Пояснительная записка. Курышева Вера Викуловна

Курышева Вера Викуловна

учитель химии МОУ «СОШ №8 с углубленным изучением отдельных предметов»

г.Когалым

Высшая квалификационная категория

В 2003 году награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» за заслуги в области образования

В 2006 году награждена Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации за победу в конкурсе лучших учителей России, стала обладателем Гранта Президента РФ в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»

В 2006, 2007 и 2008 годах награждена Почетными грамотами Департамента образования и науки Ханты – Мансийского автономного округа Югры

Курышева Вера Викуловна является автором элективных курсов «Решение задач по химии базового и повышенного уровня сложности» и «Цепочки химических превращений».

Вышеназванные элективные курсы прошли экспертизу муниципальной экспертной комиссии и успешно апробированы, включены в программу сетевого профильного обучения в г. Когалыме

Управление образования Администрации г. Когалыма

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя школа №8 с углубленным изучением отдельных предметов»

Цепочки химических превращений

Программа элективного курса

Для учащихся 10- 11 классов

(17часов)

Автор программы: учитель химии

Курышева Вера Викуловна,

Высшая квалификационная категория

Когалым

Пояснительная записка

Весь теоретический материал элективного курса «Цепочки химических превращений» рассматривается в 10 - 11-м классе. Построение данного курса дает возможность познакомить учащихся с разнообразными генетическими рядами и взаимопревращениями неорганических и органических веществ, а также со способами осуществления этих взаимопревращений.

Программа построена с учетом того, что десятиклассники и одиннадцатиклассники уже изучили основные классы органических и неорганических веществ, а практических навыков в осуществлении взаимопревращений веществ у них недостаточно, да и урочного времени недостаточно. А взаимопревращения характеризуют генетическую связь между органическими и неорганическими веществами разных классов. Цепочки химических превращений бывают линейными, разветвленными, в виде квадрата или другого многоугольника, тетраэдра, куба и т.д. Стрелки в схемах могут быть направлены в обе стороны, причем противоположно направленные стрелки не являются знаком обратимости: прямая и обратная реакции могут протекать с участием различных реагентов. Для выполнения подобных заданий необходимо знать состав веществ, принадлежащих к основным классам неорганических и органических соединений, их классификацию, номенклатуру, лабораторные и промышленные способы получения веществ, их химические свойства, механизмы реакций. Осуществление цепочек химических превращений – это оптимальный способ повторения, закрепления и проверки большого объема знаний практически по всем разделам общей, неорганической и органической химии, что для учащихся очень важно, т.к. впереди и итоговая аттестация, и вступительные экзамены в вузы. А на экзаменах по химии достаточно часто встречаются задания (особенно в части С в материалах ЕГЭ), заключающиеся в написании уравнений последовательных превращений одних веществ в другие.

Превращения веществ могут быть даны в различных формах:

· открытые схемы (даны формулы всех веществ, органические вещества могут быть зашифрованы в виде брутто-формул; условия протекания реакций не указаны);

· закрытые схемы (формулы веществ зашифрованы буквами: разные буквы соответствуют разным веществам; условия протекания реакций не указаны);

· смешенные схемы (формулы веществ полностью или частично зашифрованы; указаны условия протекания реакций или реагенты);

· превращения химических элементов с указанием только степеней окисления элементов.

Для того, чтобы правильно выполнять задания на составление уравнений реакций по схеме, учащихся необходимо научить следующему:

1)проставить цифры над стрелками (пронумеровать реакции);

2)обратить внимание на то, в какую сторону направлены стрелки в цепочке;

3) расшифровать формулы веществ, обозначенные буквами или иным способом;

4)написать все уравнения реакций, пронумеровав их в соответствии с номерами над стрелками;

5)проверить, правильно ли расставлены коэффициенты;

6) при необходимости указать условия протекания реакций;

7)подумать, возможно, ли осуществление каждого превращения другим, альтернативным способом. Написать альтернативные уравнения реакций (если они возможны).

8)рассмотреть указанные в заданиях реакции с т.з. окисления и восстановления;

9)для реакций ионного обмена записать полные и сокращенные ионные уравнения реакций.

Материал, составляющий содержание курса, призван помочь учащимся разобраться в сложных вопросах, касающихся взаимосвязи веществ различных классов органических и неорганических соединений, показать единство органических и неорганических веществ.

Элективный курс заканчивается контрольной работой или защитой проектов, а отдельные разделы - химическим практикумом. Это позволяет проконтролировать уровень сформированности знаний и умений учащихся. При выполнении кратковременных проектов учащиеся более подробно изучают отдельный элемент и его соединения, рассматривают возможные взаимопревращения соединений данного элемента, составляют цепочки превращений (четыре типа) и уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить эти превращения.

Помимо практической направленности данный элективный курс может сыграть и немаловажную роль в ориентировке выпускников средней школы на получение технических специальностей химической промышленности, фармацевтической или пищевой. Полезен данный курс и тем учащимся, кто мечтает о медицине.

Курс рассчитан на 17 часов.

Основные задачи курса:

· повторить, закрепить и расширить знания учащихся об органических и неорганических веществах, их составе, свойствах, способах получения о генетической взаимосвязи веществ;

· способствовать углублению понимания и лучшему усвоению программного материала, соответствующего образовательному стандарту;

· формировать умения написания уравнений химических реакций согласно данной схеме превращений;

· формировать интерес к предмету, позволяющему успешно продолжать образование и получать специальности, связанные с химической наукой;

· развивать учебно-коммуникативные умения.

Дата добавления: 2015-07-18