Учебно-методическое пособие

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Пятигорске

И.М. Вильгоненко

Л.П. СТЕПАНОВА

Учебно-методическое пособие

по курсу «Семейное право»

Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция»

Квалификация выпускника - бакалавр

Пятигорск, 2014

Рекомендовано к печати на заседании учебно-методической комиссии СКФУ в г. Пятигорске (протокол № 1 от 11.10.2013 г.).

Учебно-методическое пособие по курсу «Семейное право» (Семейное право) / сост. Вильгоненко И.М. Степанова Л.П. — Пятигорск: Изд-во СКФУ, 2014. – 168 с.

Учебно-методическое пособие по курсу «Семейное право» составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, с учетом рекомендаций Положения об учебно-методическом комплексе дисциплины СКФУ и ООП ВПО по направлению подготовки «Юриспруденция».

Пособие включает содержание курса, методические рекомендации по подготовке и проведению активных практических и семинарских занятий, проведения встречи студентов с практическими работниками, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, методические рекомендации по выполнению контрольных работ, а так же методические рекомендации для подготовки к экзамену по Семейному праву и учебно-методическое обеспечение курса «Семейное право».

Учебно-методическое пособие по курсу «Семейное право» составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВПО к подготовке выпускника для получения квалификации бакалавр.

Рецензенты:

Доктор юридических наук Мазуренко А.П.

Кандидат юридических наук Головченко И.Ф.

Кандидат юридических наук Бойко Н.А.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения курса «Семейное право»..
1.1. Цель и задачи освоения дисциплины «Семейное право» …
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата..….…..
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины «Семейное право» …………….………………………………
1.4. Методические рекомендации для преподавателя ……...….
1.5. Содержание курса ………………………………………..…..
1.5.1. Методические указания для студентов по изучению курса «Семейное право» ……………………….…….
1.5.2. Методические рекомендации по работе над лекционным материалом …………………………….
1.5.3. Разделы и темы курса «Семейное право» …….…….
2. Учебно-методические материалы практических и семинарских занятий ….…..
2.1. Методические рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям……………..…….
2.2. Методические рекомендации по проведению активных семинарских занятий…………………………………….….
2.3. Методические рекомендации проведения встречи студентов с практическими работниками………………....
2.4. Методические рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям……..…….……….
2.5. Методические рекомендации по решению задач …………
2.6. Методические указания по проведению теста ……...…….
2.7. Темы, вопросы семинарских и практических занятий, тематических дискуссий…………………………………….
3. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов при изучении курса «Семейное право»……………….
3.1. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов…..…..…………………
3.2. Организация самостоятельной работы студентов заочной формы обучения …………….………………………….……
3.3. Методические рекомендации по подготовке докладов (рефератов)……………..……………………………………..
3.4. Примерная тематика рефератов……………………………….
3.5. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по дисциплине «Семейное право»……
3.6. Варианты контрольных работ ……………………………..
3.7. Методические рекомендации для подготовки к экзамену по Семейному праву…………….……………………………
3.8. Вопросы к экзамену по «Семейному праву»……………….
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…………….……………...
4.1. Методические рекомендации по работе с литературой.…..
4.2. Рекомендуемая литература…….…………………………….
5. Глоссарий ……….……….…………………………………..

1. Общие положения курса «Семейное право»

1.1. Цель и задачи освоения дисциплины «Семейное право»

В рамках учебной дисциплины «Семейное право» осуществляется подготовка студентов к следующим видам профессиональной деятельности: нормотворческая; правоприменительная; правоохранительная, экспертно-консультационная и педагогическая.

Целью освоения учебной дисциплины является: формирование у студентов целостного представления и комплексных знаний о понятии и сущности семейного права, его основополагающих принципах и особенностях российского семейного права, получение теоретических знаний, практических умений и навыков по применению нормативных правовых актов, регулирующих семейные правоотношения, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых и достаточных для осуществления нормотворческой, правоприменительной и экспертно-консультационной деятельности, а также для преподавания семейного права.

В ходе освоения дисциплины «Семейное право» студент готовится к выполнению следующих профессиональных задач:

1. нормотворческая деятельность: участие в совершенствовании семейного законодательства, подготовке нормативно-правовых актов, относящихся к отрасли семейного права.

2. правоохранительная деятельность: обеспечение реализации принципа законности в сфере правового регулирования семейных отношений, правовой охраны материнства, отцовства, детства, семьи, брака в Российской Федерации.

3. правоприменительная деятельность: реализация норм семейного права в соответствии с профессиональными полномочиями и обязанностями, составление необходимых для этого юридических документов с соблюдением процессуально предусмотренных требований.

4. экспертно-консультационная деятельность: экспертный анализ различного рода юридических актов, относящихся к сфере семейного права, консультирование граждан, общественных и государственных организаций по вопросам семейного права, осуществление правовых экспертиз различного рода социальных программ, проектов, так или иначе затрагивающих интересы участников семейных правоотношений.

5. педагогическая деятельность: преподавание семейного права, а также разработка спецкурсов, направленных на углубленное изучение различных аспектов правового регулирования семейных отношений, защиты семьи, брака, материнства, отцовства, детства.

1.2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Семейное право входит в профессиональный цикл, относится к числу цивилистических дисциплин, и для его изучения необходимы входные знания, обеспечивающие системное, методологически обоснованное освоение этой специфической отрасли права, сочетающей в себе социально значимые цели и глубоко личные жизненные обстоятельства людей; к числу базовых для изучения данной дисциплины относятся знания, умения и компетенции, получаемые студентами при изучении таких предметов, как: гражданское право, гражданский процесс, конституционное право, теория государства и права, административное право, уголовное право, прокурорский надзор, а также гуманитарные дисциплины в той части, в которой студентам прививаются основополагающие представления о социальных ценностях, гуманистических идеалах. Семейное право является необходимой составляющей в процессе получения студентами —юристами профессионально необходимых знаний, поскольку права и законные интересы граждан в сфере семейно—правового регулирования так или иначе пересекаются с правовым регулированием в других отраслях.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины «Семейное право»

После освоения курса «Семейное право» студент должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции
1.	осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания	ОК-1
2.	способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста	ОК-2
3.	владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения	ОК-3
4.	способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь	ОК-4
5.	обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе	ОК-5
6.	имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону	ОК-6
7.	стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства	ОК-7
8.	способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	ОК-8
9.	способен анализировать социально значимые проблемы и процессы	ОК-9
	Профессиональные компетенции
1.	способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности	ПК-1
2.	способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры	ПК-2
3.	способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права	ПК-3
4.	способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом	ПК-4
5.	способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности	ПК-5
6.	способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства	ПК-6
7.	владеет навыками подготовки юридических документов	ПК-7
8.	готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства	ПК-8
7.	способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина	ПК-9
8.	способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения	ПК-10
7.	способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению	ПК-11
8.	способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению	ПК-12
7.	способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации	ПК-13
8.	готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции	ПК-14
8.	способен толковать различные правовые акты	ПК-15
7.	способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности	ПК-16
8.	в педагогической деятельности: способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне	ПК-17
7.	способен управлять самостоятельной работой обучающихся	ПК-18
8.	способен эффективно осуществлять правовое воспитание	ПК-19.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ЗНАТЬ	¾ систему семейного права ¾ источники семейного права ¾ порядок заключения брака ¾ порядок прекращения брака ¾ права супругов и режим их совместной собственности ¾ права и обязанности родителей и детей, последствия нарушений родительских обязанностей ¾ понятие субъектов и особенностей алиментных обязательств ¾ права и обязанности органов опеки и попечительства при защите прав и интересов детей ¾ порядок регулирования семейных правоотношений с участием иностранных граждан и лиц без гражданства.
УМЕТЬ	¾ анализировать и применять нормы семейных правоотношений; ¾ работать с учебной и научной литературой, законодательством и вести дискуссии по проблемам изучаемой дисциплины; ¾ соблюдать правовые нормы и применять их в профессиональной деятельности; ¾ подачи заявления о признание брака недействительным и применения правовых последствий ¾ оформления документов, необходимых для расторжения брака. ¾ составления брачного договора, оформления сделок, совершаемых с общим имуществом супругов ¾ различать среди юридических фактов действия, события и состояния; применять сроки исковой давности в семейных отношениях ¾ определять обстоятельства, препятствующие вступлению в брак, и основания для признания брака недействительным ¾ определять правовые последствия прекращения брака, момент прекращения брака ¾ определения размеров алиментов, составления соглашений об уплате алиментов ¾ рассмотрения дел об усыновлении (удочерении) детей применения международных договоров и коллизионных норм семейного права ¾ определять лиц, являющихся алиментополучателями и алиментоплательщиками, условия уплаты алиментов ¾ определять особенности форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей
ВЛАДЕТЬ	¾ знаниями о системе семейного законодательства, его роли в регулировании гражданских правоотношений; ¾ навыками четко разбираться в действующем законодательстве и правильно применять его к конкретным жизненным ситуациям; ¾ навыками самостоятельного поиска нормативно-правовых актов в обучающих системах «Гарант», «Консультант плюс», и др. ¾ следить за изменениями законодательства

1.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Семейное право является одной из основных дисциплин частноправового цикла, относящихся к общепрофессиональным дисциплинам. Оно преподается студентам третьего курса, которые еще не имеют достаточного навыка в освоении специальных отраслевых учебных дисциплин, поэтому одной из основных задач преподавателя является формирование у студентов знаний определенных отраслевых категорий, позволяющих раскрыть сущность и содержание семейных отношений. Семейное право относится к учебным дисциплинам, имеющим большое практическое, прикладное значение.

Семья, материнство, отцовство и детство являются базовыми категориями, составляющими внутриотраслевую направленность правового регулирования. Всесторонняя реализация семейных прав и обязанностей гарантирована Конституцией Российской Федерации и вытекает из общего понимания базовых ценностей общества, признаваемых международными конвенциями.

Основным методом изучения курса является самостоятельная работа, включающая изучение монографий, научных статей и учебных пособий по семейному праву, а также нормативных актов и научно-практических комментариев к ним. Занятия со студентами проводятся в форме лекций и семинаров.

При проведении первых лекций необходимо обратить особое внимание на доступность материала и темп его изложения (возможность полноценного конспектирования), дать рекомендации по организации самостоятельной работы и обеспечить контроль усвоения пройденного материала.

Лекция служит базисом, фундаментом, организующим началом работы студентов. На лекциях развивается интерес к изучаемому материалу, формируется мотивация для дальнейшего самостоятельного освоения предмета в полном объеме. В лекции раскрываются наиболее сложные вопросы и теоретические положения, показывается их практическая значимость, даются рекомендации по углубленному самостоятельному изучению теории семейного права и практики его применения.

Семинары проводятся по наиболее сложным теоретико-правовым проблемам и также по вопросам, имеющим большую социальную и практическую значимость. Семинары имеют целью углубить и закрепить знания студентов, научить их самостоятельно размышлять и делать правильные, соответствующие выводы.

При проведении семинаров преподаватель должен четко формулировать цель занятия и основные вопросы. После заслушивания докладов студентов необходимо подчеркнуть положительные аспекты их работы, обратить внимание на имеющиеся неточности и ошибки, дать рекомендации по подготовке к следующим выступлениям. Доклады, предполагающие анализ публикаций и (или) нормативно-правовых актов по отдельным вопросам семинара, рекомендуется заслушивать в середине занятия. При подведении итогов обсуждения намеченных вопросов преподаватель оценивает каждого выступавшего студента, выделяя наиболее активных.

Семинары проводятся в форме разрешения конкретных правовых ситуаций (задач), написания проектов документов, в том числе процессуальных, а также в виде деловых игр. Основная задача данной формы обучения – сформировать у студентов практические навыки, умение применять накопленные теоретические знания.

Семинар может включать в себя элементы собеседования. Преподаватель должен осуществлять контроль работы каждого из студентов, давать соответствующие рекомендации, в случае необходимости помочь студенту составить план работы по изучению дисциплины.

Семинарское занятие рекомендуется условно разбить на пять частей:

1. вводная часть, закрепление материала, контроль материала, практическая часть, заключительная часть. Вводная часть служит для контроля текущей посещаемости семинара с обязательной отметкой в журнале учебной группы и сообщений организационно-методического характера.

2. Часть «закрепление материала» предназначена для ответов преподавателя на вопросы студентов, возникшие в ходе самостоятельного изучения темы семинара. Для лучшего понимания возможно также графическое отображение материала в виде опорных схем на доске. Здесь же преподаватель заслушивает подготовленные студентами доклады и сообщения.

3. Часть «контроль материала» служит для проверки знаний студентов путем ответов на вопросы семинара, а также совместного размышления по дискуссионным вопросам. Студентам очной формы рекомендуется также задавать вопросы на повторение пройденных тем.

4. Практическая часть предназначена для решения тестов, задач, а также разбора существующей судебной практики по конкретным делам, просмотра и написания проектов документов.

5. В заключительной части преподаватель подводит итоги семинара, определяет тему будущего занятия. Для лучшего усвоения материала возможна раздача как групповых, так и индивидуальных домашних заданий.

В целях контроля уровня подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей преподаватель в ходе семинарских занятий может проводить контрольные работы.

В ходе изучения курса студентам может быть предложено написание реферата по наиболее актуальным проблемам семейного права. Также в рамках общего учебного процесса студент может написать по согласованию с преподавателем выпускную квалификационную (дипломную) работу по выбранной теме. При этом студент осваивает навыки самостоятельной работы с материалом.

В преподавании дисциплины используются активные формы и методы обучения, деловые игры с использованием материалов конкретных судебных дел, применяются технические и программированные средства обучения.

При изложении материала дисциплины преподаватель должен обратить внимание на следующее:

- положения действующего семейного законодательства содержат пробелы, не успевая адекватно откликаться на изменяющиеся общественные отношения;

- судебная практика по реализации конкретных семейных отношений нередко отменяет действие отдельной некорректной нормы, поэтому ее изучение является необходимым элементом образовательного процесса;

- учебная литература содержит большое количество научных взглядов и воззрений по одному и тому же вопросу или проблеме, опираясь на которые студентам предстоит сформировать свою собственную точку зрения.

1.5. Содержание курса

1.5.1. Методические указания для студентов по изучению курса «Семейное право»

Основными видами аудиторной работы студента при изучении дисциплины «Семейное право» являются лекции и семинары. Студент не имеет права пропускать занятия без уважительных причин. Неудовлетворительные оценки, полученные студентом на семинарах, и пропуски занятий без уважительной причины необходимо отработать в дополнительное время путем подготовки реферата и (или) устных ответов на вопросы преподавателя по соответствующей теме. В противном случае преподаватель может не допустить студента к экзамену.

На лекциях излагаются и разъясняются основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы. В ходе лекции студент должен внимательно слушать и конспектировать материал.

Завершают изучение наиболее важных тем или разделов семинарские занятия. Они обеспечивают: контроль преподавателя уровня подготовленности студента; закрепление изученного материала; развитие умений и навыков подготовки докладов, сообщений по правовой проблематике; приобретение опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, в том числе аргументации и защиты выдвигаемых положений и тезисов.

Семинару предшествует самостоятельная работа студента, связанная с освоением лекционного материала, информации, изложенной в учебниках и учебных пособиях, а также в литературе, рекомендованной преподавателем. По огласованию с преподавателем или по его заданию студент может подготовить рефераты и (или) доклады по отдельным темам дисциплины.

Работа над рефератом и (или) докладом активизирует развитие амостоятельного, творческого мышления, учит применять полученные знания при анализе тех или иных социальных и правовых проблем, позволяет приобрести первичные навыки исследовательской деятельности по дисциплине.

Для студентов очной и заочной форм обучения возможно выполнение домашнего контрольного задания по темам курса. При подготовке к семинару студент может воспользоваться консультациями преподавателя. Примерные темы докладов, рефератов и вопросов для обсуждения приведены в настоящих методических указаниях. Семинары могут проводиться и в форме учебных конференций, которые включают в себя выступления студентов с докладами по отдельным темам.

Основу докладов составляет, как правило, содержание подготовленных студентами рефератов. Желательно предварительно представить преподавателю текст доклада для ознакомления.

Качество учебной работы студентов преподаватель может оценивать, выставляя в рабочий журнал текущие оценки. Студент имеет право ознакомиться с оценками. Необходимо помнить, что большинство вопросов по дисциплине «Семейное право» выносятся на экзамен.

Большое значение при изучении дисциплины «Семейное право» имеет самостоятельная работа студента. Она должна носить творческий и планомерный характер. Нельзя надеяться только на тот материал, который был озвучен на лекциях или семинарских занятиях, необходимо закрепить его и расширить в ходе самостоятельной работы. Необходимо помнить, что преподаватель ограничен рамками учебного процесса, поэтому не может сообщить во время лекций весь объем накопленных в науке знаний.

Наибольший эффект достигается при использовании «системы опережающего чтения», т. е. предварительного самостоятельного изучения материала следующей лекции.

Ошибку совершают студенты, которые надеются освоить весь материал только за время подготовки к экзамену. Опыт показывает, что уровень знаний у таких студентов, как правило, низок, знания недолговечны и несистемны.

Для рациональной организации самостоятельной работы большое значение имеют консультации преподавателя. Они могут быть как индивидуальные, так и в составе учебной группы. Для студентов, обучающихся по заочной форме обучения, самостоятельная работа является основной. Она включает изучение материала установочных занятий и рекомендованной литературы, выполнение заданий преподавателя (домашних контрольных заданий, рефератов). Самостоятельную работу по изучению дисциплины «Семейное право» целесообразно начинать с изучения установленных требований к знаниям, умениям и навыкам, ознакомления с разделами и темами дисциплины в порядке, предусмотренном учебной программой. Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить их по учебнику и (или) учебному пособию, придерживаясь рекомендаций преподавателя.

Затем следует ознакомиться с первоисточниками (или извлечениями из них), то есть работами выдающихся правоведов. Полезно составить их краткий конспект.

1.5.2. Методические рекомендации по работе над лекционным материалом.

Данная работа включает два основных этапа: конспектирование лекций и последующую работу над лекционным материалом.

Под конспектированием подразумевается составление конспекта, т.е. краткого письменного изложения содержания чего-либо (устного выступления – речи, лекции, доклада и т.п. или письменного источника – документа, статьи, книги и т.п.)

Методика работы при конспектировании устных выступлений значительно отличается от методики работы при конспектировании письменных источников. Конспектируя письменные источники, студент имеет возможность неоднократно прочитать нужный отрывок текста, поразмыслить над ним, выделить основные мысли автора, кратко сформулировать их, а затем записать. При необходимости он может отметить и свое отношение к этой точке зрения. Слушая лекцию, студент большую часть комплекса указанных выше работ должен откладывать на другое время, стремясь использовать каждую минуту на запись лекции, а не на ее осмысление – для этого уже не остается времени. Поэтому при конспектировании лекции рекомендуется на каждой странице отделять поля для последующих записей в дополнение к конспекту.

Записав лекцию или составив ее конспект, не следует оставлять работу над лекционным материалом до начала подготовки к зачету. Нужно проделать как можно раньше ту работу, которая сопровождает конспектирование письменных источников и которую не удалось сделать во время записи и лекции, - прочесть свои записи, расшифровав отдельные сокращения, проанализировать текст, установить логические связи между его элементами, в ряде случаев показать их графически, выделить главные мысли, отметить вопросы, требующие дополнительной обработки, в частности, консультации преподавателя.

При работе над текстом лекции студенту необходимо обратить особое внимание на проблемные вопросы, поставленные преподавателем при чтении лекции, а также на его задания и рекомендации.

Конспектирование – один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Каких-либо единых, пригодных для каждого студента методов и приемов конспектирования, видимо, не существует. Однако это не исключает соблюдения некоторых, наиболее оправдавших себя общих правил, с которыми преподаватель и обязан познакомить студентов.

1. Главное в конспекте не его объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внес его автор, основные методологические положения работы. Умение излагать мысли автора сжато, кратко и собственными словами приходит с опытом и знаниями. Но их накоплению помогает соблюдение одного важного правила – не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.

2. Форма ведения конспекта может быть самой разнообразной, она может изменяться, совершенствоваться. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания; цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.

1.5..3. Разделы и темы курса «Семейное право»

Дата добавления: 2015-07-20