз слів.

Послідовник, порадник, пристінок, затінок, притулок пасинок, розчерк, вартівник, піддзеркальник, правопорушник, дворушник, шовкомотальний, шовкомотальник

4. Знайдіть слова, утворені неморфологічним способом.

1. Крига ламалась тут на дрібні шматочки, і ті уламки, холодні, синюваті й блискучі, пропливали під мостом, не завдаючи вже йому ніякої шкоди (Шиян). 2. Шкода шукати правди там, де мозок, честь і совість згнили до тла (К.-Кар.). 3. А мене хоч дуже втомила подорож і хоч я схуд так, що знайомі не пізнавали, проте почуваю себе свіжішим, бадьорішим і навіть поправляюся (Коц.). 4. Знайомі двері із знайомим рипом враз відчинились (Рил.). 5. Пишається над водою червона калина (Шевч.). 6. Передові частини червоних підходили вже до Керчі (Гонч.) 7. Про те, що діялось на Україні 1768 року, розказую так, як чув од старих людей (Шевч.). 8. Літа йшли-минали, старе старілось, молоде росло (Мирн.). 9. Іван Оленчук прибув до броду на "чолі цілої валки, підняв усіх жителів свого кутка — від старого до малого — рятувати броди (Гонч.). 10. Гулять так гулять: бий жінко ціле яйце в борщ (Н. те.). 11. Не МІР він умом знести, яким дивом дивним він живий та цілий вискочив... (М. Вовч.). 12. Червоніло ціле море колосків пшениці (Коцюб.). 13. Виросла вона в лісовому хуторі.., де поява нового чоловіка була цілою подією (Стельм.). 14. Стосунки між ними в цілому залишились добросусідськими (Гонч.).

Запитання для самостійної роботи

за модулем 2

1. Що таке лексика?

2. Що вивчає лексикологія?

3. Що таке слово?

4. Що таке лексичне значення?

5. Які слова називаються омонімами?

6. Чим омоніми відрізняються від багатозначних слів?

7. Що таке синоніми?

8. Для чого вживаються синоніми?

9. Які слова називаються антонімами?

10. Що таке фразеологія?

11. Що таке фразеологізми?

12. Звідки прийшли фразеологізми?

13. Назвіть якнайбільше фразеологізмів.

14. Що таке морфема?

15. Що виражає основа слова?

16. Які морфеми є в непохідній основі, а які — в похідній?

17. Яка граматична роль закінчення?

18. Яке закінчення називається повним, а яке — нульовим?

19. Які форми слів мають нульове закінчення?

20. Дайте визначення кореня.

21. Які бувають суфікси? Префікси?

22. Що називається словотвором?

23. Що називається твірним словом?

24. Що називається похідним словом?

25. Що називається твірною основою?

26. З якого слова — твірного чи похідного — виділяється твірна основа?

27. Дайте визначення словотвірного ланцюжка.

28. Що таке словотвірний тип?

Завдання для самостійної роботи

Дата добавления: 2015-07-20