Повторение пройденного (урок закрепления).

Цель: продолжать учить детей складывать и вычитать без перехода через

разряд.

Задачи: 1. Формировать навык устно складывать и вычитать без

перехода через разряд.

2. Учить детей складывать и вычитать в столбик.

3. Развивать мышление, речь, внимание, память, восприятие,

осмысление, запоминание учебного материала.

4. Воспитывать умение применять полученные умения и

навыки в повседневной жизни.

5. Воспитывать добросовестное отношение к учебе, любовь к

труду, чувство коллективизма, дружбы.

Оборудование и литература: квадраты желтого и зеленого цвета; учебник по математике для 5 класса.

План урока: 1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного материала.

3. Физкультминутка.

4. Итог урока.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Олеся Владимировна, и сегодня урок математики буду вести у вас я.

Повторение пройденного материала.

- Сегодня на уроке мы с вами продолжим складывать и вычитать без перехода через разряд. Но перед тем как мы начнем выполнение номеров и упражнений, давайте выполним гимнастику.

Дети под руководством учителя выполняют гимнастику для различных органов.

Гимнастика для глаз по методике Г.А. Шичко.

Вверх – вниз, влево – вправо.

( Дети двигают глазами вверх – вниз, влево – вправо зажмурившись, снять напряжение, считать до 10.)

Круг.

(Представить себе большой круг. Обводить его глазами сначала по часовой стрелке, а потом против часовой.)

Квадрат.

Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний – в левый верхний, в правый нижний. Еще раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата).

Дыхательная гимнастика.

Дыхательная медитация.

Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте что вы вдыхаете аромат цветка… Нежный аромат цветка… Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. Тело превращается в губку: на вдохе оно впитывает через поры воздух, а на выдохе воздух просачивается наружу.

Дыхательная гимнастика.

(Поднять голову вверх, вдох. Опустить и сдуть «ворсинку».(подул нежный ветерок). Поднять голову вверх, вдох. Опустить и задуть свечи, (подул сильный ветер)).

Музыкальный алфавит.

(Упражнение выполняется несколько раз:

1 – дыхание переводим после каждой строки;

2 – дыхание переводим через строку;

Постепенно произносить алфавит на одном дыхании, желательно под музыку.)

А, б, в, г, д, е, ё,

Ж, з, и, й, к,

Л, м, н, о, п, р, с,

Т, у, ф, х, ц, ч, ш, щ,

Мягкий знак и твердый знак, э, ю, я!

Алфавит весь знаю Я!

Упражнения для развития общего или локального напряжения.

Часы.

Тики-тики. тики — так- так ходики стучат

(Дети наклоняют голову вправо-влево в такт словам).

Туки-так, туки-так,- так колеса стучат

(Поочередно правой и левой рукой описывают перед собой круг).

Токи-ток, токи-ток,- так стучит молоток. (Изображают кулачками молоточки.)

Туки-ток, туки-ток, так стучит каблучок. (Стучат каблучками

Замок.

На двери висел замок. Кто его открыть бы смог? (Быстрое соединение пальцев в замок)

Потянули...

(Пальцы сцеплены в замок, дети тянут руки в разные стороны)

Покрутили...

(Выполняют волнообразные движения кистями рук)

Постучали...

(Пальцы сцеплены в замок, дети ст4учат ладошками друг об дружку)

И открыли!

(Пальцы расцепляются)

Упражнения для кистей рук.

Дата добавления: 2015-07-26