Новая формула образования

Дорогой Друг! Пусть тебя не смущает Лучистое человечество как некая очень далекая перспектива. Если внимательно изучать истинную Метаисторию человечества, то можно заметить, что созидание Лучистого человечества идет давно параллельно общей массе медленно эволюционирующего человечества и многими не замечается. Пришло время этот невидимый процесс сделать явным, системным и ввести его в нашу систему созидания Новой Руси.

Рассмотрим кратко, но более внимательно, существующую систему образования. Известно два основных метода образования: воспитание и обучение.

На профаническом уровне все процессы выглядят как метод «натаскивания»

и даже «вдалбливания». На уровне воспитания это менторское вдалбливание «делай так, или поступай так, или не делай так», зачастую без необходимого и достаточного разъяснения, что превращает добрые советы в догмы. На уровне обучения это, как правило, метод «натаскивания», а также менторская и отстраненно-холодная подача внешней информации о предмете, а усвоение сути предмета — это, как говорится, проблема или забота самого студента… Методы догматического натаскивания породили обширную популяцию бездушных людей-исполнителей-функционеров-роботов. Их активная и невежественная позиция привела к созданию современной техногенной цивилизации, породившей ряд глобальных проблем. Таким образом, сознав неполноценность, а порой и злотворность холодного запредельно-расчлененного метода догматического натаскивания, необходимо определить новые подходы к новому Образ-Ованию.

Думаю будет плодотворным осознать следующее.

Первоначально человеку было присуще синкретичное сознание, т.е. индивид мыслил себя частью вселенского организма и жил в полном согласии с природой. Освоение мира потребовало от человечества точных и конкретных знаний в той или иной области. Возникли определённые предметные дисциплины, конкретные науки.

Естественно возникла дифференциация методов=способов постижения мира. И это было благо. К нашему времени человечество определилось с тремя основными способами постижения действительности: научным, мистическим и эстетическим. Каждый из них к началу третьего тысячелетия накопил большое количество знаний о мире, однако все они находятся в отделенных друг от друга пространствах сознания. Дифференциальный подход к постижению мира уже не отвечает требованиям системного подхода к решению сложных задач. Наметившаяся тенденция междисциплинарного подхода должна завершиться великим синтезом трех основных способов постижения и таким образом выйти на уровень интегральных знаний о мире.

На наш взгляд, это и есть сверхзадача нового, системного подхода ставившего своей целью выход на СверхМетод или МетаМетод.

Чтобы выйти на МетаМетод начнем исследование от самых корней.

Предлагаю более внимательно вглядеться в слово «о б р а з о в а н и е», состоящее из двух основных частей: «образ» и «ование» и. методом древнерусской герменевтики, раскрыть глубинные смыслы лежащие там, которые к этому времени совершенно забыты.

Первый смысл, который открывается при таком рассуждении=размышлении= медитации видится мгновенно: слово «образование» означает с о з д а н и е о б р а з а из молодого человека, который пока еще н е - о б р а з - о в а н.

Погружаясь глубже в смысл данного понятия, тихо всплывает качественный вопрос: «Какой именно образ необходимо создать из молодого человека?» Вглядываясь внимательно во вторую часть слова «образ-о в а н и е» мы видим, что здесь зашифровано некое действие: ование… овоид, круг, сфера — и следовательно действие определяется как некий круговой=сферический подход… И вот Озарение!!!

Метацелью образования является создание Образа со Сферическим Со-Знанием!

Что такое сферическое Со-Знание можно долго объяснить посредством академического языка, однако в данном случае эффективнее применить образный язык=метод. Пример образного языка-метода приведу после небольшого рассуждения.

Сегодня основной подход к образованию — предметный. Существующая система образования фокусирует УМ студента на определенном предмете=дисциплине и формирует, так называемое, лучевое знание. Рассеянный молодой УМ через волевую концентрацию уплотняется, структурируется и становится подобным лазерному лучу. Таким образом возникает способность УМА проникать в суть преподаваемого предмета, усваивать его сложную структуру, делать определенные логические выводы, решать определённые задачи. Неразвитый УМ студента обретает новое качество, УМ становится РАЗ-УМОМ. Однако, окружающая действительность чрезвычайно разнообразна, многогранна и сложна, а РАЗ-УМ вчерашнего студента, вышедшего из вуза, обладает одним предметным лучом диагностирующим Универсум. Очевидно, что для решения локальных задач, этого может оказаться вполне достаточно, однако для плодотворной работы на уровне сложных систем этого предметного луча РАЗ-УМА всегда недостаточно. Молодой специалист, выйдя из вуза, уже путем самообразования дополняет свой РАЗ-УМ все новыми и новыми дисциплинами и соответствующими лучами. Таким образом, активный молодой специалист, пока что бессознательно, исходя из чисто прикладных задач, стремится к увеличению количества лучей своего РАЗ-УМА. Идеалом и конечным итогом такого устремления будет когда РАЗ-УМ сформирует максимально-возможное количество лучей и перейдет в новое качество - СФЕРИЧЕСКОЕ СО-ЗНАНИЕ

Нет надобности доказывать преимущества сферического сознания по сравнению с лучевым разумом, ибо такое сознание становится универсальным и гармоничным. Универсальность достигается за счет количества диагностирующих лучей, а гармоничность за счет когерентности и интерференции лучей сознания. Только такой человек способен творчески работать со сложными системами, а в конечном итоге и с Универсумом.

Теперь вернемся к образу сферического сознания. Вспомним изображения божества в различных традициях: практически везде божество окружается свечением=сиянием или ослепительно сверкающими лучами, исходящими от головы или всей фигуры божества. В этом художественном приеме изображения заложена великая мудрость, которая иллюстрирует СФЕРИЧЕСКОЕ СО-ЗНАНИЕ. Глядя на изображение божества мы вдруг понимаем, что перед нами СОВЕРШЕННОЕ СУЩЕСТВО, способное универсально диагностировать своими лучами окружающее его пространство и полноценно осуществлять всевозможные ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ в Универсуме.

Дата добавления: 2015-07-18