Індивідуальне навчально-дослідне завдання

з навчальної дисципліни "Історія економіки та економічної думки"

(денна форма навчання)

18 год.

Тема1. Предмет та метод історії економіки та економічної думки

1. Роль техніки та технології в розвитку суспільного виробництва.

2. Стадії господарського розвитку суспільств Європейської цивілізації.

Тема 2. Господарство первісного суспільства та його еволюція на етапі ранніх цивілізацій

1. Економічні зв’язки населення Північного Причорномор’я з грецькими містами-полісами на території України.

2. Особливості господарського розвитку Давньої Індії та Давнього Китаю.

3. Закони Хаммурапі та віддзеркалення в них явищ і процесів господарського життя.

Тема 3. Особливості господарського розвитку та економічної думки періоду формування світових цивілізацій (VІІІ ст. до н.е. – V ст. н.е.)

1. Порівняльна характеристика економічних поглядів Ксенофонта, Платона та Аристотеля.

2. Порівняльна характеристика економічних поглядів Катона Старшого, Варрона та Колумелли.

3. Історичні форми господарств у працях Конфуція.

Тема 4. Господарство та економічна думка суспільств Європейської цивілізації в період середньовіччя (V-XV ст.)

1. Державний устрій та особливості господарського розвитку Візантії.

2. Роль християнства в розвитку господарського життя суспільств Європи.

3. Роль та значення магдебурзького права в становленні місцевого самоврядування.

Тема 5. Формування передумов ринкової економіки в країнах Європейської цивілізації (XVІ - перша половина XVII ст.)

1. Епоха первісного нагромадження капіталу: характерні особливості та історичне значення.

2. Особливості меркантилістської політики західноєвропейських держав в період зародження ринкового господарства.

3. Економічна таблиця Ф. Кене як перша макроекономічна модель господарства.

Тема 6. Розвиток ринкового господарства в період становлення національних держав (друга половина ХVІІ - перша половина ХІХ ст.)

1. Просвітництво як ідеологічне та інтелектуальне підґрунтя становлення буржуазного суспільства.

2. Дослідження основних проблем ринкового господарства в працях А. Сміта, Д Рікардо, Дж. С. Мілля.

3. Внесок історичної школи у розвиток світової економічної думки.

Тема 7. Ринкове господарство країн Європейської цивілізації в період монополістичної конкуренції (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.)

1. Маржинальна революція та її зв'язок зі змінами у світовому господарстві.

2. Порівняльна характеристика розвитку господарств США та Франції наприкінці ХІХ – початку ХХ ст.

3. Нові форми господарювання на етапі монополістичної конкуренції.

Тема 8. Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки в Україні (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.)

1. Аграрні проблеми та ідеї кооперації у працях М. Левицького, Т. Осадчого.

2. Передумови скасування кріпацтва в Україні та їх висвітлення в український економічній думці.

3. Основні закономірності та особливості господарського розвитку українських земель у складі Російської та Австро-Угорської імперії у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст.).

Тема 9. Господарство та економічна думка в період державно-монополістичного розвитку суспільств Європейської цивілізації (перша половина ХХ ст.)

1. Становлення системи державного регулювання економіки.

2. Економічні підсумки війни: матеріальні, демографічні, соціальні.

3. Порівняльна характеристика Нового курсу Ф.Рузвельта та економічної політики нацизму.

Тема 10. Розвиток національних економік країн Європейської цивілізації в системі світового господарства під впливом науково-технічної революції (друга половина ХХ ст.)

1. Післявоєнна стабілізація фінансово-грошової сфери у Західній Європі та США.

2. «Економічне диво» Німеччини.

3. Економічний, політичний, соціальний, духовно-культурний виміри людини у другій половині ХХ ст.

Тема 11. Світове господарство та основні напрямки економічної думки на етапі інформаційно-технологічної революції (кінець ХХ – початок ХХІ ст.)

1. Транснаціональні корпорації в умовах глобалізації та їхній вплив на національні економіки.

2. Характеристика відмінностей у поглядах представників «старого» інституціоналізму та неоінституціоналізму.

3. Проблеми трансформації суспільства та теорії прав власності і трансакційних витрат.

Тема 12. Економічний розвиток України в умовах радянської економічної системи та його трактування в економічній думці

1. Трансформація економічної системи в Україні у 1917-1920 роках.

2. Відродження інститутів ринкової економіки в період НЕПу в Україні.

3. Формування адміністративно-командної економічної системи в 1930-1950 роки та його висвітлення в українській радянській економічній літературі.

Тема 13. Формування основ ринкового господарства в Україні

(90-ті роки ХХ ст.)

1. Грошова реформа 1996 р.

2. Формування ринкових інститутів в Україні у 1990-х роках та спроби теоретичного обґрунтування цих процесів.

3. Перспективні напрямки розвитку господарського комплексу України.

Критерії

оцінювання індивідуального навчально-дослідного завдання

Виконання студентом індивідуального навчально-дослідного завдання передбачає виконання одного з наступних видів роботи за вибором:

– написання статті, тез на науково–практичні студентські конференції;

– написання науково-пошукових робіт;

– написання реферативних робіт;

– складання економічних кросвордів та тестових завдань.

Науково-пошукова робота повинна містити три частини: теоретичну (огляд законодавчої бази, теоретичного матеріалу, досліджень науковців з даної теми), практичну (аналіз статистичних даних, соціально-економічних показників), висновки та пропозиції.

5 балів ставиться тоді, коли студент вільно володіє проблематикою досліджуваної теми, здійснює самостійний аналіз опрацьованого матеріалу, використовує широке коло наукових праць, в тому числі іноземних, робота відповідає вимогам щодо оформлення.

4,5 бали ставиться тоді, коли студент вільно володіє проблематикою досліджуваної теми, здійснює самостійний аналіз опрацьованого матеріалу, використовує значне коло наукових праць, робота відповідає вимогам щодо оформлення.

4 бали ставиться тоді, коли студент при захисті, виявивши належну підготовку, допускає неточності у трактуванні окремих проблем, відчуває певні труднощі в узагальненні теоретичного матеріалу. Є незначні недоліки в змісті та оформленні роботи.

3,5 бали ставиться тоді, коли студент при захисті, виявивши належну підготовку, допускає неточності у трактуванні окремих проблем, відчуває певні труднощі в узагальненні теоретичного матеріалу. Є значні недоліки в змісті та оформленні роботи.

3 бали виставляється тоді, коли студент орієнтується в тематиці роботи, але не може зробити висновки, пов’язати теоретичні узагальнення, оформлення роботи не відповідає вимогам.

0-2,5 балів виставляється тоді, коли студент за наявності роботи не орієнтується в проблемі та не відповідає на поставленні питання.

Дата добавления: 2015-07-20