О музейно-культурологической практике

Отчет

Студентки 2 курса группы 2 ИИЯс ФИО 050100. Педагогическое образование Профили «История», «Иностранный язык»   Руководитель учебной практики: замдиректора по воспитательной и социальной работе филиала СГПИ в г. Ессентуки Сухарева Людмила Алексеевна   Методист: кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка и литературы Петригина Вероника Анатольевна

Ессентуки, 2014

Учебная музейная практика входит в состав базовой части профессионального цикла «Учебная и производственные практики» Б.5. ФГОС подготовки бакалавра.

Учебная (музейная) практика базируется на освоении таких дисциплин, как «История», «Культурология», «Краеведение», «Источниковедение», «Вспомогательные исторические дисциплины».

Формы проведения учебной практики: музейно-ознакомительная(проводится на базе: Ессентукского краеведческого музея им. В.П. Шпаковского: 357600, г. Ессентуки, ул. Кисловодская, 5), выезднаяпрактика с посещением музеев г. Кисловодска и г. Пятигорска.

В ходе практики реализуется компетентностный подход к современному образованию в высшей школе. Это проявляется в использовании активных и интерактивных форм проведения практики на разных ее этапах, в организации тематических экскурсий, в широком использовании компьютерных возможностей в дополнение информации по современным музеям, в подготовке компьютерной презентации как сопровождению индивидуального задании, в проблемно-дискуссионном общении с участниками практики на заключительной конференции.

Время проведения учебной практики: 2 семестр, 72 ч. – 2 зач. ед.

Задачами учебной (музейно-культурологической) практики являются:

- получение студентами знаний о функциях, структуре, организации методической, научно-исследовательской, экспозиционной, экскурсионной, аналитической и иной деятельности музейных, выставочных и других культурно-просветительских учреждений;

- приобретение практических навыков профессиональной деятельности по избранной специальности и использование навыков, полученных в результате практики;

- ознакомление студентов с основами музееведения и приобретение ими практических навыков работы по использованию музееведческих документов при написании курсовых и дипломных работ, а также при проведении исторических исследований.

В результате прохождения учебной (музейной) практики обучающийся должен:

знать:

- необходимую информацию при работе с путеводителями, буклетами, обзорами по музеям, краеведческой литературой и другими справочно-информационными материалами;

- типы материальных источников, предлагаемых экспозициями музеев.

уметь:

- ориентироваться в справочно-информационном аппарате музейных учреждений;

- классифицировать музееведческие источники по типу информации;

- проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

- отображать информацию в различных знаковых системах (план, текст, карта, таблица, фото, видео, мультимедиа и переводить информацию из одной знаковой системы в другую);

- организовывать процесс работы с музееведческими материалами в музеях различных профилей;

- сформулировать проблему своей темы и определить цели работы, способы и методы решения задачи;

- прогнозировать ожидаемые результаты и сопоставлять их с собственными музееведческими знаниями;

- создавать музейные экспозиции;

- составлять программы конкретных экскурсий;

- проводить экскурсии по выбранной теме;

- создавать школьные музеи;

- использовать электронные средства обработки материала при составлении конкретных программ и тем экскурсий.

владеть навыками:

- анализа и синтеза;

- индукции и дедукции;

- работы с источниками;

- работы с диаграммами, схемами и другим наглядным материалом.

В результате прохождения данной учебной практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «История»:

а) общекультурных (ОК): владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-1); стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации, мастерства (ОК-6); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

б) общепрофессиональных (ОПК): осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в) в области педагогической деятельности: способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

Дата добавления: 2015-07-20