Введение. В каждом настоящем человеке скрыт ребёнок,

В каждом настоящем человеке скрыт ребёнок,

который хочет выйти и начать играть!

Ф.Ницше.

Ребенок, приступая к изучению химии, стремится научиться понимать окружающий мир и все, что происходит вокруг. Задача учителя - поддержать это стремление с помощью разнообразных форм и методов обучения. И поэтому при обучении школьников химии важно сохранять и развивать у них чувство интереса к предмету. Для достижения этой цели учитель применяет различные приемы работы.

Очень важным условием для проведения таких уроков является благоприятный психологический климат, уважительное, доброжелательное отношение учителя к своим ученикам. У них появляется уверенность в своих силах, удовлетворение от работы, исчезает боязнь неправильных ответов.

Использование таких уроков помогает сохранять и развивать мотивацию изучения дисциплины, реализовать в комплексе поставленные цели и задачи обучения.

Нестандартные формы проведения уроков привлекают внимание учащихся, повышают их интерес к предмету и, как следствие, способствует лучшему усвоению программного материала. Разнообразные по форме и содержанию уроки открывают простор для творчества, как учащихся, так и самого учителя. Хорошо подготовленные и проведённые нестандартные уроки становятся настоящим праздником для ее участников. В процессе работы дети всегда оживлены, увлечены, внутренне сосредоточены.

При проведении таких уроков, несомненно, решаются общеучебные, развивающие и воспитательные цели. Поиск решения поставленных целей обуславливает естественность общения.

Нестандартные уроки не теряют свою актуальность в современной педагогике. Если заглянуть в историю педагогики, то мы обнаружим, что ещё во второй половине ХХ века учителя стали использовать нестандартные формы уроков в своей педагогической деятельности. А в настоящее время, в связи с появлением глобальной сети Интернет и широкого арсенала материалов цифровых образовательных ресурсов, учитель имеет огромную возможность изменить традиционную структуру урока и разнообразить её форму.

Чем обусловлено проведение нестандартных форм уроков в современной школе?В последние годы в отечественной школе просматривается опасная тенденция снижения познавательной деятельности учащихся и падения мотивации школьников к занятиям. Многие учителя, даже те которые добиваются довольно высокой успеваемости и обеспечивают интенсивное умственное развитие и воспитание школьников, находятся в поиске новых форм обучения.Стремление учителей к новизне и нестандартности позволяет методически обновить урочные занятия и приносит свои результаты: педагоги всё шире используют нестандартные уроки.

Нестандартные уроки - это импровизированные учебные занятия, имеющее нетрадиционную структуру, необычные по замыслу, организации, методике проведения. Они больше нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия со строгой структурой и установленным режимом работы. При проведении нестандартного урока больше открывается творческий потенциал учителя, что и повышает интерес и мотивацию к учебной деятельности.

Есть на свете наука, без которой сегодня невозможно воплотить в жизнь самые фантастические проекты и сказочные мечтания. Это-ХИМИЯ. В ее копилке немало таких чудес, перед которыми бледнеют фантазии лучших сказочников мира. Недаром ее называют чудесницей и волшебницей: она кормит, поит, одевает, лечит, стирает, добывает полезные ископаемые, позволяет подняться в космос и опуститься на дно океана.

Для того чтобы владеть языком химической науки, недостаточно одного учебника. Поэтому основная задача, стоящая перед учителями химии, заключается, прежде всего, в том, чтобы на качественно новом уровне проводить учебно-воспитательный процесс.

Введение новых программ по химии требует от учителя совершенствования форм организации учебно-воспитательного процесса, использования их в оптимальном сочетании. Не случайно в реформе общеобразовательной и профессиональной школы отмечено: «наряду с уроком – основной формой учебного процесса – шире практиковать лекции, семинары, собеседования и другие формы обучения».

Эта задача может быть решена и через усиление обучающей работы учителя на уроке, планомерно и активно организованной им, учитывающей самые различные формы и методы. Именно поэтому учитель должен быть интересным для учащихся человеком, показывать образцы творчества на каждом уроке; переплетать преподавание химии со всем многообразием знаний; доказывать, что химия – царица естествознания. Оставаясь эмпирической наукой, она в значительной мере будет будить интерес учащихся к себе.

Все мы знаем, что ребята, впервые пришедшие в химический кабинет, в большинстве своем проявляют повышенный интерес к химии, связанный с проведением опытов и экспериментов на уроках. Но, к сожалению, этот интерес у многих пропадает уже к концу первого года изучения предмета. Следует приложить максимум усилия к тому, чтобы у детей не пропадал интерес к предмету, а, наоборот, увеличилось число заинтересованных.

Часто бывает, что ребята рассеивают свое внимание при изучении сложного и объёмного материала и никак не могут сосредоточиться на уроке. Именно в таких случаях необходимо привлечь их внимание каким-либо интересным рассказом или игрой, что поможет сконцентрировать внимание ребят на изучаемом материале.

Активизировать внимание учащихся и повысить интерес к предмету помогают нестандартные уроки.

Дата добавления: 2015-07-18