Пояснительная записка. Рабочая программа

ПСИХОЛОГИЯ УТРАТЫ

Рабочая программа

специальность 030301.65 – «Психология»

Санкт-Петербург
Рецензенты:

Л.В. Куликов

доктор психологических наук, профессор

(Санкт-Петербургский государственный университет)

Н.Г. Винокурова

доктор педагогических наук, профессор

(Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России)

Иванова С.П.,Стрельникова Ю.Ю., Кузьменкова Л.В.

Психология утраты: рабочая программа учебной дисциплины по специальности 030301.65 - «Психология» / Под общей ред. В.С. Артамонова. – СПб.: Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России, 2008. – 17 с.

Рабочая программа учебной дисциплины «Психология утраты» разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, устанавливающего требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалиста по специальности 030301.65 – «Психология», а также квалификационных характеристик.

Рабочая программа учебной дисциплины «Психология утраты» предназначена для слушателей очной и заочной форм обучения обучающихся по специальности 030301.65 - «Психология».

Рассмотрена на заседании Ученого совета Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России и рекомендована в качестве рабочей программы (протокол № от «» 2008 года).

© Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России, 2008

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины «Психология утраты» разработана с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030301.65 – «Психология», квалификационных характеристик и Методических рекомендаций по разработке учебных планов и программ учебных дисциплин для образовательных учреждений ГПС МЧС России.

Синдром утраты («острое горе») — это сильные эмоции, переживаемые в результате ут­раты близкого человека. Утрата может быть вре­менной (разлука) или постоянной (смерть), реальной или во­ображаемой, физической или психологической. Горе — это процесс, в течение которого че­ловек переживает боль утраты, прощается с ушедшим, учится сохранять память о нем, живя в на­стоящем. Согласно расши­ренному пониманию, пережи­вание горя может быть вызвано любой утратой, т.к. если какие-либо события вызывают изменения в жизни, это может рассматриваться как утрата прежнего состояния, что подразумевает переживание горя.

Задача этой дисциплины – дать психологам знания о распознавании стадий естественного процесса горевания и патологических симптомов горя, психофизиологических предпосылок к развитию патологического горя, медицинских аспектов, научить оказывать психологическую помощь при утрате и использовать эти знания в профессиональной деятельности.

Программа учебной дисциплины «Психология утраты» предусматривает комплексное изучение теоретических и методологических основ этой науки, диагностических критериев синдрома потери и основных методов экстренной психологической помощи. Изучение психологии утраты – важный шаг при подготовке квалифицированных специалистов для МЧС России.

Главной задачей курса является дать курсантам, студентам и слушателям такой объем знаний, чтобы они могли самостоятельно на практике диагностировать естественные и патологические симптомы утраты, принимать решение о методах психологической помощи горюющему, понимать динамику психологических реакций умирающих и уметь оказать им психологическую поддержку.

Изучение основ психологии утраты – часть общей подготовки психолога. Оно осуществляется в тесном взаимодействии с другими психологическими дисциплинами, такими, как физиология высшей нервной деятельности, медицинская и консультативная психология, основы психиатрии, психология посттравматического стресса и др.

Формы и способы изучения материала определяются с учетом особенностей каждой изучаемой темы, при этом важную роль играет самостоятельная работа студентов. Для помощи студентам в программе даются контрольные вопросы, список литературы, подробно изложено содержание тем. Для более качественного усвоения дисциплины используются технические средства обучения.

В результате изучения дисциплины курсанты, студенты, слушатели должны:

знать:

· методологические и теоретические основы психологии горя, ее связь с другими науками и практикой;

· психологические реакции умирающих и их динамику;

· особенности психологической поддержки умирающих;

· стадии горя как естественного процесса;

· формы и патологические симптомы осложненного синдрома потери;

· факторы риска и особенности формирования ПТСР при утрате близкого

· задачи консультирования на каждой стадии процесса переживания горя;

· формы и методы психологической работы с лицами, перенесшими потерю близкого;

· средства профилактики профессионального выгорания психологов, работающих с синдромом утраты близкого;

уметь:

· применять полученные знания и навыки в практической деятельности для решения задач стоящих перед психологической службой МЧС России;

· оказывать психологическую помощь умирающим;

· определять этап процесса переживания горя и оказывать соответствующую стадии психологическую помощь;

· консультировать и реабилитировать лиц, переживших утрату;

· проводить групповую работу с лицами, пережившими потерю близкого;

· использовать на практике психологические упражнения и техники, которые служат средством завершения «работы горя» и позволяют избавиться от фиксированных идей, связанных с утратой и скорбью;

· анализировать информацию и самостоятельно работать с литературными источниками в рамках психологии утраты;

· объяснять различные психические явления с использованием полученных знаний;

иметь представление:

· о психологических особенностях больных с онкологической патологией;

· о проблеме эвтаназии;

· о причинах трансформации нормального процесса переживания го­ря в хро­ническое кризисное состояние;

· о методах работы и взаимодействии государственных служб, научных центров, профессиональных объединений специалистов в области психологии утраты;

· о ведущих научных и научно-популярных периодических изданиях в этой области знаний.

В процессе обучения студенты должны приобрести навыки работы с научной литературой, для чего предусмотрено написание рефератов.

Контроль успеваемости студентов проводится с целью определения уровня их теоретической и практической подготовки. В процессе контроля обращается особое внимание на овладение практическими навыками.

Организационными формами изучения дисциплины являются лекции, семинарские и практические занятия. Часть учебного материала планируется для самостоятельной работы в соответствии с разрабатываемыми методическими рекомендациями.

Дисциплина имеет объем 84 часа, из которых на проведение лекций отводится 16 часов, семинарских занятий – 6 часов, практических занятий – 20 часов и самостоятельную работу – 42 часов.

Формой итогового контроля является экзамен в 8 семестре (4 курс).

Программа слушателей заочной формы обучения рассчитана на 84 часа. На проведение лекций отводится – 6 часа, семинарских занятий – 2 часа, практических занятий – 2 часа, самостоятельной работы – 74 часа.

Формой итогового контроля является зачет на 6 курсе.

Распределение объема часов по видам учебных занятий приведено в тематических планах. Практические занятия проводятся двумя преподавателями. Вариативность образовательного процесса реализуется посредством изменения количества часов, отводящихся на изучение отдельных тем, их объединением, а так же выполнением самостоятельных работ по тематике, предусмотренной в данной программе.

Самостоятельная работа предполагает самостоятельное изучение отдельных вопросов программы, обобщение и расширение информации, полученной на лекциях и других видах учебных занятий, определение места полученных знаний в своей будущей профессии.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № 1

по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ УТРАТЫ»

для очной формы обучения.

Общее количество часов — 84,

аудиторных занятий — 42, самостоятельная работа — 42.

НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ	Распределение учебного времени в часах по видам учебных занятий
Всего	Лекции	Семинары	Практ. занятия	Экзамен	Сам. работа
Тема 1. Психология умирания и смерть.
Тема 2. Психологическая помощь умирающим.
Тема 3. Горе как естественный процесс.
Тема 4.Горе как патологический процесс.
Тема 5. Консультирование клиента, пережившего утрату.
Тема 6. Психологическая реабилитация лиц, переживших утрату.
Тема 7. Групповая терапия лиц, переживших утрату.
Тема 8. Переживание утраты при разводе. Консультирование, ориентированное на решение (краткосрочная позитивная терапия).
ЭКЗАМЕН
Всего:

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № 2

по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ УТРАТЫ»

для заочной формы обучения.

Общее количество часов — 84,

аудиторных занятий — 12, самостоятельная работа — 72.

НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ	Распределение учебного времени в часах по видам учебных занятий
Всего	Лекции	Семинары	Практ. занятия	Контр. раб.	Экзамен	Сам. работа
Тема 1. Психология умирания и смерть.
Тема 2. Психологическая помощь умирающим.
Тема 3. Горе как естественный процесс.
Тема 4.Горе как патологический процесс.
Тема 5. Консультирование клиента, пережившего утрату.
Тема 6. Психологическая реабилитация лиц, переживших утрату.
Тема 7. Групповая терапия лиц, переживших утрату.
Тема 8. Переживание утраты при разводе. Консультирование, ориентированное на решение (краткосрочная позитивная терапия).
ЭКЗАМЕН					+
Всего:

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дата добавления: 2015-07-20