Порядок решения задачи условно можно разделить на 4 этапа

1 этап. Вопросы и советы для усвоения содержания задачи. Нельзя приступать к решению задачи, не уяснив четко, в чем заключается задание, т. е. не установив, каковы данные и искомые или посылки и заключения. Решению задачи должно предшествовать ознакомление с задачей, при этом определяется общая ситуация, описанная в задаче;

2 этап. Составление плана решения задачи. Составление плана решения задачи, пожалуй, является главным шагом на пути ее решения. Правильно составленный план решения задачи почти гарантирует правильное ее решение.

3 этап. Реализация плана решения задачи. План указывает лишь общий контур решения задачи. При реализации плана решающий задачу рассматривает все детали, которые вписываются в этот контур. Эти детали надо рассматривать тщательно и терпеливо.

4 этап. Анализ и проверка правильности решения задачи. По В. М. Брадису, задачу можно считать решенной, если найденное решение:

а) безошибочно,

б) обоснованно,

в) имеет исчерпывающий характер.

Поэтому анализ решения задачи, проверка решения и достоверности результата должны быть этапом решения задачи.

Выполняя предлагаемые задания, студент имеет возможность не только самостоятельно решить рассматриваемые задачи по Семейному праву, но и научиться обобщенным, универсальным способам решения задач в целом.

Умение решать задачи это искусство, приобретаемое практикой.

2.6. Методические указания по проведению теста

Настоящие методические указания адресованы студентам юридического факультета всех форм обучения. Тестирование проводится по темам, пройденным в рамках курса и основывается на учебных материалах.

Цель тестирования – проверка качества усвоения пройденного материала, наличия у испытуемых определенного программой и учебным планом объема знаний по изученным темам, проверка качества ориентации учащихся в различных правовых явления, правовая грамотность.

При подготовке к тестированию необходимо обратиться к учебной и рекомендованной научной литературе, материалам лекций, Конституции, основным нормативным актам по изученным проблемам.

Приведенные ниже вопросы тестирования представляют собой примерный перечень, который будет корректироваться, в том числе и в связи с обновлением законодательства. Поэтому важно подробно ознакомиться со всеми новейшими изменениями закона, вступившими в силу к моменту проведения тестирования, включая темы, отведённые на самостоятельное изучение. Студенты должны убедиться, что они не только усвоили определенный объем теоретических положений, но и могут продемонстрировать свои знания, оперируя законодательными материалами.

Обращение к прилагаемому примерному перечню вопросов показывает, что их формулировки конкретны. Задание сводится к выбору одного или нескольких вариантов ответов из числа прилагаемых. Поэтому важными условиями успешного прохождения тестирования являются внимательное ознакомление с каждым вопросом и уяснение задания.

Прохождение теста возможно на бумажном носителе. При работе с бумажными носителями студентам раздаются формы с заданиями. Преподаватель по своему выбору может предложить студентам заполнять непосредственно тестовую форму, либо дать студентам возможность отвечать на задания на собственных листах.

В предложенной конфигурации время, отведенное на тест, составляет 30 - 40 минут в зависимости от количества заданий. По истечении времени, преподаватель собирает работы и производит проверку в присутствии студента, разъясняя его ошибки. Если студент не отметил ни одного из предложенных вариантов ответа, ответ засчитывается как неправильный.

Для получения положительной оценки необходимо правильно ответить на 60% вопросов. При дифференцированной системе, оценке «отлично» соответствует 100-90% правильных ответов, оценке «хорошо» –90-70% правильных ответов, оценке «удовлетворительно» – 70-60 % правильных ответов.

2.7. Темы, вопросы семинарских и практических занятий, тематических дискуссий.

Дата добавления: 2015-07-20