Читайте также:
|
Необходимо пересмотреть традиционные понятия, согласно которым образование главным образом служит передаче знаний. Кроме изменений технологий, используемых для передачи знаний (обычные доски были заменены электронными досками и т.д.), необходимо добиться изменений самой структуры основ знаний, в связи с получением больших объемов информации, а также ролей и ожиданий учителей и учащихся.
К сожалению, если учителя не столь активны в планировании разных обучающих мероприятий, получается что школы обучают лишь незначительному числу ценных навыков и опыту. Сложная задача для школ состоит в том, чтобы установить баланс между потребностью молодых людей в самостоятельности, свободе, правах и законами системы образования, которые довлеют над учениками и учащимися и ограничивают их свободу. В этом случае роль учителя становится центральной.
Принимая во внимание невероятную сложность задачи демократизации в масштабе всей системы образования, важно понять, как педагогика может способствовать созданию атмосферы демократии в классе. Данная идея прослеживается в содержании темы «Новые подходы к преподаванию и обучению», а также в других темах данной программы. Ключевые аспекты педагогики, которые способствуют созданию атмосферы демократии в классе, отражаются в данной теме в подзаголовках «диалогическое преподавание» и активное обучение или «обучение тому, как обучаться».
Новые подходы к преподаванию и обучению
Часть 1: Диалогическое преподавание
Общие цели
Данная часть темы поможет учителям исследовать центральную роль языка в преподавании и обучении, а также - в понимании и развитии современных подходов к развитию общения с учениками в классе в контексте результатов исследований. Учителя должны рассмотреть способы внедрения подходов диалогического преподавания как части эффективной педагогики через анкетирование, методы групповой работы. Ключевым элементом эффективной педагогики является то, что каждый ученик рассматривается как индивидуальность; и роль учителя заключается в том, чтобы сосредоточить внимание на индивидуальном росте для максимальной активизации способностей всех учеников к обучению, достижениям и участию в работе класса. Таким образом, в данной части исследуются пути максимальной активизации способностей учеников к обучению, достижениям и участии посредством диалогических подходов к преподаванию и обучению.
Дата добавления: 2015-07-18; просмотров: 82 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Новые подходы к преподаванию и обучению | | | Важность диалога в классе |