Разделы дисциплин и виды занятий. Очная форма обучения: № п/п Наименование раздела дисциплины Лекции

Очная форма обучения:

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекции	Семинары	СРС	Всего часов
	Раздел I. Теоретические аспекты музейной педагогики
1.	Введение в курс. Музейная педагогика как научная дисциплина. Предмет, задачи, содержание музейной педагогики. Различные подходы к определению дефиниции «музейная педагогика»
2.	История музейной педагогики. Развитие музейно-педагогической мысли в России и за рубежом. Основные этапы культурно-образовательной деятельности отечественных музеев. Современное состояние и характерные черты музейно-педагогической теории и практики на современном этапе. Деятельность Государственного Эрмитажа, Государственной Третьяковской галереи, Государственного Русского музея, региональных музеев в разработке новых направлений и методик работы с посетителями
3.	Воспитательный потенциал музея. Роль музейного предмета, музейной среды и музейного педагога в осуществлении образовательно-воспитательного процесса. Актуальные проблемы музейной педагогики
	Раздел II. Психолого-педагогическая и методическая специфика работы в музее с разновозрастной аудиторией
4.	Закономерности музейно-педагогического процесса. Педагогические задачи в осуществлении музейной коммуникации. Педагогические функции: развитие, воспитание, образование в условиях музея. Познавательная, творческая и иная деятельность посетителя в музее и руководство ею
5.	Характеристика музейной аудитории: социально-демографические признаки, степень активности по отношению к музею, направленность интереса к определенным видам музейной коммуникации, степень подготовленности к восприятию (уровень музейной культуры). Направления и формы работы с музейной аудиторией: информационное, организация и стимулирование творчества, организация общения и отдыха в музее
6.	Методы работы с посетителями в музее. Игровой метод, «погружения», «вовлечение в прошлое» как наиболее активные формы познания мира, приобщения к опыту предков, выработке неформального применения знаний, развитие фантазии, творческих способностей. Организация диалогового общения. Методы вовлечения в активную деятельность. Метод театрализации. Использование аудиовизуальных средств для повышения эффективности работы с музейным посетителем. Методика работы с различными категориями населения. Требования к организации работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Детское творчество и арттерапия в музее. Специфика работы детской студии в художественном музее. Значение и типология выставок детского творчества, формы и методы их организации и проведения
	Раздел III. Моделирование системы взаимодействия музея и школы
7.	Организация культурно-образовательной деятельности. Роль музейного педагога в управлении музейно-образовательным процессом. Музей и семья. Создание музейно-педагогических программ. Методические рекомендации
8.	Основные аспекты исследований музейной аудитории: структура аудитории, восприятие экспозиции, результативность культурно-образовательных программ. Проблема «обратной связи». Методы исследования: опросы (анкетирование, интервью), наблюдение, изучение музейной документации, психологический эксперимент
9.	Музеи образования: особенности коллекций, особенности аудитории. Детские музеи. Проблемы деятельности современных школьных музеев. Специфика вузовских музеев

Заочная форма обучения:

Дата добавления: 2015-07-20