Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Ход работы. Няет воду по чистую мебель

Читайте также:
  1. B. Опубликованные работы
  2. Ftp\DPP\Регламент работы магазина.
  3. HR– менеджмент: технологии, функции и методы работы
  4. I. Задания для самостоятельной работы
  5. I. Задания для самостоятельной работы
  6. I. Задания для самостоятельной работы
  7. I. Задания для самостоятельной работы

Няет воду по чистую мебель

Надобности

 

2 Бригада- «Клубничка»: Уборка в шкафах с игрушками.

1. Ребенок:

Приносит игрушки, расставляет на место чистые.

       
   
 
 


2 ребенок: 3 ребенок: 4 ребенок: 5 ребенок:

моет игрушки моет игрушки вытирает иг- протирает пыль

В содовом рас- чистой водой рушки на сухо в шкафах для

Творе. игрушек

3 Бригада: «Божья коровка»: Уборка в уголке природы

1. Ребенок:

Снимает цветы и ставит их на место

       
   
 
 


2 ребенок: 3 ребенок: 4 ребенок: 5 ребенок:

Протирает тря рыхлит землю поливает цве- моет поддоны и

Почкой листья ты стирает пыль в

Уголке

4 Бригада- «Одуванчик»: Уборка в книжном уголке.

1. Ребенок:

Достает книги, ищет порванные, уби

Рает книги

       
   
 
 


2 ребенок: 3 ребенок: 4 ребенок: 5 ребенок:

Протирает пыль заклеивает заклеивает протирает пыль

С книг книги книги в уголке

Ход работы

Этапы труда Содержание и методика руководства трудовой деятельности.
1. Вводная. Организация детей, способы вовлечения.   2 часть. Основная Объяснение задания     Выполнение работы   3 часть. Заключительная. Подведение итогов.     Воспитатель: Ребята, в нашей группе сегодня открывается служба быта. Это значит, что мы с вами будем помогать всем тем, кому нужна наша помощь. Посмотрите, у меня в руках сверток, как вы думаете, что в нем? Дети: (предположения детей) (воспитатель разворачивает сверток, в нем находятся красивые фартуки, пилотки и эмблемы) Воспитатель: Ребята, наша фирма будет называться «Солнышко», видите у нас на эмблемах нарисовано солнышко. Ребята, а вот это наша спецодежда, мы в ней будем работать. (дети одевают спецодежду). (Раздается звонок в дверь, входит почтальон (переодетый взрослый)). Почтальон: Ребята, скажите здесь находится служба быта Солнышко? Дети: Да. Почтальон: Тогда я правильно пришел и принес вам письмо-заявку. Почтальон: (обращается к воспитателю). Распишитесь, пожалуйста, что получили письмо. Воспитатель: Спасибо (распечатывает письмо). В конверте письмо и 4 карточки. Прочитаем письмо? Дети: Да. Воспитатель: (читает письмо). Дорогие работники службы быта, прошу Вас помочь мне навести порядок в группе. Присылаю вам карточки с заданием. С нетерпением жду вас, нянечка младшей группы. Воспитатель: Ребята, у нас 4 карточки, значит, нам надо разделиться на 4 бригады и придумать каждой бригаде название. В каждой бригаде должно быть 5 человек. Итак, карточка №1. Бригадиром этой бригады будет Андрюша. Андрюша, с кем бы из ребят ты хотел работать? (Андрей выбирает себе в бригаду 4 человека). Воспитатель: А как вы бы хотели назвать свою бригаду? Дети: (предложения детей- Бабочка) Воспитатель: Молодцы ребята, хорошее название. У нас есть бригада №1-Бабочка. Воспитатель: Давайте выберем 2ую бригаду. В ней бригадиром я назначу Юлю. Юлечка, кто будет трудиться в твоей бригаде? (Юля набирает себе команду). Воспитатель: Вот у нас образовалась еще одна бригада. А как вы, ребята, хотите назвать свою бригаду? Дети: Клубничка Воспитатель: Здорово, замечательное название вы придумали для своей бригады. Воспитатель: Нам осталось выбрать еще две бригады. Бригадиром бригады №3 будет Катя. Выбирай Катюша ребят с которыми ты будешь работать. (выбирает себе бригаду). Воспитатель: Ну, а вы, ребята, как бы хотели назвать свою бригаду? Дети: Божья коровка. Воспитатель: Тоже хорошее название. Ну, ребята, у нас осталась бригада у которой еще нет бригадира и названия. А может быть и вы придумали себе уже название? Дети: Одуванчик. Воспитатель: Молодцы, а бригадиром вашей бригады я назначаю Никиту. Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами разделились на 4 бригады с красивыми названиями: Бабочка, Клубничка, Божья коровка и Одуванчик. Ну а теперь настало время посмотреть карточки, что же на них за задания. Предлагаю детям выбрать карточки по желанию. И посмотрев на изображение продумать, чем им предлагают заниматься, как лучше выполнить данное задание, какое оборудование для этого понадобиться; самостоятельно распределить обязанности. Карточка №1: (изображены стул и стол) Воспитатель: Как вы думаете, какое задание изображено на карточке? Дети: помыть столы и стулья. Воспитатель: правильно, а мыть столы и стулья будет Андрюшина бригада- Бабочка. Воспитатель: Ребята, не забудьте, что у вас в бригаде 3 девочки и 2 мальчика. Как вы думаете, кто будет выполнять более сложную работы? Дети: Мальчики. Воспитатель: А тяжелая работа, это какая? Дети: выдвигать стулья и носить воду. Воспитатель: правильно Андрюша, теперь можешь начать распределять работу. (Андрей распределяет работу для детей). Воспитатель: Ну что вы решили? Кто будет выдвигать стулья? (ответ детей) Кто будет мыть стулья? (ответ детей) Кто будет мыть столы? (ответ детей) Кто будет протирать столы и стулья сухой тряпочкой? (ответ детей). Воспитатель: Ребята, какое оборудование вам нужно для работы? Дети: тряпочки, тазы для воды. Воспитатель: Правильно. Воспитатель: итак, бригада Бабочка уже распределила свою работу. Давайте посмотрим, какое задание на карточке №2. Карточка № 2: Игрушки. Что же нам нужно будет сделать? Дети: Помыть игрушки. Воспитатель: Для этого нам понадобится?.... Дети: Три тазика. Воспитатель: А зачем вам три тазика? Дети: В одном тазу мы будем мыть игрушки с водой, в другом - мыть их чистой водой, а третий - для мытья шкафчиков для игрушек. Воспитатель: Так, молодцы. Что еще вам понадобиться для работы? Дети: Тряпочки. Воспитатель: Для чего вам нужны тряпочки? Дети: Для мытья игрушек, для протирания их насухо и для мытья шкафчика. Воспитатель: Молодцы, все правильно. Воспитатель: Юля, ты уже решила кто какую работу будет выполнять у тебя в бригаде? Юля: Да. Воспитатель: Расскажи нам пожалуйста. …. (имя) Будет приносить и относить игрушки ,,,, (имя) смывает с игрушек грязь …. (имя) моет игрушки чистой водой … (имя) вытирает игрушки сухой тряпочкой … (имя) протирает пыль в шкафчиках. Воспитатель: Я вижу и вторая бригада справилась с разделением работы. Давайте посмотрим, какое задание на карточке №3. Карточка №3. Цветок. Воспитатель: а что же это за задание такое? Дети: Навести порядок в уголке природы. Воспитатель: какое оборудование нам для этого понадобиться? Дети: Кисточки, тряпочки, тазики с водой, лейка, лопатка для рыхления. Расскажите для чего вам все это нужно. Дети: Кисточки и тряпочки - вытирать пыль с цветов. Воспитатель: Ну а тазик, лейка и лопатка? Дети: Тазик, чтобы налить воду для вытирания пыли в уголке. Лейка - поливать цветы, лопатка - рыхлить землю Воспитатель: Молодцы, ну а кто какую работу будет выполнять в вашей бригаде? Кто снимает цветы с уголка природы? (ответ) Кто смахивает с цветов пыль? (ответ детей) Ну, а кто будет рыхлить землю? (ответ детей). Кто же польет цветочки? (ответ детей) И полки в уголке природы будет протирать?... Воспитатель: Умницы, хорошо справились с заданием и распределили работу между собой. Воспитатель: И у нас осталась еще одна карточка с заданием, последняя, для бригады №4- Одуванчик. Хотите посмотреть какое же в ней задание? Дети: Да. Воспитатель: (переворачивает последнюю карточку, на ней изображена книжка) Воспитатель: Что же это за задание? Дети: Навести порядок в книжном уголке. Воспитатель: а что в нем надо делать? Дети: Найти разорванные книги и починить их. Воспитатель: Что для этого вам понадобиться? Дети: Кисточки, клей, бумага, ножницы Воспитатель: Но ребята, клеить книжки, очень тяжелая работа, я предлагаю назначить на эту работу двоих ребят. А что же еще нужно сделать в книжном уголке? Дети: Стереть пыль с книжек. Воспитатель: А какой тряпочкой вы будете стирать с книжек пыль, влажной или сухой? Дети: Сухой. Воспитатель: А почему? Дети: От мокрой тряпочки книжки могут промокнуть. Воспитатель: Конечно же, все правильно вы говорите. Воспитатель: Никита, ты уже рассказал ребятам кто что будет делать? Никита: Да Воспитатель: Расскажи нам, пожалуйста. Никита: … (имя) ищет разорванные книжки … (имя) протирает с книжек пыль …(имя) и … (имя) подклеивают книжки. Воспитатель: Ну, вот ребята, мы разделили всю работу между вами, а теперь нам пора отправляться в младшую группу. Все помнят, какую рабу вы будете выполнять? Дети: Да. Воспитатель: Тогда вперед, нас уже заждались. (при входе в младшую группу детей встречает нянечка). Нянечка: Ребята, помогите мне, пожалуйста, а то я никак не могу сама навести в группе порядок. Я слышала, у вас это очень хорошо получается. Воспитатель: поможем, ребята? Дети: Да. Воспитатель: Тогда приступаем к работе. (во время работы воспитатель подсказываю детям, что нужно делать и по мере необходимости помогаю детям, особенно отмечаю тех, кто помогает сверстникам, дает возможность младшим детям помочь в труде). (в процессе работы звучит веселая музыка). Воспитатель: Ребята, как здорово у вас все получилось. Вам нравиться порядок, который вы навели в группе? Дети: Да. Воспитатель: Ребята, давайте уберем с вами рабочий материал, что нам нужно сделать? Дети: Прополоскать тряпочки, помыть тазики и собрать все в коробку. Воспитатель: все правильно. Воспитатель: У вас все готово? Я иду принимать у ваших бригадиров работу. Воспитатель: Столы и стулья у нас мыла бригада Андрюши - Бабочка. Вижу, вы справились с работой. Ребята, а были ли у вас какие то трудности во время работы? Дети: (если были трудности, рассказывают какие) Воспитатель: Вам понравилось работать вместе? Дети: Да. Воспитатель: А как вы думаете, вы справились с заданием? Дети: Да. Воспитатель: Молодцы, за вашу хорошую работу ваша бригада получает звездочку (воспитатель дает звездочку бригадиру). (воспитатель подходит к следующей бригаде). Воспитатель: А здесь работала бригада Юли - Клубничка. Воспитатель: Ребята, а вы справились со своей работой? Дети: Да Воспитатель: А у вас возникали какие-нибудь трудности? (рассказ детей). Воспитатель: Я вижу, вы тоже хорошо справились с заданием, вы тоже получаете звездочку за свою отличную работу. Воспитатель: Следующая бригада №3 работала в уголке природы. У этой бригады бригадир катя. Ребята, напомните мне пожалуйста, как называется ваша бригада? Дети: Клубничка. Воспитатель: У вас все получилось? Дети: Да. Воспитатель: Вы работали дружно, не ссорились. Дети: нет. Воспитатель: Вы тоже честно заработали свою звездочку, держи Катюша. (воспитатель дает звездочку бригадиру). Воспитатель: у нас осталась еще одна бригада, под названием – Одуванчик, эта бригада работала в книжном уголке. Воспитатель: Вы все книжки починили? Дети: Да Воспитатель: Ребята, может быть у вас возникли какие-нибудь трудности во время работы? Дети: (ответ детей) Воспитатель: Я вижу, вы хорошо починили книжки, и навели порядок в книжном уголке. Получайте свою честно заработанную звездочку. Воспитатель: Ребята, вы все сегодня поработали хорошо, а вам понравилось работать вместе? Дети: Да Воспитатель: Конечно, вы дружные ребята, и у вас все хорошо получается Воспитатель: А Вам … (называет имя нянечки младшей группы) понравилось, как работали наши бригады? Нянечка: Да, ребята молодцы помогли убрать мне всю группу, они мне очень помогли. Воспитатель: Распишитесь, пожалуйста, на каждой заявке (няня ставить свою роспись на каждой карточке) Няня: Провожает ребят и благодарит детей за работу, при этом выражает надежду, что если надо ребята опять придут к ней на помощь). Воспитатель: (в группе). Ребята, пока вы работали, я придумала стихотворение про наше агентство, послушайте: «Наша фирма непроста, «Солнышком» зовется, Потому что красоту Создавать берется. И так чисто все вокруг Дети убирают, Что от их труда везде Солнышко сияет.

1. Сколько по времени займет этот труд? В ст гр около30 минут!

2. Такой масштабный (и х-б, и ручной, и в природе), почти генеральная уборка, на мой взгляд, возможна в подготовительной группе, когда все виды работы уже отточены детьми.

3. Не получится ли так, что одни и те же дети выполняют одни и те же обязанности, а умениями другой разновидности работы не овладевают?

4. Хорошо бы ограничиться одним видом труда (х-б) и продумать его детальнее, с предварительной умственной работой по планированию, обдумыванию оптимальных способов выполнения задания, последовательности протирания мебели. А после планирования прийти к малышам и допустим еще их научить выполнять этот вид работы, приставив к каждому старшему по младшему. А то малыши могут привыкнуть к тому что и дома старшие за них все делают и в саду и сами разленятся!


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 76 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Ход работы| Критерии деления права на частное и публичное

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)