Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты

Знали:

- Содержание исследовательских проблем, решаемых информационным психологом;

- Основные принципы составления программы научного психологического исследования в области информационной психологии;

- Классификации эмпирических методов исследования психологических проблем в информационной среде

- Достоинства и ограничения отдельных методов сбора эмпирических данных

- Основные этапы научного психологического исследования, которые включают в себя: формулирование темы, постановку научной проблемы, определение ее актуальности, новизны, практической значимости; постановку цели, задач, определение объекта, предмета, гипотезы исследования; сбор психологической информации, обработку данных; интерпретацию результатов, формулирование выводов, подготовку научного отчета.

Умели:

- самостоятельно организовать и провести психологическое исследование, направленное на решение актуальной проблемы взаимодействия людей в информационной среде;

- Организовать профессиональное взаимодействие с участниками психологического исследования;

- провести первичную обработку полученного эмпирического материала, предполагающую использование методов вариационной статистики: вычисление среднегрупповых значений и значений стандартных отклонений;

- осуществить первичную систематизацию и обобщение психологической информации в табличном и графическом виде;

- проанализировать полученные результаты исследования в целом по группе;

- провести дифференцированный анализ полученных результатов исследования, самостоятельно выбрав критерий дифференциации группы (например, пол, возраст, социальное положение, уровень развития какого-либо психического образования и т.п.);

- сопоставить полученные результаты с имеющимися данными по исследуемой проблеме в психологической литературе;

- подготовить отчет по результатам исследования;

Владели:

- способами организации научного психологического исследования в области информационной психологии;

- методами качественной и статистической обработки эмпирических данных;

- стратегиями и приемами анализа полученных результатов;

- способами наглядного представления результатов в графической форме;

- информационной культурой исследователя; современными информационными технологиями сбора психологической информации, анализа данных и презентации результатов;

- приемами письменного изложения полученных в исследовании результатов, грамотным использованием научной терминологии, лексикой и фразеологией научного исследования, грамматическими особенностями научной речи;

- способами изложения основных результатов проведенного исследования в устной форме (сообщение на научно-методическом семинаре кафедры, доклад на итоговой конференции по практике).

2.1. Содержание инвариантных заданий (задач) на научно-исследовательскую практику в соотношении с формами отчетности и формируемыми компетенциями:

№ п/п	Формулировка задания	Форма отчетности	Формируемые компетенции
1.	Классификация содержания исследовательских проблем, решаемых информационным психологом	Классификатор проблем	ОК-2, ОК-11, ПК-3, ПК-7
2.	Самостоятельная разработка программы пилотажного психологического исследования, включающую цели, гипотезу, задачи исследования, описание объекта и предмета исследования, краткую характеристику методик, возможные методы статистической обработки эмпирических данных;	Программа пилотажного исследования с подробным описанием всех компонентов исследовательской работы.	ПК-1, ПК-2; ОК-5, ОК-9; ОК-11
	Организация и проведение пилотажного исследования; проведение первичной обработки полученного эмпирического материала	Представление первичных эмпирических данных в таблицах формата EXEL	ПК-2; ОК-5, ОК-9; ОК-11, ПК-8
	Осуществление качественной и количественной обработки психологической информации; использование методов вариационной статистики: вычисление среднегрупповых значений и значений стандартных отклонений; Наглядное представление результатов исследования в графическом виде	Таблицы с результатами статистической обработки (вариационная статистика); результаты качественной обработки в текстовом виде; Презентация результатов исследования в графическом изображении (графики, диаграммы, гистограммы и т.п.)	ОК-9, ОК-11
	Анализ полученных результатов пилотажного исследования	Описание, анализ и обобщение полученных результатов в виде текста	ОК-5, ОК-9; ОК-11, ПК-8; ПК-14
	Подготовку отчета по результатам исследования, компьютерной презентации полученных результатов	Итоговый отчет с формулированием на основе проведенного анализа выводов; компьютерная презентация основных результатов исследования	ОК-4, ОК-5, ОК-11, ПК-2; ПК-8; ПК-14
	Выступление на итоговой конференции по результатам практики, обсуждение опыта исследовательской деятельности других практикантов по представленным докладам.	Устное сообщение о результатах с использованием презентации, участие в дискуссии	ОК-3, ОК-4; ОК-11, ПК-15

2.2. Содержание вариативных (по выбору студентов) заданий (задач), выполняемых в ходе практики:

№ п/п	Формулировка задания (задачи)	Форма отчетности	Формируемые компетенции
1.	Составление глоссария по основной проблеме исследования	Глоссарий, содержащий не менее 15 терминов	ОК-4, ПК-3
2.	Составление аннотированного каталога научной литературы на русском и иностранном языках по проблеме исследования взаимодействия человека с информационными системами	Аннотированный каталог научной литературы (10 источников, минимум 3 – на иностранном языке)	ОК-4, ПК-2
3.	Разработка мнемокарты по одной из проблем взаимодействия человека с информационными средами (Приложение 4, 5)	Презентация с графическим изображением индивидуального варианта мнемокарты	ПК-1, ПК-2
4.	Составление карточки на методику психологической диагностики особенностей взаимодействия человека с информационными средами (Приложение 3)	Информационная карточка, содержащая описание психодиагностической методики, включающее методические и психометрические характеристики, сведения о авторах, варианты адаптации, нормы.	ПК-1, ПК-7
5.	Сопоставление полученных результатов с имеющимися данными по исследуемой проблеме в психологической литературе	Сравнительный анализ полученных данных с результатами других исследований в данной области (в текстовом виде)	ОК-11, ПК-8, ПК-14, ПК-15
6.	Подготовка плана-проспекта статьи по результатам выполненной работы	План-проспект статьи	ОК-11, ПК-14
7.	Составление практических рекомендаций по результатам проведенного исследования	Практические рекомендации	ОК-11, ПК-15
8.	Оценка этических аспектов исследования взаимодействия человека с информационными средами по схеме Е.К. Веселовой (Приложение 6)	Описание, анализ и обобщение полученных результатов в виде текста и таблицы	ОК-2, ОК-11, ПК-15

3. Особенности организации практики:

Практика проводится в 9 и 10 семестрах, в связи с чем основное содержание практики в 9 семестре предполагает подготовку к проведению пилотажного исследования по теме магистерской диссертации, включая классификацию основных исследовательских проблем, составление глоссария по изучаемой проблеме, разработку программы исследования, оформление отчета.

Работа в 10 семестре предполагает проведение пилотажного исследование, обработку и анализ результатов пилотажного исследования, составление аналитического отчета по итогам работы, подготовку плана-проспекта статьи.

Предполагаемые базы практик:

Психолого-педагогический факультет РГПУ им. А.И. Герцена

Средние общеобразовательные учреждения г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области

Обязанности магистрантов-практикантов:

- участие во всех этапах практики;

- строгое соблюдение всех этических норм психологического исследования;

- соблюдение внутреннего распорядка базового учреждения;

- составление отчета по практике по требуемой форме;

- своевременное представление отчета по практике.

Функциональные обязанности преподавателя – руководителя практики

Руководство научно-исследовательской практикой реализуется преподавателями кафедры, осуществляющими научное руководство написанием магистерской диссертации. Подготовка кафедры к проведению научно-исследовательской практики магистров проводится на протяжении всего учебного года. В течение этого периода руководители практики:

- определяют конкретные базы размещения студентов, согласовывают с администрацией число лиц, которые могут быть приняты на практику, и совместно с ответственным за практическую подготовку по кафедре распределяют магистрантов по базам;

- проводят установочную конференцию, на которой доводят до сведения магистрантов цели и задачи практики, перечень отчетной документации и правила ее заполнения;

- совместно с администрацией базовых учреждений составляют план-график прохождения практики магистрантами;

- составляют план проведения методического семинара кафедры по итогам научно-исследовательской практики;

- помогают студентам составить индивидуальный план на весь период практики, конкретизировать в соответствии с программой практики содержание научного исследования, применяемых методов;

- утверждают индивидуальные планы работы практикантов;

- оказывают методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных заданий и сборе эмпирических материалов;

- проверяют отчетную документацию по практике.

Руководители обязаны пронаблюдать за проведением хотя бы одной серии эмпирического исследования, оценить исследовательские компетенции магистранта и особенности его общения с испытуемыми.

Руководители отвечают за своевременное начало практики. Осуществляют контроль за проведением практики. Своевременно принимают зачеты у студентов, заносят оценки (удовлетворительно, хорошо, отлично) в ведомость и зачетную книжку. О чрезвычайных происшествиях руководители докладывают заведующему кафедрой и принимают меры по их устранению.

По окончании научно-исследовательской практики руководители:

- принимают отчетную документацию у магистров, организуют и проводят итоговую конференцию;

- составляют отчеты по результатам научно-исследовательской практики;

- докладывают на заседании кафедры итоги научно-исследовательской практики, вносят предложения по ее улучшению.

Содержание итоговой аттестации по результатам практики

Формами итоговой аттестации по результатам практики являются:

9 семестр – дифференцированный зачет;

10 семестр – дифференцированный зачет.

Итоговая аттестация по семестрам проводится на основе технологической карты оценивания (Приложение 1).

Формой отчетности в 9 семестре является письменный отчет, включающий в себя:

1. Классификатор исследовательских проблем, решаемых информационным психологом (инвариантная часть)

2. Программу пилотажного исследования одной из выявленных проблем психологии в информационных системах (инвариантная часть).

3. Как минимум одно из заданий 1 – 4 вариативной части по выбору студента.

Формами отчетности в 10 семестре являются:

1. Инвариантная часть:

- Письменный отчет (см. Приложение 2).

- Мультимедийная презентация.

- Выступление на итоговой конференции по результатам практики

2. Вариативная часть:

Как минимум одно из заданий 5 – 8 вариативной части по выбору студента.

Письменный отчет включает в себя:

- краткое описание программы пилотажного исследования (инвариантная часть);

- сводные таблицы данных (инвариантная часть);

- наглядное представление результатов (графики, диаграммы и т.п.) (инвариантная часть);

- описание и интерпретацию полученных результатов инвариантная часть);

- выводы (инвариантная часть);

- описание результатов сравнительного анализа полученных данных с результатами других исследований в данной области (вариативная часть);

- план-проспект статьи (вариативная часть);

- практические рекомендации по результатам пилотажного исследования (вариативная часть).

Мультимедийная презентация включает в себя:

- название темы пилотажного исследования;

- программу пилотажного исследования;

- основные результаты в табличном и графическом виде;

- выводы исследования.

Оценка по практике отражает уровень общекультурных и профессиональных компетенций магистранта, самостоятельность и творческий подход к решению поставленных задач в области информационной психологии, уровень владения современными информационно-коммуникативными технологиями, умение анализировать полученные данные, сопоставлять их с теоретическими сведениями.

Дата добавления: 2015-07-18