экскурсии в музей

Особой формой проведения семейного досуга являются экскур-сии в музей. Знакомство с экспозициями музея дает возможность

испытать чувство сопричастности к великим историческим событи-ям, к жизни замечательных людей, к значительным достижениям

культуры, науки, техники.

В соответствии с содержанием коллекций выделяют музеи:

l отраслевые (исторические, художественные, литературные,

музыкальные, этнографические, технические, естественно-научные);

l комплексные (краеведческие);

l мемориальные (музеи-заповедники, музеи-усадьбы, дома-музеи).

Ведущей формой работы музея является экскурсия. Экскурсии

могут классифицироваться:

l по месту проведения (внутри музея, на открытом воздухе);

l по характеру содержания (обзорные, тематические);

l по целевому назначению (научно-просветительские экскур-сии, учебные);

l по составу экскурсионной группы (для студентов, для уча-щихся, для специалистов одной профессии и др.).

Первая проблема, с которой столкнутся педагоги и родители,

планируя посещение музея, связана с определением возраста, наи-более сензитивного для знакомства с музейными экспонатами. К со-жалению, однозначного ответа на этот вопрос нет.

Чем же следует руководствоваться при выборе музея для посе-щения его вместе с ребенком?

1. Наличием устойчивого интереса к той или иной области че-ловеческих знаний. Устойчивость интереса определяется

длительностью времени, которое ребенок посвящает люби-мому делу, познавательной активностью, подбором средств

и источников информации. Проявляться интерес может в

коллекционировании, оформлении альбомов, желании отра-жать в продуктивных видах деятельности (рисование, лепка,

игра и др.) интересующую тему, в целенаправленном выборе

телепередач, видеофильмов, в стремлении получить инфор-мацию из разных источников, в количестве и глубине зада-ваемых вопросов.

2. Уровнем подготовленности ребенка к восприятию информа-ции, отраженной в экспозициях. Это значит, что у ребенка

должен быть накоплен определенный объем знаний об инте-ресующем его предмете или явлении.

Выделим этапы подготовкик посещению музея:

1) постепенное накопление информации о различных предме-тах с целью их последующего узнавания в музейных экспо-натах. Известно, что информация усваивается ребенком

успешнее, если имеет яркую эмоциональную окрашенность.

Наличие интереса уже свидетельствует об эмоциональнойокраске.Взаимосвязь эта очевидна. Выделяют особую эмо-цию — любопытство, которое может стать основой любозна-тельности. В свою очередь любознательность связана с про-явлением интереса. Поэтому важно, чтобы накопление зна-ний было делом приятным и занимательным. В результате

увеличения объема знаний, создания проблемных ситуаций,

стимулирования интереса ребенок с нетерпением начинает

ожидать встречи с музеем;

2) знакомство с правилами поведения в музее. Наиболее инте-ресной и запоминающейся будет игровая форма усвоения пра-вил поведения в музее. Например, картинки-вопросы, игры,

занимательные упражнения и др.;

3) выбор содержания экскурсии. Сначала необходимо опреде-литься с целью предстоящего похода в музей. Экскурсия мо-жет проводиться с целью формирования представлений о

специфике музеев; расширения знаний о явлениях в природе

и обществе; развития детского технического или художествен-ного творчества и др. В соответствии с целью следует ото-брать содержание экскурсии. Работу над содержанием экскур-сии следует начать со знакомства с каталогами, буклетами,

проспектами, схемами расположения залов и экспозиций.

Важной особенностью организации экскурсии является ее пра-вильное завершение. После обобщения, которое сделает экскурсо-вод, или в ходе него дети должны получить подарки-сюрпризы (на-пример, открытки с репродукциями картин, которые рассматривали,

значки, фотографии, аудиокассеты и др.). Важно, чтобы подарок-сюрприз соответствовал содержанию экскурсии. Следовательно,

родители сами должны побеспокоиться об этом заранее.

Можно выделить формы закрепления знаний, полученных в ходе

экскурсии в музей:

l беседа;

l коллекционирование;

l продуктивная деятельность;

l создание разнообразных макетов, поделок, рисование и т.п.; l оформление альбомов;

l игры и игровые упражнения.

Посещение музея не должно быть одноразовым. Наибольший

познавательный эффект имеют экскурсионные циклы.

Дата добавления: 2015-07-20